Интегрированного занятия по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для детей старшего дошкольного возраста на тему: «12 Апреля – день космонавтики»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «КУДРОВО»

КОНСПЕКТ

Интегрированного занятия по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для детей старшего дошкольного возраста

на тему: «12 Апреля – день космонавтики»

Подготовила:

воспитатель

Лебедева Диана Витальевна

Г. Кудрово

2024 г.

Количество детей: 32

Возраст детей: 5-6 лет

Вид организационно-образовательной деятельности: фронтальная.

Интегрированные образовательные деятельности: «Художественно – эстетическое», «Физическое», «Речевое развитие, «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Форма деятельности: совместная деятельность детей с воспитателем.

Виды деятельности: игровая, изобразительная, исследовательско-познавательная, коммуникативная.

Цель:

1. Формирование эстетического вкуса у детей, посредством рисования космоса нетрадиционной техникой.
2. Воспитание добрых чувств: любви и уважения к нашей планете, стране.

Задачи:

1. Образовательные:

• Формировать обобщенное представление о космосе (солнечная система, планеты, звёзды).
• Расширять представление детей о ракетах и космонавтов (первый полёт в космос)

2. Развивающие:

• Развивать способность самостоятельно рисовать Землю и Луну, используя нетрадиционные формы (рисование с помощью примакивания окрашенной в гуаши губкой на картон).
• Развивать умение наблюдать, слушать, сравнивать, делать выводы, выражать их в речи.

3. Воспитательные:

• Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность выполнения рисунка, эстетический вкус.
• Воспитывать уважение и интерес к истории космонавтики.

Методы и приемы: наглядные и словесные

Словарная работа:

Космос, Земля, Луна, звёзды, космонавт.

Оборудование:

Мольберт, колонка.

Демонстрационный материал:

Иллюстрации, на которых изображен космос (скачены и распечатаны из открытого доступа в интернете), пример выполненной работы «Космонавт в невесомости».

Раздаточный материал:

Гуашь 3 цветов (по 3 цвета на стол), губки (4 штуки на стол), кисти (каждому ребенку), баночки с водой (по одной на стол), по листу картона на каждого ребенка, клей карандаш (по 1 на стол), вырезанный космонавт (на каждого ребёнка), салфетки (каждому на стол).

Подготовка к занятию:

1. Разрезать губки на 4 части;
2. Чёрный картон формата А4;
3. Гуашь (белая, жёлтая, синяя);
4. Нарисовать пример работы «Космонавт в невесомости»;
5. Вырезать космонавтов для приклеивания.

Предварительная работа с детьми:

Чтение стихотворений о космосе и космонавтах: Е. Степанова «Братишка рад – сбылась мечта!», Т. Зоренко «В космосе далёком где-то», Ж. Синючкова «В центре солнечной системы», В. Руденко «Видишь, вот летит ракета».

Просмотр картин «Космос глазами художников»: А. Соколов «Вблизи Луны», А Соколов «Поехали», А. Соколов «Человек над планетой».

Индивидуальная работа с детьми:

1. Пудрик Артём

Попросить из Лего построить ракету по собственному замыслу для развития мелкой моторики.

2. Ибрагимова Нармин

Для формирования усидчивости попросить разукрасить раскраски на тему «Моя планета».

Ожидаемый результат:

1. Развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка.
2. Проявление самостоятельности и целенаправленности.

Структура занятия:

1. Вводная часть

1. Организационный момент (проверка готовности детей к занятию: внешний вид, собранность внимания);
2. Постановка цели и задачи (создание интереса к занятию с помощью загадок и наводящих вопросов).

2. Основная часть

1. . Изучение внешнего вида Луны и планеты Земля;
2. Объяснение хода изобразительной деятельности;
3. Непосредственно индивидуальная изобразительная деятельность.

3. Заключительная часть

Анализ выполненных работ

Повтор материала

Организация детей:

Дети становятся в круг. Берутся за руки и выполняют приветственную разминку, следуя услышанному тексту. После садятся на стульчики.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Ход занятия

1. Вводная часть

Дети сидят на стульчиках за столами, в центре стоит мольберт, накрытый тканью. Звучит «космическая» музыка.

