Конспект занятия для детей 6-7 лет по теме: «Золотая хохлома»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие

2.

Вид деятельности детей

Коммуникативная

Игровая

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы
Продуктивная

Двигательная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Золотая хохлома»

2.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет №1

3.

Цель:

Создание условий для формирования интереса к народному промыслу «Хохломская роспись» с использованием техники пластилинография.

4.

Задачи:

4.1

Образовательные:

1.Учить оформлять объёмную плоскость элементами узора хохломской росписи, выполняя работу в технике «пластилинография»;

2. Закрепить знания детей о цветовой гамме и элементах хохломской росписи: веточка, ягодка, листики.

4.2

Развивающие:

1. Развивать чувство композиции, цветовосприятия;

2. Развивать глазомер, мелкую моторику; тактильно-двигательную, зрительную и слуховую память.

4.3

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес и продолжать знакомить детей с народными промыслами; 

2. Воспитывать аккуратность в работе, умение доводить начатое дело до конца.

5.

Методы и приемы

реализации содержания

образовательной

деятельности

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: вступительная беседа, сюрпризный момент.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия, создание проблемной ситуации, вопросы детям, предоставление детям выбора задания.

 3.Приём поддержание интереса у детей: чередование видов детской деятельности.
4. Рефлексия.

6.

Словарная работа

Обогащение словаря словами: русский народный костюм, ярмарка, хохломская роспись

7.

Планируемые результаты:                

7.1

С помощью различных приёмов и видов игровой деятельности у детей развивалась мелкая моторика рук.

8.

Предварительная работа

Рассматривание альбома хохломской росписи

9.

Материалы и оборудование

Изделия хохломских мастеров (ложки, солонки, чашки, кружки); изделия других промыслов для украшения выставки; шаблоны тарелочки и чашки из плотного картона черного цвета, пластилин красного, жёлтого и чёрного цветов; доски для лепки, стеки, влажные салфетки для рук, (по одному экземпляру на каждого ребенка); русский народный костюм для педагога; ноутбук и доска для презентации.

Конспект образовательной деятельности

I.

Вводная часть

Воспитатель:

- Ребята, сегодня я вас на занятии встретила в необычной одежде, как вы думаете, что это за костюм?

Дети: Русский народный костюм - сарафан

Воспитатель:

- Сарафан – это традиционная русская одежда, которую носили на праздники, в том числе и на ярмарки.

- И я хотела бы вас пригласить в небольшое увлекательное путешествие!

- Ну что, согласны отправится в путешествие?

Дети: Да

(звучит песня «Ах, ярмарка» Детский ансамбль «Смородина»

Воспитатель с детьми змейкой под музыку проходят к столам – «Ярмарке»

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель:

- Ребята, куда мы с вами попали? Как вы думаете?

Дети: На ярмарку

Воспитатель:

А вы знаете, что это такое?

(Ответы детей)

Воспитатель:

Ярмарка – это большие торги, устраиваемые в одном месте и в одно время с увеселениями, развлечениями. На ярмарку приезжали продать свой товар или купить, себя показать и на других посмотреть. И потому одевались в день посещения ярмарки самые лучшие свои наряды.

Воспитатель предлагает детям посмотреть, что находится на столах – «ярмарке». Дети рассматривают предметы народных промыслов.

Воспитатель:

- Ребята, что видите на столах?

(Ответы детей)

Воспитатель: На ярмарке всегда было много разнообразных товаров на любой вкус. Каждый мастер расхваливал свои изделия, а особенно старались продавцы чудо – посуды, которая переливалась на солнце, будто золотая.

- Как вы думаете, что это за посуда?

Дети: Хохломская посуда

Воспитатель:

Ложки золоченые, узоры крученые!

Налетайте, налетайте,

Покупайте, покупайте!

Нет изделий краше

Хохломы нашей!

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Действительно, хороша посуда, украшенная хохломской росписью.

- А хотели бы вы узнать, где же родилась эта роспись?

 Дети: Да.

Воспитатель предлагает пройти к стульям и присесть, включает презентацию «Хохломская роспись»

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель:

Слайд 2. Существует легенда о том, что был такой чудо – мастер, который поселился в глухом лесу, избу поставил, стол да ложку сладил, деревянную посуду вырезал. Кашу пшеничную варил, да не забывал пшена птенцам сыпать.

Слайд 3. И вот прилетела как – то раз к его порогу жар – птица, пшена поклевать, да прикоснулась крылом к чашке, стала чаша золотой.

Слайд 4. С тех пор искусный мастер делал деревянную посуду и расписывал ее красивой росписью.

Слайд 5. Потом он научил других мастеров делать и расписывать такую посуду, которые жили в селе Хохлома. А мастера посуду отправляли в другие города.

