Конспект занятия по изобразительной деятельности (граттаж) в подготовительной группе ДОУ "Космическое путешествие"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Конспект занятия по изобразительной деятельности (граттаж) в подготовительной группе ДОУ "Космическое путешествие"

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет).

Тема:  "Космическое путешествие"

Цель:   освоение нетрадиционной техники рисования "граттаж" в рамках космической тематики. Игра с магнитами в виде полета ракеты в космос.

Задачи:

1. Образовательные:

• Познавательное развитие:

• Актуализировать и расширить представления детей о космосе, ракетах, космонавтах, планетах Солнечной системы.
• Познакомить с понятием "граттаж" и процессом его создания, включая этапы подготовки листа.
• Научить детей самостоятельно создавать художественный образ в технике граттаж, используя предложенные материалы.
• Закрепить знания о свойствах магнита.

• Речевое развитие:

• Активизировать и обогатить словарь по теме "Космос" (космос, ракета, космонавт, планеты, иллюминатор) и технике "граттаж" (царапать, процарапывать).
• Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, высказывать свои предположения и идеи.
• Формировать умение слушать и понимать словесные инструкции.

2. Развивающие:

• Художественно-эстетическое развитие:

• Развивать воображение и творческое мышление через создание самостоятельного космического пейзажа.
• Развивать чувство композиции, ритма при процарапывании рисунка.
• Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту в контрасте цветов и линий.

• Физическое развитие:

• Развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движений при работе со стекой.
• Формировать правильную осанку во время работы.

3. Воспитательные :

• Социально-коммуникативное развитие:

• Воспитывать интерес к исследованию неизведанного (космос).
• Формировать мотивацию к творческой деятельности.
• Воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность при выполнении работы.
• Формировать умение работать по предложенному алгоритму.

Методы и приемы:

• Словесные: загадка, беседа, вопросы, объяснение, пример, похвала, использование готового текста.
• Наглядные: демонстрация образцов работ, этапов создания граттажа.
• Практические: выполнение физкультминутки, пальчиковой гимнастики, самостоятельная творческая деятельность, приемы работы стекой.
• Игровые: игра-путешествие в космос. Игра с магнитами.

Материалы и оборудование:

      Магниты с буквами (для составления слова "космос"), магнитная доска.

• Картинки и иллюстрации на тему «Космос», ракет, небесных тел, космонавтов.
• Предварительно подготовленные листы для граттажа: бумага, на которую нанесены цветные пятна восковыми мелками, а сверху плотно закрашена темной (черной или темно-синей) краской и высушена.
• Заострённые предметы для процарапывания: стеки для пластилина (предложенный вариант).
• Образцы работ, выполненных в технике граттаж (с изображением космоса).
• Столы, которые можно сдвинуть для постройки "ракеты".
• Тарелочки для сбора мусора, оформленные фольгой в виде иллюминаторов.
• Вырезанные детьми ракеты (из бумаги) с прикрепленными сзади магнитами, приготовленные заранее.
• Дополнительные магниты (для крепления ракет на рисунках).
• Салфетки для рук, влажные салфетки.
• Аудиозапись спокойной, "космической" музыки (по желанию).

Предварительная работа:

• Обсуждение темы "Космос", просмотр иллюстраций, презентаций, видео.
• Чтение художественной литературы о космосе, солнечной системе.
• Беседы о планетах, звездах и космонавтах.
• Изготовление космических кораблей, ракет на предыдущем занятии (нарисовать и вырезать из бумаги).
• Подготовка магнитов (прикрепить с задней стороны ракеты, корабля). Выполняет взрослый.
• Рисование цветными мелками и закрашивание листа.

Ход занятия:

I. Организационный момент и мотивация (5-7 минут)

Педагог: Ребята, сегодня нас ждет очень интересное и захватывающее путешествие! Чтобы узнать, куда мы отправимся, нам нужно собрать одно волшебное слово. Но буквы решили поиграть с нами – они разбежались и спрятались! Давайте их найдем!

(Педагог обращает внимание детей на магниты с буквами, которые спрятаны в группе или предлагает найти их в заранее спрятанных местах).

Дети: (находят буквы, приносят их педагогу, помогают прикрепить на магнитную доску).

Педагог: Молодцы! Давайте вместе прочитаем, какое слово у нас получилось!

 (Дети читают: "КОСМОС").

Немного о космосе: А что же такое космос? Кто знает?

