Конспект непрерывной образовательной деятельности (НОД) по лепке Тема «Моя любимая игрушка и пластилиновые чудеса»
план-конспект занятия по аппликации, лепке

Можарский детский сад «Берёзка»

 филиал МБОУ Шушенской СОШ № 8

Конспект непрерывной образовательной деятельности (НОД) по лепке Тема: «Моя любимая игрушка и пластилиновые чудеса»

                                                                                                                                  Выполнила:

  Морозова Елена Викторовна

Воспитатель

Д. Можары 2026 г.

Конспект непрерывной образовательной деятельности (НОД) по лепке Тема: «Моя любимая игрушка и пластилиновые чудеса»

Целевая аудитория: разновозрастная группа. Примечание: занятие строится по принципу ступенчатого входа. Сначала приглашаются старшие дети (4–5 лет), которые получают основную задачу. Младшие дети (3–4 года) присоединяются к столу через 7–10 минут, когда у старших уже сформирована базовая форма.

Единая цель НОД: Создание образа любимой игрушки или воспитателя; знакомство со свойствами пластилина.

Задачи по возрастным подгруппам:

• Младшая подгруппа (3–4 года): Учить отщипывать кусочки пластилина, раскатывать их прямыми движениями ладоней (создание «червячков» — колбасок) и круговыми движениями (создание шариков-ягодок). Развивать силу пальцев.
• Старшая подгруппа (4–5 лет): Закреплять умение скатывать шар из пластилина круговыми движениями ладоней. Упражнять в приеме сплющивания шара между ладонями (лепка «Мячик»). Познакомить с безопасным использованием стеки для нанесения узора.

Материалы и оборудование:

• Пластилин ярких цветов (по одному бруску на ребенка).
• Доски для лепки.
• Влажные салфетки.
• Стеки (только для детей 4–5 лет).
• Корзинка с разнообразными игрушками (мяч, кукла, машинка, кубик).
• Образец готовой работы (простой мяч с полосками от стеки).
• Игрушечная обезьянка Жаконя (или другая крупная мягкая игрушка-персонаж).

Ход занятия

1. Организационный момент и игра перед занятием (5 минут)

(Дети свободно играют в группе. Воспитатель берет большую мягкую игрушку — например, обезьянку.)

— Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости! Это обезьянка Жаконя. Она очень любит играть в детском саду, но совсем забыла названия своих игрушек. Поможем ей разобраться?

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» / «Угадай игрушку»: Воспитатель выставляет перед детьми корзинку с хорошо знакомыми игрушками.

1. Ребенок опускает руку в корзинку (или мешочек), на ощупь выбирает одну игрушку, не вынимая ее.
2. Описывает её Жаконе: «Она резиновая, круглая, умеет прыгать». Дети и Жаконя угадывают (это мяч).
3. После ответа ребенок достает игрушку, показывает всем и называет её цвет и действие (машинка едет, куклу качаем). Цель игры: активизировать словарь, настроить детей на тему любимых игрушек, собрать внимание.

2. Введение в деятельность (2 минуты)

— Молодцы, все игрушки угадали! А хотите сегодня сделать свои собственные игрушки, которых нет ни в одном магазине? Для этого нам нужен волшебный материал. Он мягкий, разноцветный и липкий. Что это? (Пластилин). Жаконя принесла нам целую коробку пластилина, но пока мы играли, он замерз и стал твердым. Нужно его согреть.

3. Игра-приветствие пластилину (2 минуты)

Все садятся за столы. Воспитатель просит взять кусочек в руки. — Наш пластилин спал в коробке, давайте его разбудим. Положили на ладошку, накрыли другой. Греем-греем... Упражнение «Спрячь глазки» (круговые движения кулачком по ладони): — Пластилин, пластилин, ты такой у нас один, просыпайся, не ленись, нашим ручкам улыбнись! — А теперь сожмем сильно-сильно! Бросим на дощечку (бросок вниз). Снова возьмем. Пластилин готов работать.

