Содержание

I. Целевой раздел программы

Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи реализации программы.

1.2. Принципы и подходы к формированию программы.

1.3. Значимые характеристики для разработки и реализации Программы

1.4. Планируемые результаты основания Программы

1.5. Система оценки результатов освоения программы

II. Содержательный раздел программы

2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлением развития воспитанника:

2.1.1. Взаимодействие взрослых с детьми (вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы)

2.1.2. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся

2.1.3. Учебно-тематический план Программы

2.1.8. Календарно-тематическое планирование и содержание Программы.

III. Организационный раздел

3.1. Методические и оценочные средства (Критерии и способы определения результативности. Формы подведения итогов)

3.2. Материально-техническое обеспечение

3.3. Учебно-методическое обеспечение

3.3. Кадровое обеспечение

3.5. Список используемой литературы.

I. Целевой раздел программы

Пояснительная записка

Рабочая программа по обучению лепке «Послушная глина» художественно - эстетической направленности  разработана в соответствии с нормативными документами:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г.    №1014 (ред. от 21.01.2019)  «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

• приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
• постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
• Устав МАДОУ «Детский сад Белоярского района «Звездочка».

Актуальность программы.

Развитие творческого потенциала у детей - это актуальная проблема современной педагогики. Дошкольный возраст является наиболее восприимчивым для овладения различными видами деятельности, в том числе творческими. Это неоднократно отмечали отечественные и зарубежные психологи, педагоги, искусствоведы, исследователи детского творчества. (Л.С.Выгоцкий, Б.Д. Эльконин, Т.С. Комарова, А.П. Усова, Н.П. Сакулина и др )

Одним из направлений в развитии творчества детей является ознакомление их с предметами декоративно-прикладного искусства русского народа сделанных из глины, работа с которой на занятиях по лепке в последнее время незаслуженно вытесняется пластилином. А ведь глина - один из самых распространенных природных материалов, издревле используемых людьми для изготовления различных предметов обихода. Работа с глиной дает большие возможности для творчества и эксперимента, способствует развитию воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти ребенка. И, что немаловажно, в процессе ознакомления с изделиями из глины расширяются знания детей о быте русских людей их традициях, пробуждают в них первые яркие представления о Родине и ее культуре. Исследования отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют о том, что художественно - творческая деятельность, в том числе лепка глиняных изделий и их роспись, выполняет терапевтическую функцию. Творческий процесс отвлекает детей от печальных событий, обид, снимает нервное напряжение, страхи, вызывает радостное, приподнятое настроение обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка. Лепка, как никакой другой вид прикладного творчества, развивает мелкую моторику рук и активизирует работу мозга.

1. Цели и задачи реализации программы.

Цель программы:

Формирование творческих способностей детей через приобщение их к истокам гончарного и декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

1. Расширить представление детей о многообразии предметов народного декоративно-прикладного искусства.

2. Познакомить детей с основами гончарного ремесла и образцами народно-прикладного искусства, выполненными из глины.

3. Формировать у детей простейшие навыки в области прикладного искусства, развивать эстетическое восприятие.

4. Совершенствовать технику лепки и росписи глиняных изделий.

5. Познакомить с приемами работы народных мастеров.

6. Развивать творчество, фантазию, ассоциативное мышление, любознательность, наблюдательность и воображение.

7. Активизировать познавательную деятельность детей, углубить интерес к культуре и традициям русского народа.

1.2. Принципы и подходы к формированию программы.

1. Последовательности (все задачи решаются методом усвоения материала «от простого к сложному», в соответствии с познавательными возрастными возможностями детей;
2. Доступности (заключается в простоте изложения и понимания материала);
3. Наглядности (предлагает наличие большого количества наглядного, раздаточного материала, наличие дидактических игр и пособий);
4.  Индивидуализации (учитывает психологические особенности дошкольников);
5.  Результативности (обеспечивает соответствие целей программы и возможностей их достижения);
6.  Межпредметности (предполагает связь с другими предметами: окружающим миром, развитием речи.)