(Дети высказывают свои предположения. Педагог поощряет любые ответы, даже если они не совсем точные, и направляет беседу).

Переход к транспорту: А как вы думаете, на чем люди попадают в космос?

(Дети называют ракеты, звездолеты. Педагог показывает изображения ракет).

Сбор "ракеты": А давайте мы сейчас с вами тоже построим свою собственную ракету! Сдвинем столы, и получится большая ракета, в которую мы сможем все вместе поместиться!

(Дети с помощью педагога сдвигают столы, образуя "космический корабль", тарелочки расставляют как иллюминаторы).

Кто летает: А, кто же управляет ракетой и летает в космосе?

(Дети отвечают: космонавт).

Качества космонавта: А какими, как вы думаете, должны быть космонавты? Какими качествами обладать?

(Дети называют: смелыми, умными, сильными, выносливыми, физически подготовленными).

Правильно! Космонавты должны быть сильными и очень хорошо подготовленными физически. Давайте и мы подготовимся к полету и проведем небольшую зарядку!

Физкультминутка "Мы – космонавты":

Начинаем наш полет (руки верх)

В небо мчит наш звездолет, (руки в стороны – летим)

Раз, два, три, четыре, пять,

Выше неба полетать. (высоко прыгаем)

Притяженье — это сила, (присели, дотронулись до пола руками)

Командир нам говорила (встали)

Вправо, влево повернуться (наклоны и поворот вокруг себя)

И обратно к нам вернутся. (разводим руками)

II. Основная часть: Творчество в технике граттаж (20-25 минут)

Педагог: Какие вы молодцы! Все готовы к космическому путешествию! А теперь главный вопрос: где же нам взять этот самый космос? (проблема - решение).

(Дети предлагают идеи, подвести к мысли - нарисовать).

Педагог: правильно, мы можем его нарисовать! Но рисовать мы будем не совсем обычным способом, а будем «процарапывать» Посмотрите, что у меня есть! (Педагог показывает листы, закрашенные восковыми мелками и покрытые черной краской).  

Такая техника называется "граттаж". Слово "граттаж" пришло из французского языка и означает "скрести", "царапать". Смотрите, если мы будем  скрести по этой поверхности, будет появляться яркий цвет.

(Педагог демонстрирует на отдельном листе, как процарапать линии, точки, формы, демонстрирует уже готовые работы).

Объяснение техники: у каждого из вас есть такой волшебный лист. Сейчас мы возьмем специальные палочки (или стеки). Наша задача – процарапать на черном фоне то, что мы хотим увидеть в космосе.

(Педагог напоминает, что нужно вспомнить: что есть в космосе? Какие там небесные тела? Дети смотрят на изображения, называют).

Педагог предлагает детям занять места в «космической ракете»  (берем листы и стеки

«садимся в ракету».

Практическая работа:

Педагог: а теперь попробуйте изобразить, что мы видели в космосе (звезды, планеты, кометы, галактики) на ваших листах. Можно рисовать точки – это будут далекие звезды. Можно рисовать спирали – это могут быть галактики. А может, у вас получится изобразить далекие планеты!

Инструктаж по работе: теперь берем стеку и начинаем творить свой космос! Садимся ровно, держим спину прямо. Работаем аккуратно,  правильно держим в руках стеку, чтобы не пораниться. Немного краски, которую мы будем снимать, будем стряхивать в наши тарелочки- иллюминаторы, это будет наш «космический мусор», который мы потом уберем.

Направляющие вопросы при рисовании:

Я хочу нарисовать планету. Какая она по форме?" (Круглая). "Давайте нарисуем контур планеты, а теперь аккуратно счищаем черную краску. Теперь наша планета видна!

Рисуем комету. Какой она может быть? Что у нее есть?" (Шар с длинным хвостом).

Рисуем звезду. Как она выглядит?" (Пятиконечная фигура).

А может быть, вы хотите нарисовать космический корабль? Или загадочную звезду другого цвета? Продолжайте рисовать на свое усмотрение, создавая свой уникальный космос! Вспомнить про планеты солнечной системы:

По порядку все планеты,
Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий, Два - Венера,
Три - Земля, Четыре - Марс,
Пять - Юпитер, Шесть - Сатурн,
Семь - Уран, За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту,
А за ним уже, потом,
И девятая планета,
Под названием Плутон.

III. Завершение занятия: Запуск ракеты (5-7 минут)

Любование работами:  какие удивительные космические пейзажи у вас получились! Посмотрите, какие яркие звезды, какие загадочные планеты! Давайте полюбуемся вашими рисунками.

