Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по художественному развитию «Творческая мастерская» (бумагопластика)
рабочая программа по аппликации, лепке (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Белоярского района «Детский сад «Семицветик» г.Белоярский»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по художественному развитию

 «Творческая мастерская» (бумагопластика)

Образовательный модуль «Стартовый»

Возраст обучающихся: 4-5лет

Срок реализации: 8 месяцев 

36 часов

город Белоярский, 2022 год

Авторы модуля: воспитатель Полинова Зоя Александровна

1.  Пояснительная записка

Введение

1. Модуль разработан в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:

• Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» (в ред. от 21.07.2020) Национальный проект «Образование», Федеральные проекты и «Успех каждого ребенка»;
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.;
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196);
• Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;
• Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 30 июня 2020 г. № 845/369 «Об утверждении Порядка зачета организацией, осуществляющей образовательную деятельность, результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность»;
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242);
• Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме (утв. министерством просвещения РФ 28 июня 2019 года № МР-81/02вн);
• «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20».

2. Направленность

Программа дополнительной образовательной услуги «Творческая мастерская» (бумагопластика) для детей 4-5 лет имеет художественную направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании детей. А также обеспечивает развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста. Кроме того, как это доказано учёными, механическое развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка.

Прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью, а также наиболее доступно для дошкольников. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей, предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира.  

Занятия художественным творчеством имеют большое значение в становлении личности ребенка. Они способствуют раскрытию творческого потенциала личности ребенка, вносят вклад в процесс формирования эстетической культуры, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в желании что-то создавать своими руками.  

В современной эстетико-педагогической литературе сущность художественного воспитания понимается, как формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством развития умения понимать и создавать художественные образы.  Художественная деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста.

3. Актуальность программы определяется современными требованиями к результатам образования в современных условиях информационного общества, запросом со стороны социума: детей, родителей, педагогов. Сегодняшнее время вносит свои коррективы в развитие дошкольников.

Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости - это одна из актуальных проблем, потому что слабость движения пальцев и кистей рук, неловкость служит одной из причин, затрудняющих овладение простейшими, необходимыми по жизни умениями и навыками самообслуживания. Помимо этого в настоящее время многие дети очень неусидчивы, беспокойны и им сложно сосредоточиться на занятиях. Работа с бумагой даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.

Аппликация создаёт основу для полноценного содержательного общения детей между собой и взрослыми; выполняют терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, снимают нервное напряжение, страхи, вызывают радостное, приподнятое настроение, обеспечивают положительное эмоциональное состояние. Ребенок не только овладевает новыми для него изобразительными навыками и умениями, расширяющими его творческие возможности, но и учится осознанно их использовать, что является значимым фактором с точки зрения психического развития.

4. Цель образовательного модуля:

Создание благоприятных условий для развития мелкой моторики рук и творческих способностей учащихся, через занятие аппликацией и квиллингом.

1.5. Задачи модуля:

Предметные/обучающие:

• Совершенствовать умения передавать простейшие образы предметов, посредством аппликации.
• Формировать умение работать с ножницами, клеем, приклеивать детали, присоединяя одну к другой;
• Познакомить детей с базовыми элементами техники «квиллинга» и основными их понятиями.
• Обучать созданию композиций из элементов, выполненных в технике «квиллинг».
•  Формировать умения следовать устным инструкциям.

Метапредметные / Развивающие:

• Развивать у детей художественный вкус и творческий потенциал;

• Развивать чувство формы и цвета, мелкую моторику рук, глазомер,
• Развивать  творческую фантазию и художественный вкус, творческие способности у детей дошкольного возраста.
• Развивать у дошкольников память, мышление, внимание, воображения.

Личностные/воспитательные:

• Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству «квиллинг».
• Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, взаимопомощь.
• Способствовать проявлению творческой самостоятельности и активности.
• Воспитывать аккуратность: в работе с клеем, в накручивании бумажных полос на инструмент, содержать свое рабочее место в порядке.

1.6. Отличительная особенность модуля:

Преимущества данной программы перед аналогичными заключаются в том, что для развития детского художественного творчества используются нетрадиционные техники и приемы аппликации и квиллинга в одной программе, с учетом возрастных особенностей дошкольников и дидактических принципов развивающего обучения. А так же в использовании метода синхронной работы (педагог поэтапно показывает способ выполнения той или иной детали, дает нужные советы). 

Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

1.7. Характеристика модуля:

Структур занятия может быть гибкой  и изменяться от целей и задач, но включает в себя 3 этапа: вводный, основной и заключительный.

• Вводный этап – создание эмоционального настроения у детей и объяснение нового материала.
• Основной (практический) этап – творческая работа детей; по мере необходимости помощь советом и проведение  индивидуальной работы.
• Заключительный этап – очень важный этап, в нем анализируется результат детского художественного творчества.

В основе модуля лежат следующие принципы:

• доступность (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

• наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);

• системность (одновременное получение знаний о происходящем в природе процессах и формировании таких нравственных качеств, как сострадание, доброта, милосердие);

• демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и воспитанника в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

• научность (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

• «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении творческих работ).