1.3. Значимые характеристики для разработки и реализации Программы

При организации кружка учитываются интересы и уровень подготовленности детей, возрастные и индивидуальные особенности, полученные ранее навыки работы с глиной. Развивая интерес к прикладному искусству, следует быть внимательным к каждому ребенку, уметь помочь ему, дать нужные указания, поддержать стремление хорошо выполнить работу и объективно оценить его старания. Необходимо практиковать игровые формы обучения, посещать музей, рассматривать образцы декоративно-прикладного искусства.  В конце каждой темы рекомендуется организовывать выставку детских работ. К работе кружка   желательно привлекать родителей, профессиональных мастеров прикладного искусства. Программа рассчитана на один год обучения. Количество обучающихся детей не должно превышать 15 человек. В каждой возрастной группе занятия следует проводить с сентября по май во второй половине дня, продолжительностью 30минут. Программа рассчитана на 37 занятий в год.

Наличие художественно — творческих способностей у детей 6-7 лет является залогом успешного обучения в школе, способствует эстетическому воспитанию, становлению художественного вкуса.

Развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей в силу их индивидуальных возможностей, поэтому так важна кружковая работа, программа которой составлена с учетом ранее полученных детьми знаний о работе с глиной. Работа кружка дает детям возможность углубить и закрепить ранее полученный опыт и расширить представления о разнообразии, декоративности, пластики, и красоте предметов сделанных из глины, проявить себя и испытать радость творческого созидания.

Программа включает в себя 5 Разделов: «Глиняные предметы обихода русского народа», «Дымковская игрушка», Филимоновская глиняная игрушка», «Гжельская керамика», «Каргопольские игрушки».

«Послушная глина» - программа открытого типа, не исключает возможность использования педагогом других методических пособий и дидактических материалов.

Работа по дополнительному образованию построена в соответствии с концепцией эстетического воспитания и развития дошкольников, разработанной Т.С. Комаровой.

Основные положения данной концепции заключаются в следующем:

•        Тщательный отбор художественного материала, обусловленный возрастными возможностями детей.

•        Создание положительного эмоционального климата на занятиях художественно-творческой деятельности.

•        Индивидуальный подход к детям, учет их предпочтений, склонностей, интересов, индивидуальная работа с каждым ребенком.

•        Бережное и уважительное отношение к детскому творчеству, в каком бы виде оно не проявлялось.

•        Использование разнообразных (в том числе игровых) методов и приемов в работе с детьми.

•        Интеграция работы на основе народного творчества с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности.

1.4. Планируемые результаты основания Программы

• Дети должны получить представления о многообразии и назначении предметов декоративно-прикладного искусства и гончарного ремесла.
• Испытывать уважение и гордость за мастерство русского народа.
• Научиться лепить из глины декоративные изделия конструктивным и пластическим способом.
• Посредством опытов и исследовательской деятельности знать свойства и возможности глины.
• Называть характерные особенности народной росписи, украшать  глиняные изделия росписью  определенного стиля.

1.5. Система оценки результатов освоения программы

Для проверки результативности проводится диагностика, результаты которой позволяют определить степень усвоения ребенком программных требований, предъявляемых детям.

Критерии сформированных знаний детей о народном декоративно- прикладном искусстве:

знания о народно-декоративно-прикладном искусстве;

знание о характерных особенностях народных промыслов;

умение лепить глиняную игрушку

умение расписывать глиняную игрушку в соответствии с особенностями народного промысла.

II. Содержательный раздел программы

2.1.1. Взаимодействие взрослых с детьми (вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы)

2.1.2. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся

Индивидуальные консультации с родителями, оказание помощи в организации занятий дома.

Индивидуальные беседы, консультации в течение года.

Открытые занятия

2.1.3. Учебно-тематический план Программы

2.1.8. Календарно-тематическое планирование и содержание Программы.

1.Занятие.

Презентация «Русская изба».

Рассказ о гончарном промысле (с использованием слайдов).

Программное содержание.

Дать детям обобщенное представление о ремесле гончара и результатах его труда.  Рассказать, как в обиходе наши предки использовали глиняную посуду, что в ней хранили. Вызвать интерес к данной теме и стремление узнать больше о предметах сделанных из глины.