Инструкция "запуска":

Педагог: но ведь мы построили ракету не просто так! Настоящая ракета должна отправиться в полет! Давайте возьмем ваши замечательные ракеты и магнитики.

Демонстрация и объяснение: "А теперь – фокус! Помещаем нашу ракету на наш космический пейзаж. Берем другой магнит, соединяем магниты с разных сторон бумаги – и наша ракета полетела по космосу!"

Игра: теперь каждая ракета готова к полету! Давайте представим, что они взлетают в настоящий космос!  "Раз, два, три – ракета, лети!"

 (Дети играют,  могут имитировать звук взлетающей ракеты, перемещать ракеты по листу).

Радость и похвала: вы все замечательно справились! У вас получились настоящие космические картины, и ваши ракеты готовы к исследованию бескрайних просторов космоса! Вы настоящие художники и будущие космонавты!

IV. Рефлексия (2-3 минуты)

Педагог: Ребята, что нового вы сегодня узнали?

Что вам больше всего понравилось на нашем занятии?

Какие трудности возникли, и как вы с ними справились?

Какое у вас настроение после нашего космического путешествия?

Дополнительные моменты, соответствующие ФГОС:

• Развитие связной речи: поощрять детей к развернутым ответам, рассказу о своих рисунках.
• Развитие познавательных процессов: внимание, память, мышление – через загадки, беседы, гимнастику.
• Развитие мелкой моторики: процарапывание стекой.
• Развитие творческого потенциала: свобода выбора сюжета в рисование.
• Социально-коммуникативное развитие: взаимодействие при беседе, умение слушать друг друга.
• Формирование основ безопасности: аккуратное обращение со стекой.

• Создание игровой ситуации:

Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в удивительное путешествие!

А  куда, вы узнаете, отгадав загадку:

Огромная вселенная,

Галактика из звезд,

И что это такое?

Ответ довольно прост…"     (Дети отгадывают – Космос).

• Актуализация знаний о космосе и космонавтах:

Молодцы!  Это космос. А что такое космос, как вы думаете?

(ответы детей-  большое пространство, где есть звезды, планеты и темно).

Правильно, космос- это бесконечное темное  пространство, в котором находятся множество небесных тел: звезды, планеты, астероиды, кометы.

Посмотрите на эти картинки, что в видите  (ответы детей ….. )

А что такое звезды?  (ответы детей: маленькие, светятся далеко).

Звезды это огромные раскаленные газовые шары. Которые сами светятся.

И наше солнце  это тоже звезда!

А что же такое планеты?

(ответы детей: круглые, не светятся сами, вращаются вокруг звезд)

Да! У нашего солнца тоже свои планеты. Она называются планетами Солнечной системы,   И вращаются вокруг солнца. И наша планета  Земля тоже планета Солнечной системы

Давай посмотри на солнечную систему.

 И что бы запомнить все планеты нужно вспомнить стих и заодно размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

• По порядку все планеты назовет любой из нас:
• Раз – Меркурий, два – Венера,
• Три – Земля, четыре – Марс,
• Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
•  Семь – Уран, за ним – Нептун,
• А за ним уже потом
•  И девятая – Плутон!"
• ( загибают в соответствии с названием планет).

А теперь я предлагаю вам создать свой удивительный космос с помощью такой техники рисования, которая называется граттаж

А что нужно, чтобы полететь в космос?" (Ответы детей: Ракета, летающая тарелка, космический корабль).

• "А каким должен быть человек, который отправляется в космос? Что он должен уметь? Каким быть?" (Ответы: Физически подготовленным, сильным, умным, смелым).

2. Физкультминутка (2 минуты)

• "Если очень захотеть…" (Используется предложенный текст).

• "Если очень захотеть, можно в космос полететь! (Дети встают, руки вверх, имитируют полет).
• Шум, шум, шум, взлетает ракета! (Имитируют взлет).
• Сквозь туман, сквозь туман, пролетая планеты! (Двигают руками).
• Меж звезд, будто в море, летим мы на корабле! (Плавные движения руками).
• К далеким, к далеким, неведомым Земле! (Разводят руки в стороны)."

• Создание творческой задачи:

• "Корабли у нас есть, мы к полету готовы! Физически подготовились. Теперь нам нужен КОСМОС! Как вы себе представляете космос? Что вы там видите?" (Дети делятся своими представлениями).
• "Вот сегодня я предлагаю вам не просто представить, а создать свой космос: удивительный и красивый! И сделаем мы это с помощью особой техники."

