План-конспект интегрированного занятия «Занимательные эмоции: цветочные стилисты»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

План-конспект интегрированного занятия      

«Занимательные эмоции: цветочные стилисты»

Цель: формирование эмоциональной отзывчивости и развитие творческого потенциала дошкольников средствами флористики и работы с природным материалом.

Задачи:
Обучающие:
-показать способы применения флористических элементов в продуктивной деятельности;
-обогатить представления о многообразии растительного мира (различие оттенков, фактур, форм);
-уточнить и закрепить умение распознавать и выражать базовые эмоции.
Развивающие:
-стимулировать пространственное мышление, фантазию и тонкую моторику рук;
-совершенствовать чувство гармонии, ритма и цветовосприятия;
поощрять самостоятельность, творческую инициативу и навыки коллективного взаимодействия.
Воспитательные:
-формировать эмпатию, эстетическое восприятие и осознанное, заботливое отношение к окружающему миру.

Материально-техническое оснащение:
заготовки-базы: силуэты лиц (сказочные персонажи, человечки) без прорисованных шевелюр, квадрат эмоций.

Природный материал: разнотравье, соцветия, лепестки, стебли и листья (заготовленные заранее либо собранные вместе с детьми).

Вспомогательные средства: клей (ПВА или карандаш), гигиенические салфетки, подложки для работы (планшеты или дощечки).
Контейнер или поднос для сортировки флористических элементов.

Подготовительный этап:
Наблюдение за растительным миром по иллюстрациям; тематическая беседа «Секреты красивой причёски»; отгадывание загадок и чтение поэтических произведений о цветах; знакомство с кадрами из мультфильмов или снимками с необычным стилем парикмахерского искусства.

Ход занятия
1. Вводно-мотивационная часть
Педагог демонстрирует заготовку лица персонажа: «Ребята, посмотрите, кто заглянул к нам в гости! Но вот незадача — у нашего сказочного героя совсем нет волос. Как думаете, мы сможем вернуть ему яркий образ? Предлагаю сотворить для него необычную шевелюру из лепестков и трав!»
Игровой вызов: «Сегодня каждый из вас превратится в настоящего эко-стилиста! Только вместо привычных расчёсок и парикмахерских инструментов у нас будут листочки, бутоны и пышные соцветия».

2. Разговор об эмоциональных состояниях

Связь формы и настроения: Воспитатель предлагает соотнести будущую композицию с чувствами персонажа: «Какая пышная укладка передаст восторг и радость? А какие соцветия подойдут, если персонаж задумчив или опечален?».

Работа с наглядным материалом: использование квадрата эмоций для обсуждения настроения, использование карточек-схем и знаков с изображением мимики (веселье, печаль, изумление, испуг). Обсуждение того, какие оттенки и формы растений помогут лучше раскрыть внутреннее состояние героя.

Аналитическая беседа: Обсуждение того, как внутренний настрой отражается на нашем внешнем облике и как передать душевное состояние через объёмную фигуру из элементов природы.

3. Организованный сбор флористических элементов

Правила взаимодействия с природой: «Отправляемся на поиски природной красоты! Главное условие — беречь окружающий мир: не повреждаем стебли и корешки, подбираем лишь опавшие соцветия или аккуратно срываем отдельные травинки».

Исследовательская задача: найти разнообразные по строению, гладкости и оттенкам образцы. Наводящие вопросы педагога: «Какой этот листок на ощупь — шероховатый или бархатистый?», «На что похожи эти лепестки — на корону или на звезду?».

Совместный поиск и обмен впечатлениями.

4. Практическая творческая деятельность

Подготовка основы: Выдача заготовок (при необходимости педагог помогает аккуратно оформить прорези для вставки элементов).

Предварительное планирование: Дошкольники раскладывают стебли и бутоны на поверхности, подбирая наиболее гармоничное сочетание и соблюдая пропорции.

Фиксация элементов: Дети продевают стебельки в подготовленные отверстия либо аккуратно закрепляют детали карандашом. Для придания пышности добавляются длинные травинки.

5. Подведение итогов (Рефлексия)

Презентация результатов: Каждый участник демонстрирует свою готовую работу и поясняет, какое именно настроение он передал и почему выбрал конкретные растения.

 Оформление общего стенда с готовыми работами.

 Упражнение «Лепесток настроения». Дети выбирают элемент с обозначением эмоции (восторг, умиротворение, вдохновение) и делятся впечатлениями от прошедшего занятия.