"Животные зимой"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

№ п/ п

Этап

Длительность

Методы, формы, приемы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.

Открытый вход в деятельность

1 мин.

Организация  внимания детей, установление  эмоционального настроя на дальнейшую деятельность.  

Ребята, день сегодня у нас необычный, посмотрите к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. А теперь поздороваемся друг с другом.

Руки к солнцу протянули,

Лучики взяли,

К сердцу прижали,

Друг другу отдали.

А теперь, проходите на стульчики.

Дети видят воспитателя.

Произносят приветствие в кругу, здороваются с гостями.

Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложению воспитателя. 

Садятся на стульчики.

2.

Вводно-организационный  

3 мин.

Вводная беседа,  вопросы педагога.  

Посмотрите ребята, нам пришло письмо, узнать от кого оно?

Как же нас, конверт, нашёл ты?

Как попал ты в группу нашу?,

Разберёмся, ой постой!

На конверте адрес наш ведь,

А обратный чей?

Лесной.

Вам, ребята, интересно,

Что же пишут нам из леса?

Пишут лисы,

Пишут лоси,

Пишут зайцы

Ждём вас в гости!

Приходите в лес вы зимний,

Будем с вами мы дружить.

Поиграем и поскачем

Веселее будем жить.

Дети сидят  на стульчиках полукругом, проявляют интерес.

-Да!

3.

Мотивация на деятельность

2 мин.

Сюрпризный момент,  вопросы педагога, создание проблемной ситуации.

- Ну что ребята, пойдём в гости к лесным жителям? Чтобы туда попасть, надо сказать, волшебное заклинание: «1,2,3- в лес всех нас перенеси!»

 Вот мы и в лесу. Что мы видим вокруг?

Тихо в зимнем лесу. Стоят мохнатые ели, стройные берёзки, покрытые снегом. Тепло им под снежной шубой. Посмотрите, сколько снега!

Земля покрыта сугробами!

- Ой, а сколько следов на снегу! Кто же их оставил? А каких животных мы можем встретить в лесу?

Воспитатель: Ребята, а кто зимой спит?

Воспитатель: Объясните, почему у зайца серая шубка, когда он меняет шубку?

Какого цвета становится шубка зимой? 

Почему не меняют шубки хищные звери? Какие звери являются хищниками?

Воспитатель: Как жалко, что мы не взяли с собой фотоаппарат. Хотелось бы сфотографировать животных, которых мы встретили.

Сегодня утром я начала рисовать, но так торопилась к вам, что не успела их раскрасить. Поможете мне?  Но ребята, мы с вами их будем раскрашивать необычным способом- бумагой в технике «пейп-арт».

Да!

Дети соглашаются с воспитателем оказаться в лесу

     животные

 медведь, ёж, барсук.

белая у зайца

чтобы не нашли хищники 

лиса, волк

4.

Расширение, уточнение  имеющихся знаний

10 мин

Групповые, индивидуальные способы организации деятельности,  

поиск решения проблемной ситуации;  вопрос-ответ.

Объяснение с показом.

 Берем кисточки. Промазываем внутри контура животное. Отрываем от салфетки небольшой кусочек и прикладываем этот кусочек там, где промазали клеем, сжимая пальчиками. И таким образом заполняем все пространство салфетками, которое соответствует цвету шубки животного. Заяц-белый, Лиса-оранжевая, волк-серый, медведь- коричневый.  

Воспитатель: Давайте закончим прогулку по зимнему лесу и вернёмся в детский сад, чтобы сделать картину животного, который вам понравился больше всего. Скажем волшебные слова, чтобы быстрее оказаться в детском саду.

«1,2, 3 в садик нас верни!»

 Вот мы и вернулись. 

А чтобы нам начать рисовать картину, нужно подготовить наши пальчики к работе.

«Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок.

(сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца)

А это спешит, ковыляет спросонок

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.

(вращают большим пальцем)

 Занимаем места и начинаем рисовать.

(включаю музыку),

Самостоятельная работа детей.

5.

Динамическая пауза

2 мин.

Физкультминутка Художественное слово.

Ребята, а теперь немного отдохнем. Выходите из-за столов на полянку и подходите ко мне.

Вот студеною зимой

Ветер дует ледяной .

И вздымает снега тучу.

Он суровый и могучий

Зайцы прячутся в кустах.

Даже хитрая лиса,

Притаилась и сидит.

Ну в снег летит, летит

Но утихла злая вьюга,

Солнце светит в небесах               Скачет по полю лиса.

Ну а мы чуть-чуть пройдемся

И домой к себе вернемся.

Дети соглашаются с воспитателем.

Дети выполняют действия за воспитателем.

После физкультминутки дети занимают свое место за столами. .

 (Дети машут руками)

(Дети выполняют круговые движения руками.)

(Дети садятся в глубокий присед, потом встают)

(Дети машут руками)

Потягивания.                                            Прыжки                                                      Ходьба

6.

Расширение, уточнение  имеющихся знаний

5 мин.

Активизация самостоятельной деятельности детей  с опорой на наглядный материал;

- Возвращаемся за столы, продолжаем работу!

Посмотрите, какие животные у вас получились.

7.

Открытый выход из деятельности

5 мин.

Обсуждение результатов, их впечатлений от  занятия, что они  поняли (не поняли),  что чувствовали, что понравилось и что не понравилось, что больше всего  запомнилось.  

-А теперь ребятки, возьмите в руки свои работы подойдите ко мне. Расскажите, где мы с вами побывали сегодня?

Расскажите что больше всего понравилось? Как мы сегодня раскрашивали наших животных? (Ответы детей)

-А мне понравились вы, ребятки, что были такими послушными, старательными, и у вас получились чудесные животные. Мне было приятно с вами работать.

На этом наше занятие окончено, спасибо ребята за старание, все молодцы!

Предположительные ответы детей: да.

Предположительные ответы детей: да, искать краски, создавать цветок.