Методическое пособие «18 эффективных нейроупражнений для занятий нейролепкой»
учебно-методическое пособие по аппликации, лепке (средняя группа)

Mетодическое пособие:
«18 эффективных нейроупражнений для занятий нейролепкой»

1. Цветные пальчики

Подготовка
● Откройте по одной небольшой пачке воздушного пластилина.
● Предложите детям слепить шарики разных цветов.
Ход упражнения
3. Небольшие кусочки пластилина соответствующих цветов закрепите на пальчиках.
4. Остальные шарики разложите в виде «дорожек», ориентируясь на пример на рисунке.
5. «Идите» по дорожке, вслух называя цвет шарика, а дети показывают соответствующий пальчик.

Усложнение

6. Позже можно выбрать одного из детей ведущим, который будет называть цвета.

Развивающий эффект
Упражнение способствует развитию:
● концентрации и устойчивости внимания;
● координации движений;
● зрительного и цветового восприятия;
● синхронизации аудиального и зрительного восприятия.

2. Нейроупражнение «Рисуем фигуры пальчиками»

Описание упражнения
Предложите детям «нарисовать» сложенными в «перст» пальчиками различные геометрические фигуры:
квадрат, овал, круг, прямоугольник, треугольник и другие.
Этапы выполнения
1. Базовый этап
Потренируйтесь «рисовать» по одной фигуре каждой рукой по отдельности:
— сначала по часовой стрелке;
— затем против часовой стрелки.
2. Усложнение 1
Попросите детей одновременно двумя руками нарисовать разные геометрические фигуры.

3. Усложнение 2 (высокий уровень сложности)

Предложите рисовать разные фигуры одновременно и в разныхнаправлениях движения (одной рукой — по часовой стрелке, другой — против).

Дополнительный вариант

Можно «рисовать» геометрические фигуры пальчиками на спине друга. Ребенок, на спине которого «рисуют», старается угадать фигуру.

Развивающий эффект

Упражнение способствует развитию:

●координации движений;

● межполушарного взаимодействия;

● внимания и концентрации;

● воображения;

● закрепления математических представлений;

● коммуникативных навыков (в парной работе)

3. Нейроупражнение  «Театр теней»

Подготовка
● Установите лампу со сфокусированным источником света.
● Создайте затемнение в комнате или выйдите в помещение без окон, где можно полностью выключить свет.
Ход упражнения
1. Показывайте детям различные фигуры в «театре теней» (руками или предметами).
2. Предлагайте детям повторить увиденные фигуры, действуя по образцу.
3. Поощряйте фантазию: фигуры могут «оживать», двигаться, взаимодействовать друг с другом.

Развивающий эффект

Упражнение способствует развитию:

● мелкой моторики;

● умения действовать по образцу;

● координации движений;

● креативного мышления;

● эмоционального интеллекта — «оживающие» тенипомогают детям безопасно выражать и проживать эмоции.

4. Нейроупражнение «Работа с символами»

Подготовка
Договоритесь с детьми, что обозначает каждый символ (цвет, движение, действие, палец, фигура и т.д.).
Ход упражнения
Указкой или лазером показывайте на символы
в разном порядке:
● слева направо;
● сверху вниз;
● по часовой стрелке;
● по столбикам;
● в произвольной последовательности.
Дети выполняют соответствующее действие
согласно договоренности.
Отмечайте детей, которые выполняют задание без ошибок.

Развивающий эффект

Упражнение способствует развитию:

● концентрации и устойчивости внимания;

● координации движений;

● переключаемости внимания;

● умения следовать правилам и инструкции

5. Нейроупражнение «Счёт и поиск»

Подготовка
Подготовьте поле с цифрами (от 1 до 35).
Для более младших детей используйте меньший числовой ряд.
Ход упражнения
1. Предложите детям сосчитать от 1 до 35, указывая цифры по порядку.
2. Дети называют цифры по очереди, дожидаясь своей очереди и не подсказывая друг другу.
Усложнение
3. Начинайте с простого варианта — свободный поиск цифр.
4. Постепенно усложняйте задание:
● ограничивайте время на поиск цифры (несколько секунд);
● просите назвать фигуру, в которой находится цифра;
● можно менять направление поиска или способ указания.

