Конспект занятия по мульттерапии «Создание кофейной истории»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия по мульттерапии

«Создание кофейной истории»

Целевая группа: дети с ОВЗ (синдром Дауна, РАС, умственная отсталость)
Тема: «Как котик рыбку просил» (кофейная анимация + перекладка)
Продолжительность: 40–50 минут (с учётом перерывов по 10–15 минут на смену деятельности)
Цель: формирование базовых навыков проектной деятельности и мультипликации через доступные техники (кофейная анимация, перекладка, теневой эффект, работа с природным материалом) при максимальной сенсорной и эмоциональной поддержке.

Задачи

• Образовательные: познакомить с этапами создания мультфильма (замысел — раскадровка — съёмка — монтаж — озвучка).
• Коррекционно-развивающие: развивать зрительно-моторную координацию, пространственные представления («на берегу», «рядом с ведром»), последовательность действий, слуховое внимание.
• Коммуникативные: поддерживать невербальную коммуникацию (жесты, карточки, совместное действие «рука в руке»), поощрять инициативные попытки взаимодействия.
• Сенсорные: обогатить тактильный опыт (кофе как материал, бумага, природные элементы), регулировать уровень возбуждения за счёт предсказуемой структуры и коротких перерывов.

Материалы и оборудование

• Листы плотной бумаги А3 (основа для фона).
• Растворимый кофе (порошок) или кофейная гуща, кисточки, вода в пульверизаторе (для фиксации тона).
• Шаблон котика из плотной бумаги (вырезанный заранее), удочка, ведро, рыбка (мелкие фигурки).
• Природные материалы для декора (веточки, сухие листья, семена) — по желанию.
• Камера/смартфон на штативе, приложение для покадровой съёмки.
• Аудиофайл «мурлыканье кота».
• Карточки-пиктограммы: «начни», «стоп», «ещё раз», «помоги», «молодец».
• Салфетки, поднос, ёмкость для остатков кофе.

Структура занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Действия:

• Приветствие, выбор карточки настроения («солнышко»/«тучка»).
• Демонстрация 30-секундного примера мультфильма (перекладка или песочная анимация) — акцент на «кадры меняются, а герой двигается».
• Совместное проговаривание плана занятия с опорой на карточки: «Придумали историю», «Нарисовали фон», «Снимаем кадры», «Добавим звук», «Смотрим готовый ролик».

Поддержка: короткие фразы, жесты, показ действий. Для детей, не использующих речь, — карточки выбора и одобрения.

2. Создание сюжета и раскадровка (8–10 минут)

Сюжет: котик просит рыбку у рыбака.
Раскадровка в 4 кадра:

1. Котик сидит у реки.
2. Котик ложится.
3. Котик переворачивается на спину.
4. Котик лежит на спине и «просит» рыбу (поза с поднятой лапкой).

Действия:

• Показать карточки-кадры, разложить их по порядку.
• Проиграть действия с бумажной фигуркой котика на столе (репетиция движений).
• Обсудить расположение объектов: «Река — посередине, берег — сбоку, ведро — рядом с удочкой».

Поддержка: совместное действие «рука в руке», визуальные подсказки, паузы для осмысления.

3. Создание фона: кофейная анимация (10–12 минут)

Техника: кофейная заливка + прорисовка деталей.
Действия:

• Нанести кофе на лист А3: сухой порошок распределить кистью, затем слегка сбрызнуть водой для фиксации тона.
• После высыхания прорисовать реку тёмно-коричневым тоном, берега — светлее.
• Добавить детали: веточки как кусты, камешки из семян, линию берега.

Поддержка:

• Упрощение: заранее подготовленный тонированный фон, ребёнку — только дорисовка деталей.
• Тактильная поддержка: показать, как держать кисть, направление движения, использовать ограниченную палитру (1–2 оттенка кофе).
• Безопасность: работа на подносе, салфетки рядом, избегать вдыхания порошка.

4. Покадровая съёмка методом перекладки (10–12 минут)

Последовательность:

1. Разместить фон, расставить объекты (ведро, удочка).
2. Поставить котика в позицию «сидит». Сделать фото.
3. Передвинуть котика в положение «ложится». Сделать фото.
4. Перевернуть котика на спину. Сделать фото.
5. Добавить финальную позу «просит рыбу». Сделать фото.

Действия взрослого:

• Держать камеру стабильно, следить, чтобы фон не смещался.
• Каждый кадр комментировать: «Сейчас котик ложится… стоп… щёлк!»
• Для ребёнка: дать одну простую задачу на кадр (например, «передвинь котика сюда» по метке).

Поддержка: метки на фоне (точки/линии), короткие инструкции, паузы между кадрами, поощрение за каждое действие.

5. Монтаж и озвучка (5–7 минут)

Действия:

• Собрать кадры в ролик в приложении для покадровой анимации.
• Наложить аудио «мурлыканье» на финальные кадры (2–3 секунды).
• Просмотреть готовый 10–15-секундный ролик вместе.

Поддержка: выбор громкости, возможность пропустить озвучку, если звук вызывает дискомфорт.

6. Рефлексия и завершение (3–5 минут)

Действия:

• Просмотр ролика, выбор карточки «понравилось/не понравилось».
• Ритуал завершения: «Мы сделали мультфильм! Котик попросил рыбку!»
• Короткая сенсорная пауза: погладить природные материалы, помять салфетку, подуть на остывший кофе (если безопасно).

Поощрение: наклейка, любимая короткая активность (катать машинку, потрясти сенсорную игрушку), 30–60 секунд свободного выбора.

Адаптации под особенности детей

• Для детей с низкой моторикой: использовать крупные фигурки, метки на фоне, действие «рука в руке».
• Для детей с РАС: предсказуемый план, визуальные карточки, предупреждение о смене этапов, возможность выйти на 10–15 минут в тихое место.
• Для неговорящих детей: невербальные сигналы, карточки выбора, совместное действие без требования вербального ответа.
• При гиперчувствительности к запахам/текстурам: заменить кофе на сухую пастель/какао, предложить перчатки или кисточку вместо прямого контакта.

Критерии успеха (наблюдаемые)

• Ребёнок участвует в 1–2 этапах (выбор кадра, передвижение фигурки, нажатие кнопки «щёлк»).
• Понимает последовательность 3–4 действий (по карточкам или демонстрации).
• Сохраняет внимание 5–10 минут на одном этапе (с возможностью коротких перерывов).
• Реагирует на похвалу и поощрение, демонстрирует готовность к повторению.