Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему: «В мире насекомых. Весёлые жучки и бабочки»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста

на тему: «В мире насекомых. Весёлые жучки и бабочки»

Подготовила:
Габак Мария Ивановна

2026 г.

Конспект занятия «В мире насекомых»

Цель: учить детей создавать выразительный образ насекомых в технике аппликации (или рисования) с передачей характерных особенностей строения (туловище, голова, крылья, усики, лапки) и окраски; расширять и систематизировать знания детей о многообразии насекомых, их внешнем виде, среде обитания и пользе для природы; развивать эстетическое восприятие и творческие способности.

Развивающие задачи:

• Развивать у детей творческое воображение, чувство цвета и композиции, умение видеть и понимать красоту и хрупкость мира насекомых.
• Развивать зрительное внимание и восприятие, память, тонкую и общую моторику.
• Развивать умение работать в коллективе и договариваться между собой.

Образовательные задачи:

• Продолжать учить детей аккуратно вырезать и наклеивать детали (или рисовать), пользоваться ножницами, кисточками, клеем и красками.
• Уточнить и расширить представление о насекомых (бабочка, божья коровка, пчела, муравей, кузнечик, стрекоза, жук).
• Уточнить и активизировать словарь по теме «Насекомые».
• Закрепить знания о том, чем насекомые полезны и какую роль они играют в природе.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать бережное отношение к природе, к насекомым, понимание их важности для экосистемы.
• Формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности и аккуратности

Развитие лексико-грамматического строя речи:

• Активизация словаря по теме «Насекомые» (крылья, усики, хоботок, жало, лапки, панцирь, нектар, улей, муравейник, гусеница, куколка).
• Согласование слов в предложении в роде, числе, падеже («много бабочек», «нет жука», «подлетел к цветку»).
• Закрепление в речи простых предлогов: на, под, над, в, у, около.
• Образование и использование в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (жук — жучок, пчела — пчёлка, муравей — муравьишка).

Обучение связной речи:

• Развитие умения вслушиваться в обращенную речь и выполнять словесную инструкцию.
• Развитие диалогической речи (стимулирование речевых реакций, умение отвечать на вопросы предложениями из 2–3 слов).
• Умение загадывать и отгадывать описательные загадки о насекомых.
• Составление описательного рассказа о насекомом по схеме (внешний вид, где живёт, чем питается, как передвигается).

Развитие психических процессов:

• Развитие памяти, активизация внимания, зрительно-пространственной ориентировки (узнавание силуэта насекомого), мышления.

Демонстрационный материал:

• Иллюстрации с изображением насекомых (бабочка, божья коровка, пчела, муравей, кузнечик, стрекоза, жук, гусеница).
• Презентация или картинки «Стадии развития бабочки» (яйцо — гусеница — куколка — бабочка).
• Предметные картинки, макет цветка и насекомых.
• Образец работы (аппликация или рисунок), выполненный воспитателем.

Материалы к занятию:

• Для художественного центра: листы бумаги (тонированные в зелёный, голубой или белый цвет), цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки; либо восковые мелки, акварельные краски, кисточки, стаканчики с водой.
• Для речевого центра: д/и «Собери картинку из частей» (бабочка, жук, пчела), д/и «Четвёртый лишний», д/и «Чей домик?» (улей, муравейник, дупло, нора), карточки «Найди тень», д/и «Один — много», раскраски с сюрпризом.

Методические приёмы:

• Беседа-диалог, рассматривание иллюстраций, загадывание загадок.
• Физкультминутка «Бабочка» и «Кузнечики».
• Пальчиковая гимнастика «Пчела».
• Продуктивная деятельность (аппликация/рисование).
• Дидактические игры и подведение итогов.

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций, энциклопедий, презентаций о насекомых.
2. Наблюдения на прогулке за насекомыми (бабочками, жуками, муравьями, пчёлами).
3. Беседа о пользе насекомых (опыляют растения, дают мёд, рыхлят почву).
4. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Чуковский «Муха-Цокотуха», Г. Скребицкий «Весёлые ручьи», сказка о гусенице, которая стала бабочкой.
5. Заучивание стихов о насекомых.
6. Рисование насекомых в свободной деятельности.