1. Организационный момент

Воспитатель:

1,2,3,4,5-

Начинаем колдовать!

Наши дети изменились-

В страну знаний устремились.

2. Постановка цели и задачи

Воспитатель:

Ребята, я хочу вам загадать загадку. А вы попробуйте её отгадать.

Океан бездонный, океан бескрайний,

Безвоздушный, темный и необычайный,

В нем живут вселенные, звезды и кометы,

Далекие и близкие загадочные планеты. (Космос)

Воспитатель:

Вы знаете, что такое "космос"? (ответы детей)

С помощью чего можно побывать в космическом пространстве? (ответы детей)

Как называют людей, которые летают в космос? (ответы детей).

Хотите посмотреть, каким видят космос космонавты? (ответы детей)

Воспитатель:

(Снимает ткань с мольберта, на котором прикреплены фотографии, сделанные в космосе. Дети рассматривают их).

Какой красивый и загадочный космос.

А кто догадался, почему мы сегодня с вами говорим о нём? (ответы детей). 12 апреля, впервые житель планеты Земля устремился к звёздам.

Кто знает, как звали первого в мире космонавта? (ответы детей).

Вам понравились фотографии? (ответы детей).

А хотите и мы с вами нарисуем космос? (ответы детей.

2. Основная часть:

1. Изучение внешнего вида Луны и планеты Земля

Воспитатель:

Посмотрите, какая красивая наша планета Земля. А как сияет Луна.

Давайте мы с вами рассмотрим их.

Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации Земли и Луны.

Воспитатель:

Что на иллюстрации Луна, а что Земля?

Какого они цвета?

Какой формы?

Расположены близко или далеко друг от друга?

Слушаю ответы детей, при необходимости поправляю и благодарю за правильные ответы.

2. Объяснение хода изобразительной деятельности

Мочим кисть в стакане с водой, затем открываем белую краску и макаем туда кисть. Далее закрашиваем всю поверхность губки, примакиваем губку в левом верхнем углу, получая форму «круг». Тоже самое повторяем с синим цветом в нижнем правом углу. Далее, открываем желтый цвет и используя кисть методом «тычка» прорисовываем звёзды по всему картону.

(Во время всей работы показываю, как правильно наносить краску на губку, как держать кисть, как должен быть расположен лист бумаги, где должна располагаться Луна, Земля, звёзды).

Физ. Минутка: «Космонавты»

Раз-два, стоит ракета (дети поднимают руки вверх)
Три-четыре, скоро взлет (разводят руки в сторону)
Чтобы долететь до солнца (круг руками)
Космонавтам нужен год (качая головой)

Но нам не страшно (руки на пояс, наклоны вправо-влево)

Каждый ведь из нас атлет (сгибают руки в локтях)

Пролетая над землею (разводят руки в стороны)
Ей передадим привет (поднимают руки вверх и машут на прощание)
Кончен путь приземлилась ракета, перед вами леса и поля.
Здравствуй наша родная планета! Здравствуй наша родная Земля! (садятся)

Воспитатель:

Пока мы с вами разминались, наш космос успел подсохнуть. И в завершении нам осталось добавить наших космонавтов (берем клей карандаш и приклеиваем космонавта между планетами).

3. Непосредственно индивидуальная изобразительная деятельность

Во время самостоятельной деятельности детей помогаю, напоминаю, подсказываю.

2. Заключительная часть

Анализ выполненных работ

Как только дети нарисовали, делаю выставку работ. Отмечаю особенности каждой из работ.

Воспитатель:

Какие же красивые у вас получились планеты, как ярко сияют ваши звёзды и как плавно парит в невесомости ваш космонавт. Вы большие молодцы.

Повтор материала

Воспитатель:

Ребята, подскажите мне еще раз.

Какой мы сегодня отмечаем день? (ответы детей).

А как мы нарисовали наши планеты? (ответы детей).

Каким цветом нарисовали Луну, а каким Землю? (ответы детей).

Благодарю вас за ваши ответы. На этом наше занятие окончено.