2.Занятие.

Лепка. Мисочка.

Программное содержание.

Дать понятие о материале-глине, показать его свойства и качества. Закрепить умение лепить мисочку круглой формы путем выдавливания глины пальцем. Упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами. Развивать усидчивость терпение, учить радоваться результатам своего труда.

3.Занятие

Лепка. Плошка.

Программное содержание.

Развивать у детей интерес к  предметам домашнего обихода сделанных из глины. Показать  технику лепки плошки. Учить видеть разницу между плошкой и миской. Развивать образное восприятие и представление.

4.Занятие.

Лепка. Кринка.

Программное содержание.

Продолжать знакомить детей с глиняными предметами обихода. Учить лепить кринку, используя приемы лепки: раскатывание, вдавливания, оттягивания; добиваться сходств по форме и пропорциям; тщательно сглаживать поверхность. В работе использовать поворотную доску. Напомнить, как в быту использовали кринку.

5.Занятие.

Лепка. Кувшин.

Программное содержание.

Учить детей лепить кувшин (из комка глины в форме шара) с высоким горлышком, используя прием оттягивания, вдавливания. Учить сглаживать поверхность при помощи смоченных в воде пальцев. Использовать в процессе работы поворотную доску. Развивать воображение, усидчивость, эстетическое восприятие.

6.Занятие.

Совместное раскрашивание глиняных изделий в творческой мастерской с привлечением родителей.

Программное содержание.

Развивать совместное творчество педагогов, родителей детей. Формировать эстетический вкус. Испытывать радость от совместной работы.

7.Занятие. Декоративно-прикладное искусство.

Лепка. Дымковская уточка.

Программное содержание.

Познакомить детей с лучшими эталонами декоративно — прикладного искусства сделанных из глины. Воспитывать уважение к труду и, национальную гордость за мастерство русского народа. Формировать эстетический вкус. Рассказать детям о дымковской игрушке, о происхождении данного промысла. Формировать умение лепить дымковскую уточку. Учить конструктивному способу  лепки. Закрепить умение соблюдать пропорциональное соотношение частей.

8. Занятие.

Роспись дымковской уточки.

Программное содержание.

Учить расписывать объемную игрушку. Закреплять знания детей о декоративных элементах дымковской росписи: точки,  круги. Использовать печатку — тычок.

Развивать художественный вкус.

9. Занятие.

Лепка дымковского коня.

Программное содержание.

Учить лепить дымковскую игрушку. Показать характерные особенности дымковской игрушки — коня. Закреплять технику лепки по частям, дополнять изображение характерными деталями. Продолжать формировать эстетический вкус.

10. Занятие.

Роспись дымковского коня.

Программное содержание.

Продолжать формировать эстетический вкус средствами народного искусства. Учить выбирать узор для росписи; использовать кисточку и печатку — тычок. Воспитывать самостоятельность и творчество.

11.Занятие.

Лепка дымковского барана.

Программное содержание.

Учить лепить дымковскую игрушку с натуры, самостоятельно выбирая приемы лепки.; в процессе лепки сравнивать свою работу с натурой. Показать характерные особенности дымковской игрушки — барана. Продолжать расширять представление детей о многообразии дымковских игрушек.

12.Занятие.

Роспись дымковского барана.

Программное содержание.

Продолжать учить детей расписывать игрушку, придерживаясь дымковского стиля. Развивать художественный вкус. Испытывать удовлетворение от создания своими руками дымковской игрушки.

13. Занятие.

Лепка дымковского индюка.

Программное содержание.

Продолжать учить лепить дымковскую игрушку.

Передавать характерную форму и пропорцию частей дымковского индюка. Закрепить приемы соединения деталей игрушки, сглаживания мест, скрепления.

14.Занятие.

Роспись дымковского индюка.

Программное содержание.

Формировать эстетические чувства при восприятии народной игрушки. Продолжать развивать художественный вкус. Развивать мелкие движения рук. Использовать печатку-тычок.

15. Занятие.

Лепка дымковского всадника на коне.

Программное содержание.