Ход занятия

Организационный момент.

Солнце светит ярко-ярко,
Просыпается полянка,
Кто жужжит, кто стрекочет,
Кто порхает и хохочет?
Мы сейчас узнаем с вами,
Познакомимся с друзьями!

Дети становятся в круг, берутся за руки и хором произносят:

Мы — весёлые ребята,
Мы — друзья всех жучков,
Будем их мы изучать,
Будем их мы рисовать!

Сюрпризный момент:

Раздаётся звон колокольчика (или звук жужжания). Воспитатель обращает внимание детей на красивую бабочку (игрушка или изображение), которая «прилетела» в группу и принесла письмо.

Воспитатель читает письмо:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Бабочка — Красавица. Я живу на лесной поляне вместе со своими друзьями: жуками, пчёлами, муравьями и кузнечиками. Но случилась беда! Пришёл злой паук и опутал всё паутиной. Мои друзья растеряли свои крылышки, цвета и дома. Помогите нам, пожалуйста! Я знаю, что в вашей группе живут самые добрые и умные дети. Раскрасьте моих друзей, расскажите о них, и тогда злые чары паука исчезнут. Я прислала вам загадки и картинки. Спасите нашу поляну!»

Воспитатель: — Ребята, поможем насекомым?

Дети: — Да!

Рассматривание картинок и отгадывание загадок

Воспитатель загадывает загадки и выставляет на фланелеграф картинки с изображением насекомых.

1. На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и любит скач.
Зелёный, как огуречик,
Кто это, ребята? (Кузнечик)

2. Чёрные точки на красной спинке,
Милый жучок сидит на травинке.
От тли он сад наш спасает,
Как его называют? (Божья коровка)

3. На цветок я села с утра,
Сладкий сок пить пришла.
Домик мой — улей зовётся,
А я — полезная… (Пчела)

4. Она порхает над цветком,
Махнёт крылом — и ветерком.
Наряд её как лепесток,
Красавица — кто? (Бабочка)

5. Он работник настоящий,
В лесу строитель — он кипучий.
В лесу под ёлкой дом стоит,
Кто в нём живёт? (Муравей)

6. Вертолётик стрекочет,
Над речкой летает,
Он с длинными крыльями,
Кто это, узнайте? (Стрекоза)

7. Маленький, зелёный,
Живёт среди листвы.
Когда темно, он светит —
Кто это? (Светлячок)

Воспитатель: — Молодцы, ребята! Всех отгадали! А теперь нам нужно срочно помочь насекомым. Заданий много, давайте поделимся на две команды с помощью фишек.

Работа в центрах активности

Центр 1. Художественно-эстетический (Аппликация / Рисование)

Половина детей проходит за столы, где лежат листы зелёной бумаги (луг), цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки.

Инструкция воспитателя:
— Ребята, каждый из вас выберет насекомое, которое будет «спасать» — делать ярким и красивым. Вспомните, как выглядит бабочка: у неё есть крылья (круглые или овальные), туловище, усики. У божьей коровки — красные крылья с чёрными точками. У пчелы — полосатое туловище. Сделайте их такими, чтобы они снова могли радовать нас на полянке!

Дети выполняют работу: вырезают геометрические фигуры (круги, овалы, полоски) и наклеивают их, создавая образ насекомого. Либо рисуют насекомых восковыми мелками и акварелью.

Центр 2. Речевое развитие (Дидактические игры)

Вторая половина детей садится за столы и выполняет речевые задания.

1. Д/и «Собери картинку и расскажи»
— Из частей сложить целое насекомое (бабочку, жука, пчелу) и рассказать, что получилось, из каких частей состоит.