4. Основная часть (Работа со старшими детьми) (8 минут)

(В группе только дети 4–5 лет) Воспитатель напоминает о проблемной ситуации: — Ребята, помните замок на посылке Кати? Нам нужны волшебные колбаски, чтобы его открыть. Покажем Жаконе, как умеют катать шары и колбаски старшие ребята?

Дети приступают к работе:

1. Отщипывание кусочка.
2. Скатывание шара круговыми движениями («волшебный клубочек»).
3. Прием сплющивания: кладем шар на доску и прижимаем сверху ладошкой. Получился плоский блинчик-мячик.
4. Работа со стекой: воспитатель демонстрирует правила безопасности. Дети наносят на свой «мячик» узор: пересекающиеся линии-сечки.

5. Физкультминутка «Игрушки» (2 минуты)

(Участвуют все вместе, включая тех, кто еще играет в стороне) Буратино потянулся, руки вверх, тянемся на носочках. Раз — нагнулся, два — нагнулся, наклоны вперед. Руки в стороны развел, разводим руки. Ключик, видно, не нашел. повороты головы влево-вправо, поиск. Чтобы ключик нам достать, приседания. Нужно на носочки встать. подъем на носки, руки тянет вверх. А потом мы станцевали — пружинки с поворотами. И опять лепить мы стали! садятся на места, имитируют катание шарика в ладонях.

6. Переходный этап (Присоединение младших детей) (2 минуты)

Когда у старших детей готовы базовые шары, воспитатель обращает внимание малышей: — Малыши, ваши ручки тоже хотят лепить? Старшие ребята уже слепили угощение для кукол. Идите скорее сюда, будем делать ягодки и червячков! Старшие дети становятся наставниками: они показывают свои яркие мячики малышам.

7. Практическая часть (Параллельная работа) (10 минут)

Задания распределяются по столам или зонам, но проходят одновременно под общим наблюдением.

• Зона старших (4–5 лет): Продолжают работу над образом. Если тема «Любимая игрушка», они дополняют мяч деталями (налепляют маленькие шарики-глазки, полосочки-ручки, превращая его в смешарика или гусеницу). Если тема «Воспитатель», украшают плоскую фигурку пуговками-шариками. Воспитатель следит за нажимом при использовании стеки.
• Зона младших (3–4 года): Воспитатель берет руки ребенка в свои и показывает прием раскатывания «колбаски» (прямолинейные движения туда-обратно). — Это червячок пополз. Покажи, как далеко он может вытянуться? (Длинная колбаска). А теперь сделаем его коротким. Затем учит катать «ягодки» (круговые движения): — Спрячем нашего червячка, превратим его в клубочек. Катаем-катано... Индивидуальная помощь: детям, испытывающим трудности, предлагается использовать готовые формы или делать отпечатки на пластилине.

8. Объединяющий финал (3 минуты)

Воспитатель предлагает всем положить свои поделки вокруг большой коробки (посылки) или рядом с гостьей Жоконёй. — Посмотрите, какая ярмарка игрушек у нас получилась! У старших получились настоящие игрушки с узорами, а у малышей — угощение для кукол (ягодки) и дорожки для машинок (колбаски). Но всё это сделал один и тот же материал. Какой? (Пластилин). Мы узнали, что он умеет становиться мягким в руках и менять форму. Жаконя благодарит детей и «угощает» их настоящими яблоками (муляжи или реальные фрукты) за то, что помогли вспомнить про игрушки и научились так ловко лепить.

9. Рефлексия и уборка рабочего места (3 минуты)

• Для старших: Что было самым трудным? (Ровно держать стеку, сделать ровный шар). Какая твоя игрушка на ощупь?
• Для младших: Какого цвета твой червячок? Он длинный или короткий?
• Дети 4–5 лет помогают собрать стеки в специальную подставку. Все протирают доски салфетками и выбрасывают мусор. Готовые работы выставляются на полочку.

Предполагаемый результат:

• Старшая подгруппа: рельефные фигуры любимых игрушек или портреты, выполненные с применением приема сплющивания и декорирования стекой.
• Младшая подгруппа: прямые и извилистые колбаски («червячки», «рельсы») и округлые формы («ягодки», «бусины»), демонстрирующие освоение базовых движений ладонями.