Закрепить ранее полученные навыки лепки дымковского коня. Учить лепить сложную скульптуру, состоящую из двух самостоятельных дымковских игрушек. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца.

16. Занятие.

Роспись всадника на коне (дымка.)

Программное содержание

Совершенствовать технические умения и навыки росписи дымковской игрушки. В работе использовать печатку-тычок. Развивать творчество, фантазию, наблюдательность и воображение.

17.Занятие

Лепка дымковской барышни.

Программное содержание.

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Развивать умение лепить из глины с натуры дымковскую барышню, полые формы(юбка барышни),соблюдать пропорции фигуры.

18.Занятие

Роспись дымковской барышни.

Программное содержание.

Учить расписывать игрушку дымковскими узорами. Обратить внимание на праздничность их нарядов. Выделять особенности росписи глиняной женской фигурки. Передавать характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит.

19.Занятие.

Филимоновская игрушка. Лепка филимоновского медведя.

Программное содержание.

Познакомить детей с творчеством филимоновских мастеров. Расширять представление о народной игрушке. Формировать эстетическое отношение к действительности средствами народного декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважение к народным мастерам. Учить лепить из глины филимоновского медведя. Формировать желание доводить начатое дело до конца. Учить лепить пластическим способом. Соблюдать в лепки медведя пропорции.

20. Занятие.

Роспись филимоновского медведя.

Программное содержание.

Познакомить детей с выполнением простейших элементов филимоновской росписи. Развивать творчество и фантазию; учить подбирать для росписи нужные цвета; формировать эстетический вкус.

21.Занятие.

Лепка филимоновской барыни.

Программное содержание.

Учить лепить филимоновскую барыню. Показать особенности стиля. Учить использовать в лепки каркас. Развивать мелкие движения рук. Радоваться результатам своего труда. Расширять представления о народном искусстве.

22. Занятие.

Роспись филимоновской барыни.

Программное содержание.

Учить украшать филимоновскими узорами объемную фигуру игрушки. Рисовать по образцу простейшие филимоновские элементы: перпендикулярные, параллельные, и наклонные полоски. Придерживаться филимоновской цветовой гаммы.

23. Занятие.

Лепка филимоновской свистульки (птичка).

Программное содержание.

Продолжать знакомить детей с филимоновской игрушкой. Показать особенности лепки игрушки-свистульки. Учить добиваться точности в передачи формы; использовать усвоенные приемы соединения деталей игрушки-свистульки, сглаживания мест, скрепления. Развивать мелкие движения рук.

24. Занятие.

Роспись филимоновской свистульки.

Программное содержание.

Формировать эстетические чувства при восприятии народной игрушки. Показать детям филимоновские узоры, которыми можно расписать игрушки-свистульки. В конце занятия организовать выставку филимоновских игрушек, полюбоваться их красотой.

25. Занятие.

Лепка филимоновской курицы.

Программное содержание.

Продолжать знакомить детей с особенностями лепки филимоновской игрушки. Для создания  в ней полостей, использовать специальную болванку. Развивать мелкую моторику рук.

26.Занятие.

Роспись курицы.

Программное содержание

Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью. Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности.

27.Занятие.

Лепка. Корова.

Программное содержание.

Учить лепить филимоновскую корову, используя разную технику лепки. Воспитывать стремление выполнять лепку как можно лучше, доводить начатое дело до конца. Развивать самостоятельность, творчество.

28. Занятие.

Роспись коровы.

Программное содержание.

Закреплять технические навыки росписи глиняной игрушки. Продолжать учить расписывать игрушку, придерживаясь филимоновского стиля.

29.Занятие.

Лепка Солдат.

Программное содержание

Продолжать знакомить детей с филимоновской игрушкой. Показать особенности лепки филимоновского солдата. Учить добиваться точности в передаче формы. Использовать усвоенные приемы соединения деталей игрушки, сглаживания мест, скрепления.

30. Занятие.

Роспись солдата.

Программное содержание.

Формировать эстетические чувства при восприятии народной игрушки. Закрепить элементы филимоновской росписи (полоски, елочки, цветы). Воспитывать аккуратность в выполнении работы.

