Конспект открытого занятия по лепке по теме «Город мастеров»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 1512 имени Героя Советского Союза Алии Молдагуловой»

(ГБОУ Школа №1512 им.Алии Молдагуловой)

Дошкольное образование

План-конспект

образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию

на тему «Город мастеров»

для дошкольников 6-7 лет

Подготовила:

Воспитатель Прозорова Т.В.

Москва апрель 2026г.

Цель: через беседу и продуктивную деятельность вызвать интерес к декоративно-прикладному творчеству.

Обучающие задачи:

• продолжать знакомить с освоением различных техник работы с пластичным материалом;
• закрепить технические навыки в работе с пластилином: раскатывание, скатывание, сплющивание, прощипывание, оттягивание, заглаживание поверхности.
• формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте декоративно-прикладного творчества.

Развивающие задачи:

• привить интерес и пробудить желание совершенствоваться в данном направлении; формировать устойчивый интерес к художественной деятельности;  
• развивать творческие способности и мелкую моторику;
• развивать у детей желание оказывать посильную помощь тому, кто в ней нуждается;
• развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, воображение, логическое мышление;
• развивать художественно-эстетический вкус, фантазию, изобретательность;
• развивать навыки работы в группе;
• развивать самостоятельность;
• развивать речевые навыки, дикцию, активизировать словарь по данной теме.

 Воспитательные задачи:

• воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;
• воспитывать у детей положительное отношение к художественной деятельности;

• поощрять доброжелательное отношение друг к другу;

  ∙   воспитывать доброжелательные отношения при детско-взрослом взаимодействии.

Предварительная работа:

• работа с пластилином на занятиях и выполнение как объемных, так и плоскостных работ;
• рассматривание предметов декоративно-прикладного творчества в уголке творчества.

Оборудование: художественный уголок с выставочными материалами, пластилин, доски, стеки, декоративные тарелки, предметы и иллюстрации декоративно-прикладного искусства, таблички с названием мастерских.

    Ход:

Вводная часть: сбор детей в изобразительном уголке около стеллажа с пособиями по декоративному творчеству.

Основная часть: беседа с детьми о русских промыслах, гончарном деле. Рассматривание пособий и работ, представленных на стеллаже.

Беседа о народно-прикладном творчестве.

- Мы продолжаем наше путешествие в Город мастеров, напомните мне, пожалуйста, какие остановки у нас уже были? А сейчас я вам предлагаю остановиться на остановке, которая называется «Художественно-рукодельная».

Скажите, пожалуйста, что вы здесь видите? - ответы детей. – Совершенно верно, здесь представлены  разные иллюстрации по декоративно-прикладному творчеству,  игрушки,  глиняная керамическая посуда и даже ваши работы, которые вы сделали своими руками с помощью пластилина.

Что вы можете сказать про игрушки, каких они промыслов? – ответы детей (дымковская птица, гжельский расписной бычок, хохломские ложки, филимоновская игрушка и Богородская игрушка). Все эти изделия сделаны руками человека и называются рукодельными.  Игрушка изготавливалась гончарами попутно для детских игр. Давайте рассмотрим некоторые из них.

Вот гжельский бычок, в чем его особенность? Он выполнен в бело-синей гамме, мы видим оттенки синего. Кто-нибудь знает из какого материала он состоит? – его делают из жидкого фарфора, фарфор заливают в форму, потом покрывают глазурью и обжигают.

А вот богородские медведи. Это очень забавная игрушка, которую можно с помощью веревочек или движения приводить в действие. Эти игрушки мастера делают их дерева.

Кто-нибудь скажет, что это за игрушки и откуда они? – правильно, это филимоновские свистульки. Считается, что их свист отпугивает злых духов. Филимоновская игрушка – это барышни, фигурки животных, птиц. Фигурки сделаны из одного цельного куска глины, побелены и расписаны тремя цветам. Какими? (желтый, красный и зеленый).

Также на нашей выставке приставлены хохломские ложки. Этот промысел называют «Золотая хохлома» и ею расписывают разные деревянные изделия посуды и мебели. Здесь используют три цвета: золотой, черный и красный.

Еще на нашей выставке представлены гончарные работы. Недавно я посещала керамическую мастерскую и эту плошку, подсвечник и тарелочку я сделала своими руками, потом разукрасила специальными красками, покрыла глазурью и обожгла в печи. Изделия из обожженной глины мы называем керамическими.

Вот индюк с пышным веерообразным хвостом, это дымковская фигурка, разукрашенные по белому фону многоцветным геометрическим орнаментом из кругов, горохов, полос, клеток, волнистых линий, яркими красками, часто с добавлением золота.      Цвет, как и форма в народной игрушке, имеет символическое значение. Красный – огонь, солнце, цвет земли. Желтый – цвет хлебной нивы и снова солнца. Зеленый – растительный орнамент, символ возрождения жизни. Синий, голубец воды и неба, цвет космоса. Белоснежный фон, белый цвет издавна считался символом чистоты, света, светлых сил. Для производства игрушки используется местная красная глина, тщательно перемешанная с мелким речным песком. Фигурки лепят по частям, свертывая нужную форму из раскатанных в блин глиняных комков. Раньше игрушки расписывали анилиновыми красителями, замешанными на яйце с квасом, используя вместо кистей палочки и перья. Использование широкой гаммы - до десяти цветов - придает дымковской игрушке особую яркость и нарядность. Значение дымковской игрушки давно уже не игровое. Это – народная декоративная скульптура. Глиняные игрушки получили в наши дни новую жизнь в качестве декоративной скульптуры и национальных сувениров. 

А эти работы, в течение года, вы делали своими руками, вы рисовали их не акварелью или гуашью, а пластилином.

Ребята, вы же являетесь жителями нашего небольшого группового города Мастеров, а хотите попробовать быть мастерами? Я вам предлагаю подумать и определиться, чтобы вы сейчас хотели сделать своими руками? Это может быть декоративная игрушка из народных промыслов, посуда или картина, сделанная с помощью пластилина.

Кто хочет быть гончаром – пройдите в гончарную мастерскую, кто художником – в художественную мастерскую, а кто хочет лепить декоративную игрушку – в мастерскую декоративного творчества.

Практическая часть: распределение по желанию детей на подгруппы и предложение занять свои места в мастерских по выбранному направлению. Выполнение работ под музыку.

Заключительная часть: анализ продуктивной деятельности и подведение итогов занятия.

Используемая литература:
1. Комарова Т.С «Художественное творчество детей», М.: «Мозаика – Синтез», 2012г
2. Князева Ю.Л, Маханева М.Д «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»., 
СПб: «Детство – пресс»,2010г

3. Куприна Л.С.Знакомство детей с русским народным творчеством СПб: Детство – Пресс, 2003.

4. О.А. Скоролупова «Знакомство детей старшего школьного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством». – М.: ООО «Издательство скрипторий