Развивающий эффект

Упражнение способствует развитию:

● концентрации и устойчивости внимания;

● длительности удержания внимания;

● произвольности;

● активизации и закрепления математических понятий.

6. Нейроупражнение «Слон»

Описание упражнения
Упражнение «Слон» развивает концентрацию внимания и способствует расслаблению мышц шеи.
Ход выполнения
● Попросите ребёнка удерживать руку у уха.
● Медленно «рисовать хоботом» круговые движения рукой.
● Дыхание спокойное, движения плавные.
Усложнение
Добавьте медленное раскачивающееся движение корпуса:
● вперёд и назад;
● или в стороны (по готовности ребёнка).
Рекомендации педагогу
● Следите, чтобы движения были не резкими.
● Выполняйте упражнение в спокойном темпе.
● Продолжительность — 30–60 секунд на одну сторону.

Развивающий эффект

Упражнение способствует:

● развитию концентрации внимания;

● снятию напряжения в шейно-воротниковой зоне;

● улучшению телесной осознанности;

● мягкой сенсомоторной регуляции.

7. Нейроигра  «Задом наперед»

Описание игры
Предложите детям поиграть в игру «Задом наперёд» — выполнять привычные действия в обратном порядке.
Варианты заданий
● Пройти несколько шагов задом наперёд
(обязательно страхуя друг друга или выполняя под контролем педагога).
● Считать задом наперёд — от большего числа к меньшему.
● Читать слова задом наперёд (по буквам или слогам).
● Рисовать перевёрнутые буквы или элементы.
● Произносить предложения с конца к началу (по словам).
Творческое задание
Предложите детям самим придумать,что ещё можно делать «задом наперёд».
Рекомендации педагогу
● Начинайте с простых действий.
● Поддерживайте игровой формат и юмор.
● Поощряйте любые нестандартные идеи детей. 

Развивающий эффект
Игра способствует развитию:
● пластичности и гибкости мышления;
● креативных способностей;
● нестандартности мышления;
● внимания и наблюдательности;
● произвольной регуляции действий.

8. Игра «Снежный ком»

Упражнение развивает длительность концентрации на конкретной задаче и быстрое переключение с одной деятельности на другую.
Ход игры
● Первый участник называет одно слово.
● Второй — повторяет его и добавляет свое.
● Каждый следующий игрок повторяет все предыдущие слова и добавляет новое.

Развивает:

слуховую память, внимание, удержание последовательности, речь.

9. Игра «Съедобное — несъедобное» 

Упражнение развивает длительность концентрации на конкретной задаче и быстрое переключение с одной деятельности на другую.

Ход игры
Взрослый называет подряд любые существительные.
Задача ребенка — как можно быстрее:
● подпрыгнуть или хлопнуть в ладоши, если слово относится к еде.

Развивает: быстроту реакции, концентрацию внимания, произвольный контроль.

10. Упражнение «Чтение под стук»

Ход упражнения
● Взрослый читает ребенку текст в среднем темпе.
● Одновременно взрослый стучит по столу.
● После чтения ребёнок:
○ пересказывает текст или отвечает на вопросы по содержанию;
○ называет количество ударов. 

 
Развивает:
распределение внимания, слуховое восприятие, память, переключаемость.

11. Упражнение «Повтори позу пальцев»

Ход упражнения
● Педагог (или один из детей) показывает изображение позы пальцев или демонстрирует её самостоятельно.
● Дети повторяют позу одновременно на обеих руках.
● Педагог отмечает, у кого быстрее и точнее получилось выполнить задание.
● В завершение важно, чтобы похвалу и поддержку получили все дети.
Рекомендации педагогу
● Начинайте с простых поз.
● Следите за симметричностью выполнения.
● Поддерживайте доброжелательную, игровую атмосферу.

Развивающий эффект

Упражнение способствует развитию:

● внимательности;

● мелкой моторики;

● умения действовать по образцу;

● координации движений;

● произвольной регуляции.