• Объяснение техники граттаж (по предложенному тексту):

• "Я предлагаю вам создать его с помощью техники граттаж. Кому знакомо это слово? Это французское слово, которое означает буквально «царапать». Необычность работы состоит в том, что рисунок процарапывается на листе."
• "Рисунки в технике граттаж выполняются заостренным предметом на предварительно подготовленной поверхности. Работа в технике граттаж проходит в несколько этапов:"

• Подготовка бумаги:

• "- На лист наносят в любом порядке цветные пятна с помощью цветных восковых мелков."
• "- Затем закрашивают бумагу плотной темной краской;"
• "И только когда она высохнет, начинается создание рисунка – на основе заостренным предметом процарапываются линии и штрихи, открывающие цвет основы."

• Демонстрация образцов:

• "Давайте посмотрим на работы, выполненные в данной технике. Красиво?" (Показать образцы).

• Переход к практической части:

• "Листы мы с вами тоже уже приготовили! Значит, к полету в космос готовы!"

4. Пальчиковая гимнастика и подготовка к творческой работе (5 минут)

• Пальчиковая гимнастика (используется предложенный текст):

• "Прежде чем приступить к творчеству, разомнем наши пальчики, чтобы они были ловкими. Давайте вспомним планеты Солнечной системы:

• Подготовка к работе:

• "А теперь я приглашаю вас за стол. Берите свои листы."
• "Нашим заостренным предметом для процарапывания будет… Как вы думаете, чем мы можем наносить рисунок? (Ответы детей). Правильно, стекой!"

5. Самостоятельная творческая деятельность (15-20 минут)

• Постановка творческой задачи и пояснение:

• "Стекой мы будем аккуратно процарапывать наш рисунок. Перед вами черный лист – это темное пространство космоса. А в черном космосе есть различные разноцветные…" (Ответы детей: Звезды, планеты, кометы, метеориты).
• "Правильно! А какие планеты Солнечной системы вы знаете? Давайте вспомним!" (Дети называют планеты).
• "Вспомнили! Теперь берем стеку и начинаем творить свой космос."

• Инструктаж по процессу рисования (используется предложенный текст):

• "Садимся и держим спину ровно. Аккуратно работаем и стряхиваем в сторону нашу краску – это будет космический мусор."
• "Я хочу нарисовать планету. Какая она по форме?" (Ответы: Круглая).
• "Рисуем контур. А дальше счищаем аккуратно стекой черную краску. Теперь какая планета?" (Дети продолжают, показывая, как открывается цвет).
• Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, напоминает о правилах работы, подбадривает.
• ["Дети рисуют стекой в технике граттаж космические пейзажи"]

6. Рефлексия и анализ результатов (5-7 минут)

• Выставка детских работ:

• "Ребята, наш космический полет подходит к концу! Давайте полюбуемся нашими космическими шедеврами! Какая красота у нас получилась! Давайте устроим выставку 'Наш космос'!"
• (Дети выставляют свои работы).

• Обсуждение:

• "Что нового вы сегодня узнали?"
• "Понравилось ли вам работать в технике граттаж? Почему?"
• "Что было самым интересным в нашем занятии?"
• "Расскажите о своей работе: что вы нарисовали и как?" (Дети комментируют свои рисунки).

• Подведение итогов:

• "Вы все сегодня были настоящими космонавтами-художниками! Вы создали удивительные картины космоса, используя новую, волшебную технику граттаж. Вы молодцы! Ваша фантазия и аккуратность помогли вам создать настоящие космические чудеса!"

Ожидаемые результаты:

• Дети знакомы с техникой граттаж, ее этапами и принципом работы.
• Дети умеют применять стеку для процарапывания рисунка на подготовленной поверхности.
• Созданы самостоятельные рисунки на тему "Космос" в технике граттаж.
• Расширен и активизирован словарь детей по теме "Космос" и технике "граттаж".
• Проявлен интерес к исследованию космоса и художественной деятельности.
• Развиты мелкая моторика, усидчивость, аккуратность.

Оценка достижения целей:

• Наблюдение за процессом деятельности детей, их активностью, использованием предложенных инструкций.
• Анализ детских работ: соответствие теме, степень освоения техники, самостоятельность.
• Анализ ответов детей во время беседы и рефлексии.