Методы и приемы, используемые в работе с детьми:

• Наглядные - наблюдение, иллюстрации, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.;
• Словесные – беседы, объяснение, вопросы, художественное слово, пояснение, поощрение, знакомство с новыми словами (квиллинг, бумагокручение, и т. д);
• Практические – выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Виды аппликации:

• Предметная, состоящая из отдельных изображений (Лист, ветка, дерево, птица, цветок);
• Сюжетная, отображающая те или иные события;
• Декоративная, включающая орнаменты узоры, которыми можно украсить различные предметы.

Результаты модуля соответствуют требованиям к результатам образовательной программы ФГОС ДОУ

1.8. Адресат модуля:

Программа «Творческая мастерская» (бумагопластика) рассчитана для детей среднего возраста (4-5лет). Условие набора в группу – по желанию детей и родителей. Оптимальное количество учащихся одной группы – 10 человек.

1.9. Объем модуля:

- объем – 36 академических часов.

- срок реализации модуля октябрь 2022 - май 2023 года

1.10. Периодичность и продолжительность занятий

Продолжительность занятия составляет 20 мин., во второй половине дня. Занятия проводятся четыре раза в месяц с октября по май.

1.11. Уровень освоения модуля: стартовый

1.12. Планируемые результаты

Предметные результаты освоения модуля обучающимися:

Будут знать:

• базовые элементы техники «квиллинга» и основные их понятия.

Будут уметь:

• работать с ножницами, клеем;
• создавать композиции из элементов, выполненных в технике «квиллинг».

Будут владеть:

• навыками передавать простейшие образы предметов, посредством аппликации;
• умениями следовать устным инструкциям.

Личностные результаты освоения модуля обучающимися:

Будут проявлять:

• интерес к декоративно-прикладному искусству «квиллинг»;
• дружеское взаимоотношение и взаимопомощь;
• творческую самостоятельность и активность;
• аккуратность в работе с клеем, в накручивании бумажных полос на инструмент.

Метапредметные результаты освоения модуля обучающимися:

Будут развиты:

• мелкая моторика рук, глазомер.
• творческая фантазия и художественный вкус, творческие способности;
• память, мышление, внимание, воображения.

1.13. Формы контроля и подведения итогов реализации модуля

Формы контроля и способы определения результативности освоения программы.

1. Организационно-педагогические условия реализации модуля

1. Учебно-тематический план

2.2. Календарный план

2.3. Содержание обучения

Введение. «Профессии будущего»

Теория: Ребенок в процессе работы с бумагой создает игровую ситуацию на листе, сначала под руководством педагога, а затем в самостоятельной работе. Конструируя из бумаги, совершенствуется моторика рук, тонких движений пальцев, что благотворно влияет на общее интеллектуальное развитие.

Практическое задание: Создание поделок в технике аппликации и квиллинга.

2.4. Условия реализации модуля:

- наличие материально - технического обеспечения;

- систематичность посещения кружка;

- регулярные отчетные выставки кружка для родителей, детей, сотрудников и гостей детского сада;

- участие детей, посещающих  кружок, в конкурсах детского творчества муниципального значения.

2.4.1. Материально-техническое обеспечение:

• столы;
• стулья;
• мольберт;
• магнитофон.

Комплект материалов инструментов и оборудования.

Инструменты:

палочка для закручивания, зубочистка, стержень ручки, ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеенка, разноцветные бумажные полоски одинаковой ширины. Клей ПВА, картон белый и цветной, цветная бумага, журнальная бумага, цветные салфетки, засушенные листья, альбомные листы, фломастеры.

Дидактический материал:

• Использование учебных пособий и книг.
• Наглядные пособия поделок и изделий, собственноручно изготовленных педагогом.
• Творческие работы, стенды и т. д.

2.4.2. Программное обеспечение:

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»; Дубровская Н.В. Аппликации из природных материалов. — М.: Астрель, Сова, 2012.;  Дубровская Н. В. Аппликация из гофрированной бумаги. — М.: Детство-Пресс, 2013.; Малышева А.И., Ермолаева Н.В. Аппликация в детском саду. – М.: 2000.; Программа кружка для детей 4–5 лет «Квиллинг для детей дошкольного возраста» Николаева Е.В. https://www.maam.ru/detskijsad/-kviling-dlja-detei-doshkolnogo-vozrasta.html

2.5. Кадровое обеспечение:

Воспитатель – Полинова З.А.

2.6. Информационные источники

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Дубровская Н.В. Аппликации из природных материалов. — М.: Астрель, Сова, 2012.

Дубровская Н. В. Аппликация из гофрированной бумаги. — М.: Детство-Пресс, 2013

Малышева А.И., Ермолаева Н.В. Аппликация в детском саду. – М.: 2000.

Программа кружка для детей 4–5 лет «Квиллинг для детей дошкольного возраста» Николаева Е.В. https://www.maam.ru/detskijsad/-kviling-dlja-detei-doshkolnogo-vozrasta.html