Конспект занятия по лепке в первой младшей группе (2-3 года) Тема: «Вот такие ножки у сороконожки!»
план-конспект занятия по аппликации, лепке

Конспект занятия по лепке

в первой младшей группе (2-3 года)

Тема: «Вот такие ножки у сороконожки!»

Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие,

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие

Вид деятельности детей: игровая, практическая, двигательная, коммуникативная

Цель: раскатывать прямыми движениями ладоней длинные столбики, видоизменять форму – изгибать, передавая движение, дополнять мелкими деталями (мелкие бусины, горох, рис, спички и т. д).

Программное содержание: продолжать учить лепить выразительные образы живых существ по мотивам стихотворения; разнообразить и обогатить способ лепки на основе цилиндра (колбаски); раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней «туда-сюда», слегка видоизменять форму (изгибать), дополнять мелкими деталями (ножки, глазки).

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением сороконожки; чтение стихотворений, отгадывание загадок.

Материалы и оборудования:

Для ножек: трубочки для коктейля, разрезанные на кусочки длиной 1,5–2 см, спички, семечки.

Для глаз: мелкие бусины, пуговички, фасоль, горох.

Доски для лепки, салфетки по количеству детей, пластилин (цвет по выбору детей).

Заранее вылепленная воспитателем сороконожка с деталями (глазки, ножки).

Заготовленная «поляна» из бумаги зелёного цвета. Иллюстрация сороконожки, карандаши по количеству детей.

Планируемый результат: раскатывают прямыми движениями ладоней длинные столбики.

Структура занятия

Длительность занятия 10 минут

Ход занятия

Вводная часть (мотивация).

Воспитатель начинает с сюрпризного момента: вносит в группу готовую вылепленную сороконожку. 

Воспитатель читает стихотворение В. Шипуновой:

Пригласила мошка

К себе сороконожку.

Та принарядилась,

В гости заявилась.

Вытерла ножки

О коврик у порожка…

Пока вытирала,

Утро настало.

Дети: Слушают.

Основная часть

Рассматривание иллюстрации сороконожки.

Воспитатель: Ребята, а вы любите фотографироваться? (Да).

Воспитатель: Сороконожка тоже любит фотографироваться.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим какая она (Иллюстрация)

Воспитатель: Какое туловище у сороконожки?

Дети: Ответы.

Воспитатель: Есть ли у нее глазки?

Дети: Ответы.

Воспитатель: А ротик?

Дети: Ответы.

Воспитатель: Посмотрите ребята, сколько много у нее ножек! Вы видите?

Дети: Ответы.

Воспитатель: Поэтому ее и прозвали «сороконожкой», как вы думаете?

Дети: Ответы.

Воспитатель показывает готовую вылепленную сороконожку и говорит:

«Сороконожка «грустная» — ей скучно одной, и предлагает вместе слепить ей друзей. 
- Давайте налепим ей друзей?

Дети: Давайте.

Воспитатель: Но перед тем, как мы сядем лепить, я предлагаю вам немножко со мной поиграть.

Дети: Да!

Физкультминутка

«Маленькие ножки»

Маленькие ножки,

Маленькие ножки!

За водой ходили

Маленькие ножки.

И домой спешили

Маленькие ножки.

Дома танцевали

Маленькие ножки,

Ой, как танцевали

Маленькие ножки!

Воспитатель: Вам понравилась игра?

Дети: Да!

Практическая часть

Дети проходят за свои места и воспитатель просит детей потереть ладошки, чтобы они согрелись, а затем покатать в ладошках карандаши — это поможет освоить движение раскатывания прямыми линиями. 

Отщипывает от бруска нужное количество пластилина и показывает способ лепки валика: берёт мягкий комок пластилина и раскатывает его прямыми движениями ладоней «туда-сюда», чтобы колбаска не порвалась. Просит детей взять по кусочку пластилина, размять и попробовать повторить. При необходимости помогает замедленным показом или приёмом «рука в руке». 

Воспитатель: Чтобы колбаска перестала быть просто пластилином, нужно передать образ многоножки. Изгибаем её длинное тело.

Далее воспитатель помогает видоизменить форму: плавно изгибает «колбаску», стараясь избежать углов и заломов, и немного поднимает «голову» вверх, чтобы передать образ. 

Дети выполняют работу, воспитатель проводит индивидуальную помощь.

Воспитатель: Итак, у нас почти готовая сороконожка, но кто мне скажет, чего не хватает?

Дети: глазок, рта, ножек.

Воспитатель: Ну конечно, давайте сначала сделаем глазки. (предлагает детям выбрать самостоятельно из материала (бусинки, крупа) глазки.

Воспитатель: У всех наших сороконожек есть глазки?

Дети: отвечают, если ответ отрицательный воспитатель помогает доделать индивидуально.

Воспитатель: Так, ну а теперь давайте сделаем ротик?

Дети: Давайте (приступают к работе)

Воспитатель: Хорошо, а теперь самое главное, почему же сороконожку называют «Сороконожкой»?

Дети: Из-за ножек!

Воспитатель: Конечно, давайте нашим сороконожкам сделаем много-много ножек?

Воспитатель предлагает использовать в качестве ножек спички.

Дети доделывают работу.

Воспитатель: Ну что получились у нас сороконожки?

Дети: Да!

Воспитатель: Детки, моя сороконожка очень рада новым друзьям, давайте же скорей поместим их на полянку?

Дети: Вместе с воспитателем крепят сороконожек на полянке.

Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы, у нас получились прекрасные сороконожки.