Тема: «Сосульки-воображульки»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

                                         Конспект образовательной деятельности по лепке
Тема: «Сосульки-воображульки»
Возрастная группа: дети 4-5 лет (с ЗПР и РАС)

Цель: формирование умения раскатывать столбики (цилиндры) с последующим заострением конца для получения образа сосульки.

Задачи:

Образовательные: Формировать умение раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней («колбаску»). Учить видоизменять прямую форму, заостряя один конец пальцами для передачи капели.

Развивающие: Развивать зрительное внимание и подражательность (действия по показу педагога). Стимулировать речевую активность и воображение через поиск сходства сосульки с разными предметами (морковка, палочка, нос).

Воспитательные: Воспитывать интерес к явлениям природы, создавать положительный эмоциональный фон от проделанной работы.

Оборудование и материалы: Пластилин голубого, синего, белого цвета (на выбор ребенка). Доски для лепки. Салфетки влажные. Картинка с изображением капели и сосулек на крыше.

Сюрпризный момент: Игрушка (Зайчик или Мишка, который «проснулся» и удивлен сосулькам).

Визуальная опора: Схема поэтапной лепки (крупные карточки: 1. Прямая колбаска; 2. Зажим кончика). Образец педагога (удлиненная конусообразная сосулька).

Ход занятия:

1. Организационный момент (2-3 минуты)

Цель: Приветствие, создание положительного настроя, привлечение внимания к теме.

Педагог показывает игрушку (Зайчика) и обращается к детям:
— Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это Зайчик. Он только что проснулся после зимы и выглянул на улицу. Он увидел что-то очень интересное, но не знает, что это такое. Поможем ему разобраться?

Педагог вывешивает крупную картинку с крышами и сосульками.
— Что это висит на крышах? (Пауза для ответов детей, если дети не говорят, педагог называет сам).
— Правильно, это сосульки! Зайчик боится, что они упадут ему на нос, если он пойдет гулять. Давайте слепим для Зайчика свои сосульки, чтобы он их рассмотрел и перестал бояться.

2. Основная часть.

1. Беседа и рассматривание (2-3 минуты)

Цель: Развитие наблюдательности, обогащение словаря.

Педагог показывает картинку и образец сосульки.
— Посмотрите на сосульку. Какая она?
Дети (с помощью педагога): Длинная, твердая, холодная, прозрачная.
— А на что она похожа? (Развитие воображения). Педагог показывает жестом: «Похожа на морковку? Похожа на носик? Похожа на палочку?»
— Какого цвета сосульки? (Прозрачные, но мы слепим их из голубого и белого пластилина, чтобы их было видно).

2. Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап» (1-2 минуты)

Цель: Подготовка рук к работе, переключение внимания.

Педагог читает стихотворение и выполняет движения вместе с детьми:
Солнце светит ярко-ярко, (сжимаем-разжимаем кулачки, пальцы веером)
Стало всем теплей-теплей.
С крыши капает капель: (указательным пальцем одной руки стучим по ладошке другой)
— Кап-кап-кап! (стучим пальчиком по столу)
Кап-кап-кап!
Плачут сосульки, (руки в кулачки, делаем вид, что трем глаза)
Боятся тепла.

3. Показ приемов лепки (2 минуты)

Цель: Объяснение последовательности действий с опорой на визуальную схему.

Педагог выставляет на доску карточки со схемой:

1. Берем кусочек пластилина.
2. Кладем на ладошку.
3. Раскатываем прямую колбаску (движения вперед-назад). (Педагог демонстрирует медленно).
4. Смотрим на картинку №2. Теперь пальчиками зажимаем один кончик колбаски, делаем его остреньким, как у морковки.
   — Получилась сосулька!

Важно для детей с РАС: Дать каждому ребенку потрогать образец, подчеркнуть, что у нашей сосульки один конец острый, а другой тупой (тот, которым она держится за крышу).

4. Физкультминутка «Мы сосульки» (2 минуты)

Цель: Снятие мышечного напряжения, закрепление образа через тело.

Педагог приглашает детей встать в круг:
— Давайте мы с вами превратимся в сосульки!
Педагог говорит слова и показывает движения, дети повторяют:

— Мы — веселые сосульки, (руки на поясе, покачиваем головой)
На крыше мы висим. (поднимаем руки вверх, соединяем кисти «домиком»)
Мы капельки роняем, (медленно приседаем, руки мягко падают вниз)
«Кап-кап!» — мы все звеним. (выпрямляемся, встряхиваем кистями)
Солнышко пригревает, (поднимаем руки через стороны вверх, тянемся на носочках)
Тают наши бока. (расслабленно опускаем руки вниз)
Мы на землю упали, (садимся на корточки)
Превратились в ручейки. (ложимся на пол/ковер, изображая, что плывем)

5. Продуктивная деятельность (5-7 минут)

Цель: Закрепление навыка лепки.

Дети садятся за столы. Перед каждым лежит кусочек пластилина.
Педагог индивидуально помогает каждому ребенку, используя метод «рука в руке» при необходимости.
— Какая красивая колбаска у … получилась.
— …, а теперь сделай кончик острым. Смотри, как я.
— Давайте положим наши сосульки на дощечку, как на крышу.

3. Итог занятия. Рефлексия (2 минуты)

Цель: Создание ситуации успеха.

— Ребята, Зайчик очень рад! Он говорит вам большое спасибо. Теперь он понял, что это такое — сосульки.
Педагог выставляет работы детей на импровизированную крышу (полоска картона или пенек).
— Посмотрите, сколько у нас сосулек! И длинные, и короткие. Все такие красивые!
— А как капают сосульки? (Дети показывают пальчиком: кап-кап-кап).

Прощание с Зайчиком, уборка рабочих мест (протирание досок салфетками, мытье рук).