Конспект занятия по лепке на тему «Клоун Петрушка» в старшей группе
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект занятия по лепке

на тему «Клоун Петрушка» в старшей группе

Воспитатель: Прокудина Т.Я.

Цель: Развитие у детей творческих способностей и мелкой моторики посредством лепки фигуры клоуна.

Задачи:

Образовательные:

-Закрепить знания детей о внешнем виде клоуна, его характерных особенностях.

-Обучать детей лепке фигуры человека, передавая пропорции тела и характерные детали одежды.

-Совершенствовать навыки работы с пластилином: скатывание, раскатывание, сплющивание, соединение деталей.

Развивающая:

-Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

-Развивать творческое воображение, фантазию, умение создавать образ.

-Развивать умение планировать свою работу, последовательно выполнять действия.

Изобразительная:

-Формировать у детей умение создавать объект в движении

Воспитательная:

-Воспитывать интерес к творческой деятельности, желание создавать красивые вещи своими руками.

-Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

-Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Словарная работа: цирк; представление

Индивидуальная работа:

Мария С. - закрепить умение последовательно лепить клоуна, не торопясь

Саша У. - закрепить умение пользоваться стекой по необходимости

Оборудование и материал:

Раздаточный материал: пластилин разных цветов, стеки, клеёнки.

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент:

Предлагаю детям внимательно послушать загадку и отгадать её:

«В середине - волшебство:

Там чудак зайчишку вынул из кармана своего.

Там под купол танцовщица улетела, как синица. Там собачки танцевали...

Вы, конечно, там бывали. (Цирк)»

- Ребята, вы были в цирке?

-Что вы там могли видеть? Кого?

-Кто может рассказать, какой цирк?

-Ребята предлагаю слепить одного из работников цирка, а кого будем лепить, вы узнаете из загадки:

«Я жонглирую мячами,

По канату прохожу.

Каждый вечер я с друзьями

На арене провожу.

Мой костюм мне не по росту.

Я и грустный, и смешной.

Я смешу детей и взрослых.

Ну, так кто же я такой?» (Клоун)

-Посмотрите на картинки. Что есть у клоуна?” (Показывает картинки с клоунами, спрашивает, обращая внимание на части тела, одежду, аксессуары).

Проговариваем с детьми (указывая на картинки или на образец, если есть):

-У клоуна есть голова, какая она? (Большая, маленькая, круглая…).

-Что у него на голове? Волосы, колпак.

-Что у него на лице? Глаза, нос, рот. Какой нос у клоуна? (Красный, большой…).

-Что еще есть у клоуна? Шея, туловище, руки, ноги.

-Во что одет клоун? Костюм. Какой он? (Яркий, разноцветный, с большими пуговицами…).

-Что у него на ногах? Большие ботинки!

-Молодцы! Вы все правильно назвали! А теперь давайте сами станем волшебниками и слепим своих веселых клоунов!

Показ способов выполнения работы:

-Сейчас я вам покажу и расскажу, как лепить клоуна.

-Беру кусок пластилина, делю его на две части стекой одна половина побольше, одна поменьше.

-Из большого куска будем делать туловище с руками и ногами.

-Для этого надо надрезать пластилин с одной стороны вот так и с другой стороны вот так. Теперь из получившихся частей будем оттягивать руки сглаживая и примазывая неровности.

-Затем будем оттягивать ноги. У нас получилось туловище с ногами и руками. Теперь нужно вылепить голову от маленького куска пластилина отщипываем половину и скатываем шарик круговыми движениями.

-Присоединяем голову к туловищу вот так, слегка прижимаем. Клоун готов! Теперь его надо одеть и оживить. Сначала оденем ботинки, потом колпак и воротничок, застигнем пуговицы и стекой нарисуем веселое лицо.

Указание: Клоун Петрушка должен быть в движении (идти, подкидывать мячик, подняты руки вверх, стоять на одной ноге и т.д.)

Затем предлагаю перед началом работы детям немного размять и разогреть наши руки, пальчики. Провожу физкультминутку: (повторить 2-3 раза).

2. Основная часть.

Дети приступают к работе.

По ходу самостоятельного выполнения задания детьми, я напоминаю о том, как нужно сидеть за столами, как пользоваться пластилином, стекой. Напоминаю последовательность действий + выполняю их вместе с детьми. Провожу индивидуальную работу, слежу за дисциплиной.

Во время самостоятельной работы слежу за осанкой и техникой выполнения работ.

3. Заключительная часть.

Анализ детских работ. Даю положительную оценку работам.

-Сегодня мы с вами отлично поработали и создали замечательных пластилиновых клоунов! Вы настоящие волшебники!

Предлагаю детям своих Клоунов принести на первый стол и сделать выставку. Здесь мы рассматриваем, что у кого получилось, рефлексия.

Задаю вопросы:

- Чем мы занимались сегодня?

- Про что говорили?

- Вам понравилось?

При анализе и рассматривании работ, обращаясь к ребёнку задаю вопросы такие, как:

-Чей клоун тебе больше нравится? Почему?

После этого подвожу итог, даю дифференцированную оценку.