13. Упражнение «Золушка»

Подготовка
Смешайте несколько видов зёрен или мелких предметов: нут, фасоль, крупы, детали LEGO, мелкие шишки и другие безопасные элементы.
Ход упражнения
1. Предложите детям рассортировать предметы по видам.
2. Возможные варианты работы:
○ каждый ребенок собирает «свою кучку»;
○ дети дружно сортируют в общие кучки, договариваясь между собой.
3. Обсудите результат: что было легко, что сложнее, какие предметы похожи.
Рекомендации педагогу
● Следите за безопасностью (размер предметов).
● Поощряйте сотрудничество и обсуждение.
● Можно усложнять задание: сортировать
на время или с закрытыми глазами (на ощупь)

Развивающий эффект

Упражнение способствует развитию:

● мелкой моторики;

● концентрации внимания;

● зрительно-тактильного восприятия;

● коммуникативных навыков;

● умения работать в группе.

13. Упражнение «Угадай по голосу»

Описание упражнения
Упражнение «Угадай по голосу» развивает слуховое внимание, воображение, речевую активность и эмоциональную выразительность.
Ход выполнения
1. Педагог раздаёт детям карточки с названиями животных и птиц.
2. Ребёнок читает название про себя (или педагог помогает).
3. По очереди дети изображают голос своего животного или птицы.
4. Остальные участники угадывают, кто это.
5. После правильного ответа карточка показывается группе.
Усложнение
● Изображать не только голос, но и движения животного.
● Использовать карточки с детёнышами животных.
● Просить ребёнка издать звук с разной громкостью или эмоцией.
● Добавить ограничение по времени на угадывание.
Рекомендации педагогу
● Подбирайте знакомых детям животных и птиц.
● Поддерживайте доброжелательную атмосферу, избегайте оценивания.
● Поощряйте даже неточные попытки.
● Следите, чтобы каждый ребёнок смог поучаствовать.
● Продолжительность — 5–7 минут.

Развивающий эффект

Упражнение способствует:

● развитию слухового восприятия и фонематического слуха;

● активизации речи и дыхания;

● развитию воображения и эмоциональной выразительности;

● тренировке внимания и памяти;

● снижению зажимов и повышению уверенности;

● развитию коммуникативных навыков.

14. Упражнение «Замри»

Описание упражнения
Игра «Замри» развивает произвольное внимание, самоконтроль, слуховое восприятие и регуляцию движений.
Ход выполнения

1. Включите музыку.
2. Дети свободно двигаются, выполняя любые движения под музыку.
3. Когда музыка останавливается — дети должны замереть в той позе, в которой находились.
4. После возобновления музыки движение продолжается.
5. Игра повторяется несколько раз.
Усложнение
● Менять темп музыки (медленно / быстро).
● Добавлять задание: замирать в определённой позе (животное, фигура, эмоция).
● Увеличивать длительность «заморозки».
● Проводить игру с закрытыми глазами (по готовности детей).

Рекомендации педагогу

● Выбирайте музыку с четким ритмом.

● Следите за безопасностью пространства.

● Поощряйте точность выполнения, не акцентируя внимание на ошибках.

● Продолжительность — 3–5 минут.

Развивающий эффект

Игра способствует:

● развитию произвольного внимания;

● формированию навыков саморегуляции;

● тренировке слухового восприятия;

● развитию координации движений;

● снижению двигательного напряжения;

● развитию навыков следования правилам.

15. Упражнение  «Чудесный мешочек»

Описание упражнения
Упражнение «Чудесный мешочек» развивает тактильное восприятие, внимание и сенсорную дифференциацию, способствует
формированию образного мышления и речи.
Ход выполнения
1. Наполните мешочек крупой или песком.
2. Поместите внутрь 3–6 предметов разной формы и фактуры.
3. Предложите ребёнку опустить руку в мешочек.
4. Попросите на ощупь определить предмет, не заглядывая внутрь.
5. После ответа ребёнок может достать предмет и проверить себя.
Усложнение
● Использовать предметы близкие по форме и размеру.
● Определять предмет двумя пальцами.
● Находить заданный предмет по словесному описанию.
● Выполнять задание на время.