31.Занятие. Каргопольская игрушка.

Лепка Поросенок.

Программное содержание.

Познакомить детей с творчеством каргопольских мастеров. Расширять представления о народной игрушке. Показать характерные особенности, каргопольского стиля. Учить детей лепить каргопольскую игрушку-поросенок. Подводить к выразительному изображению каргопольского персонажа.

32. Занятие.

Роспись каргопольского поросенка.

Программное содержание.

Учить детей расписывать узором вылепленную игрушку по народным (каргопольским) мотивам, используя разные элементы росписи, подбирать цвета в соответствии с образцами народной игрушки. Развивать эстетическое восприятие.

34. Занятие.

Лепка каргопольского наездника

Программное содержание.

Продолжать учить детей скульптурному способу лепки, использовать в работе каркас. В лепке придерживаться стиля каргопольской игрушки. Отрабатывать и закреплять разнообразные способы лепки.

35.  Занятие.

Роспись каргопольского наездника

Программное содержание.

Учить детей расписывать игрушку по каргопольским мотивам. Продолжать развивать умение симметрично располагать рисунок на игрушке. В процессе росписи обращать внимание на более выразительное решение темы, поощрять дополнение рисунка характерными деталями.

36. Занятие.

Лепка каргопольской игрушки - Мужик с гармошкой.

Программное содержание.

Учить детей лепить передавая характер каргопольской игрушки. Закреплять умение передавать строение человека, пропорции тела. Развивать образные представления, воображение.

37.Занятие.

Педагогическая диагностика

III. Организационный раздел

3.1. Методические и оценочные средства (Критерии и способы определения результативности. Формы подведения итогов)

Показатель - уровень умения лепить и расписывать глиняную игрушку в соответствии с особенностями народного промысла.

        Высокий уровень. Ребенок правильно передает форму (например, дымковской) игрушки; учитывает характерные особенности народного промысла. В зависимости от игрушки использует пластический или конструктивный способ лепки. Расписывает игрушки в соответствии характерными особенностями народной росписи (цвет, декоративные элементы, узор). При росписи изделий использует печатку-тычок. Самостоятельно лепить и расписывать игрушки из глины.

         Средний уровень. Ребенок в основном правильно передает форму игрушки.

Учитывает характерные особенности народного промысла. Использует различные способы лепки. При росписи глиняных игрушек допускает незначительные ошибки в передачи особенностей народной росписи. При росписи изделий использует печатку-тычок. Во время выполнения работы иногда обращается за помощью к педагогу.

          Уровень ниже среднего. Ребенок затрудняется в передачи формы игрушки. Не всегда  учитывает характерные особенности народного промысла. При росписи допускает значительные  ошибки в передачи особенностей народной росписи. При росписи изделий не использует печатку-тычок. При выполнении работы ребенок постоянно обращается за помощью к педагогу.        

Также необходимым условие успешной реализации программных задач является создание ситуации успеха для каждого ребенка, создание доброжелательной, творческой атмосферы на занятии.

3.2. Материально-техническое обеспечение 

Помещение с необходимым оборудованием (ТСО, доска, столы, стулья)

Принадлежности для работы: глина, клеенки, фартуки и нарукавники, стеки, краски, кисти, блюдце для воды, салфетки)

3.3. Учебно-методическое обеспечение

Программа «Послушная глина» разработана и адаптирована на основе следующих программ: методическое пособие  Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду; обучение и творчество.

3.3. Кадровое обеспечение

3.5. Список используемой литературы.

1. Комарова Т.С. Рисование 5-7 лет.

2. Соломенникова О.А. Радость творчества. Мозайка-Синтез-2006г.

3. Богусловская И.Я. Дымковская игрушка.-1988г.

4. Козакова Т.Г. Развивайте у детей творчество. Просвищение-1985г.

5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду; обучение и творчество. -М: Педагогика,1990г.

6. Комарова Т.С. Условие и методика детского творчества-1994г.

7. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красная изба. Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. Детство-Пресс,2000г.

8. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду.- М,1961г.

9. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду-М,1983.