2. Д/и «Один — много»
— Бабочка — бабочки — много бабочек.
— Жук — жуки — много жуков.
— Пчела — пчёлы — много пчёл.
— Муравей — муравьи — много муравьёв.
— Кузнечик — кузнечики — много кузнечиков.

3. Д/и «Назови ласково»
— Жук — жучок.
— Пчела — пчёлка.
— Муравей — муравьишка.
— Бабочка — бабочечка.
— Стрекоза — стрекозка.

4. Д/и «Чей домик?»
— У пчелы — улей.
— У муравья — муравейник.
— У осы — осиное гнездо.
— Где живёт бабочка? (летает, живет на цветах).
— Где живёт жук? (под корой, в траве).

5. Д/и «Какой? Какая? Какое?»
— Бабочка какая? (Красивая, яркая, разноцветная, легкая, воздушная).
— Пчела какая? (Трудолюбивая, полезная, полосатая, жужжащая).
— Муравей какой? (Маленький, сильный, трудолюбивый, быстрый).
— Жук какой? (Большой, чёрный, блестящий, рогатый).

6. Составление описательного рассказа по схеме
— Ребёнок выбирает картинку насекомого и описывает его по плану:

1. Кто это?
2. Какого он цвета, размера?
3. Что у него есть (крылья, лапки, усики)?
4. Где живёт?
5. Чем питается?
6. Приносит пользу или вред?

Воспитатель подводит итог по играм:
— Молодцы! Вы отлично знаете насекомых, их домики и умеете красиво описывать.

Физкультминутка «Бабочка»

Дети повторяют движения за воспитателем.

Спал цветок и вдруг проснулся (руки вверх, потянуться),
Шевельнулся, встрепенулся (руки в стороны, покачивания).
Взвился вверх и полетел (плавные взмахи руками, бег на месте).
На цветочек сесть хотел (присесть).
Солнце утром лишь проснётся —
Бабочка кружит и вьётся (кружиться на месте).

Физкультминутка повторяется 2–3 раза.

Беседа-обобщение

Воспитатель обращается ко всем детям:
— Ребята, давайте повторим:
— Кто такие насекомые? (Маленькие животные, у которых 6 ног).
— Чем полезны пчёлы? (Дают мёд, опыляют цветы).
— Чем полезна божья коровка? (Поедает тлю — вредителей растений).
— Где живут муравьи? (В муравейнике).
— Почему нельзя убивать насекомых? (Они — часть природы, приносят пользу).

Пословицы и поговорки о насекомых

Дети запоминают и повторяют:

«Пчела мала, да и та работает».

«Муравей невелик, а горы копает».

«Без муки нет науки, без цветка нет пчелы».

«Где цветок, там и пчёлка».

Итог занятия. Презентация работ

Воспитатель:
— А теперь посмотрим, какие яркие и красивые насекомые у нас получились!

Дети из художественного центра показывают свои работы. Все работы вывешиваются на общий стенд — «Весёлая полянка».

Сюрпризный момент — «Волшебные раскраски»

Воспитатель:
— Бабочка-Красавица благодарит вас и дарит волшебные раскраски. Чтобы раскраска стала цветной, скажите чистоговорку:

«Жу-жу-жу — я на травке сижу,
Жу-жу-жу — на жука я гляжу».

Каждый ребёнок подходит, берёт раскраску с насекомым, проговаривает чистоговорку и забирает её для самостоятельной работы.

Рефлексия

Воспитатель задаёт вопросы:
— Вам понравилось наше занятие?
— Какое насекомое вам запомнилось больше всего?
— Что нового вы узнали?
— Как мы можем помочь насекомым весной и летом?

Общий итог

Воспитатель:
— Сегодня мы с вами отправились в удивительный мир насекомых, помогли Бабочке-Красавице и её друзьям. Вы показали, какие вы внимательные, добрые и талантливые. Помните, что все насекомые — наши маленькие соседи, и мы должны беречь их, не обижать и помогать им выживать. Давайте любить природу и заботиться о ней каждый день!

Дети дарят друг другу улыбки и аплодисменты.