Слайд 6 -7. Посуда эта нравилась людям своей яркостью, праздничным узором. Чашки, ложки, ковши пользовались большим успехом. С большим старанием делали мастера свою посуду. Много выдумки и фантазии применяли, придумывали узоры, которые высматривали в окружающей природе. На хохломской посуде вьется, кружиться травка – былинка, а из неё выглядывает ягодка: смородина, малина, рябина, а также рисовали красными, черными и золотистыми красками диковенные цветы. Глаз не отвести от яркой хохломской посуды!

Воспитатель: Ребята, а теперь я предлагаем вам отдохнуть

Дети и воспитатель встают в круг

Физкультминутка «Хохлома, да хохлома!»

Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо, влево)

Наше чудо – дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Мы рисуем хохлому (руки перед грудью одна над другой)

Красоты невиданной! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Нарисуем травку (руки перед грудью одна над другой)

Солнечною краской (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Ягоды рябинки (руки перед грудью одна над другой)

Краской цвета алого (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо, влево)

Вот так чудо дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Воспитатель: Ребята, мы с вами побывали на ярмарке, посмотрели изделия мастеров.

- А хотите сами побывать в настоящей мастерской и попробовать себя в роли «мастера»?

Дети: Да

Воспитатель:

- Я предлагаю вам пройти к столам одеть фартуки и выбрать шаблоны тарелочек и чашек на выбор.

Дети проходят, одевают фартуки, выбирают шаблоны и садятся за столы.

Воспитатель:

-Только мастера свою посуду расписывали красками, а вы это сделаете необычным способом – при помощи пластилина, в технике пластилинография.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Показ и объяснения по выполнению элементов:

Воспитатель:

Веточка:

- Чтобы сделать тоненькую веточку, нужно небольшой кусочек жёлтого пластилина раскатать в тоненький жгутик, положить его на шаблон, придать ему нужную форму и после этого аккуратно придавить.

Ягодка:

- Ягодки делаем из шариков, отщипываем маленький кусочек красного пластилина, скатываем из него шарик, кладём рядом с веточкой и расплющиваем, рядом делаем ещё несколько таких же ягодок.

Листики простые:

- Раскатать колбаску, нарезать ее на равные части, сплющить у каждой кончики с обеих сторон, закрепить на поверхности между ягодами, прижав к основе.

Листики сложные. 

- Делаем так же, как простой листик. Только составляем его из трех частей. При помощи стеки прорисовываем на листиках прожилки.

Травинки.

Тонкие колбаски жёлтого цвета со сплющенным заострённым кончиком.

Завиток.

Раскатать тонкую колбаску, одним концом прикрепить к основной веточке, постепенно заворачивая другой край колбаски по кругу.

2.2

Самостоятельная деятельность детей по закреплению материала

Воспитатель: Ребята, напоминаю вам правила поведения, во время выполнения творческой работы:

- не отвлекайтесь во время работы;

- соблюдайте порядок на рабочем месте;

- экономно используйте материалы;

- кладите остатки пластилина в тарелочку;

- кладите стеку на тарелочку;

- после работы сразу протирайте стеку, доску для лепки и руки влажной салфеткой.

Ребята приступают к выполнению задания под аудиозапись песни «Золотая хохлома» (Муз. и сл. Арины Чугайкиной).

 Воспитатель оказывает индивидуальную помощь затрудняющимся детям. Поощряет старательность, аккуратность и творческий подход в работе.

Воспитатель предлагает отдохнуть.

Пальчиковая гимнастика «Цветки»

Наши алые цветки распускают лепестки (руки в кулачках, медленно выпрямляем пальцы)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет (качаем кистями рук из стороны в сторону)

Наши алые цветки распускают лепестки (сжимаем кулачки)

Головой качают, тихо засыпают (качаем кулачками вперёд – назад)

 III

Заключительная часть

Рефлексия

Выполненные работы размещаются на доске.

Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали?

Дети: На ярмарке

Воспитатель: Какую посуду называют «золотой»?

Воспитатель: Ребята, каким узором мы украшали наши тарелочки?

хохломскими

Воспитатель: В каком селе украшали посуду таким узором?

Ответы детей: Хохлома

Воспитатель: Ребята, у вас получились замечательные изделия в стиле Хохломы, выполненные необычным способом. Думаю, что ваши работы тоже пользовались бы спросом на ярмарке, а пока вы можете их использовать в качестве украшения дома или в нашей группе.

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Практические: продуктивная деятельность.

Наглядные: демонстрация наглядных пособий.

Словесные: чтение художественной литературы, ситуативный разговор.

  Игровые: пальчиковая игра, воображаемая ситуация в развернутом виде, сюжетные игра, театрализованные игра.