 
Рекомендации педагогу
● Начинайте с хорошо различимых предметов.
● Следите, чтобы ребёнок не подсматривал.
● Поощряйте проговаривание признаков предмета (форма, размер, поверхность).
● Продолжительность упражнения — 2–4 минуты

Развивающий эффект
Упражнение способствует:

● развитию тактильной чувствительности;

● концентрации и устойчивости внимания;

● формированию сенсорных эталонов;

● развитию речи и словесного описания;

● улучшению межполушарного взаимодействия;

● активизации высших психических функций.

16. Упражнение «Детективы»

Описание упражнения
Игра «Детективы» развивает внимание, зрительное восприятие, пространственное мышление и навыки командного
взаимодействия.
Ход выполнения
1. Дети делятся на две команды.
2. Первая команда прячет по кабинету небольшие фигурки.
3. Вторая команда — «детективы» — ищет спрятанные предметы.
4. После завершения поиска команды меняются ролями.
5. Игра повторяется несколько раз.
Усложнение
— Ограничить время поиска.
— Искать предметы по словесным подсказкам.
— Прятать фигурки определённого цвета или формы.
— Увеличивать количество предметов.

Рекомендации педагогу
— Использовать безопасные и хорошо заметные фигурки.
— Ограничить зону поиска.
— Следить за соблюдением правил.
— Поддерживать доброжелательную атмосферу.
— Продолжительность: 5–10 минут.
Развивающий эффект
— Развитие концентрации внимания.
— Формирование навыков зрительного поиска.
— Развитие пространственной ориентировки.
— Тренировка памяти.
— Развитие сотрудничества в группе.

17. Упражнение «Живая сказка»

Игра «Живая сказка» развивает связную речь, воображение, память и навыки совместного творчества.
Ход выполнения
1. Дети садятся в круг.
2. Педагог начинает сказку с одного предложения.
3. Каждый ребёнок по очереди добавляет по одному предложению.
4. История продолжается, пока не получится завершенная сказка.
5. В конце можно обсудить сюжет и героев.
Усложнение
— Задать тему сказки или главного героя.
— Ограничить время на придумывание предложения.
— Использовать карточки с персонажами или предметами.
— Добавить условие (например, обязательно использовать эмоцию или действие).
Рекомендации педагогу
— Поддерживайте любые идеи детей без оценки.
— Помогайте формулировать предложения при необходимости.
— Следите, чтобы каждый ребёнок принял участие.
— Продолжительность: 7–10 минут.

Развивающий эффект
— Развитие связной речи.
— Тренировка памяти и внимания.
— Развитие воображения и креативности.
— Формирование навыков слушания и диалога.
— Повышение уверенности в самовыражении

18. Упражнение «Ассоциации»

Описание упражнения
Игра «Ассоциации» развивает образное мышление, речь, внимание и умение устанавливать смысловые связи.
Ход выполнения
1. Педагог показывает детям фигурку.
2. Дети по очереди называют ассоциации, которые у них возникают (слово, образ, действие, чувство).
3. Все варианты принимаются без оценки.
4. При желании педагог может задать уточняющие вопросы («Почему?», «С чем это похоже?»).
Усложнение
— Ограничить время на ответ.
— Просить называть ассоциации в виде предложений.
— Использовать несколько фигурок подряд.
— Подбирать ассоциации по заданной категории (цвет, эмоция, действие, место).

Рекомендации педагогу
— Поддерживайте любые ответы детей.
— Не исправляйте ассоциации как «неправильные».
— Поощряйте развернутые высказывания.
— Следите за активным участием всех детей.
— Продолжительность: 3–5 минут.
Развивающий эффект
— Развитие речи и словарного запаса.
— Формирование образного и ассоциативного мышления.
— Тренировка внимания и памяти.
— Развитие эмоционального интеллекта.
— Улучшение коммуникативных навыков.