Виртуальная экскурсия в цирк
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этап, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный

Привлечь внимание детей на себя, вызвать интерес к предстоящей деятельности

Давайте в круг скорее встанем

И новый день мы так восславим!

Пусть будет ясно и светло!

И нам всем будет хорошо!

Словесный: художественное слово

Дети встают в круг, приветствуют друг друга

Привлекли внимание детей на себя, вызвали интерес к предстоящей деятельности

2

Подготовительный этап

Подготовить детей к предстоящей экскурсии. Уточнить знания детей о цирке

Ребята, а кто из вас уже был в цирке? Что вы видели? А что вам понравилось больше всего? Какой бывает цирк?

Передвижные цирки называются шапито. У такого цирка вместо стен и крыши шатер, который легко устанавливается в любом месте.

Послушайте стихотворение С. Маршака «Цирк»:

«Впервые на арене

Для школьников Москвы —

Ученые тюлени,

Танцующие львы.

Жонглеры-медвежата,

Собаки-акробаты,

Канатоходец-слон,

Всемирный чемпион…»

О чем это стихотворение? Автор представляет цирк таким?

Словесный: художественное слово, беседа, вопросы и ответы детей

Дети слушают педагога и отвечают на вопросы

Подготовили детей к предстоящей экскурсии. Уточнили знания детей о цирке

3

Ход экскурсии

3.1

Этап постановки проблемы

Ввести детей в проблемную ситуацию; выявить способы решения проблемной ситуации

Ребята, к нам в гости пришел Буратино. Он никогда не был в цирке, но очень хочет побывать. Как мы можем помочь ему, чтобы он не расстраивался?

Тогда мы отправляемся в цирк (звучит музыка)

Словесный: рассказ, музыка

Игровой: воображаемая ситуация

Дети слушают педагога и формулируют, как решить проблему: можем провести для него экскурсию по цирку

Ввели детей в проблемную ситуацию; выявили способы решения проблемной ситуации

3.2

Этап практического решения проблемы

Расширить знания детей о цирке, профессиях в цирке, значении атрибутов

Вот мы с вами пришли в цирк. Рассматривание арены. Как называется сцена, где выступают артисты цирка? А какой формы манеж? А почему, как вы думаете? Что находится вокруг манежа?

А мы занимаем свои месте. Представление начинается.

1 слайд: канатоходцы

Кто ходит по канату? Что они держат в руках?

2 слайд: дрессировщик

Загадка про дрессировщика.

С кем работает дрессировщик?

Д/и «Цирк»: дети через движения, мимику, жесты изображают артистов и животных, которые выступают на арене цирка.

3 слайд: фокусник

Загадка про фокусника

Кто такой фокусник? А что он делает? А какие предметы нужны фокуснику? Какими качествами должен обладать фокусник?

Д/и «Цирковые артисты»: один ребенок показывает цирковых артистов: танцует, прыгает через обруч, жонглирует. Остальные должны сказать, что он делает, и кто это.

4 слайд: жонглер

Загадка про жонглёра.

Кто такой жонглер? Какие предметы он может подбрасывать в воздух и ловить одновременно несколько?

Д/и «Найди отличие»: дети ищут отличия, внимательно рассматривают картинки.

5 слайд: клоун

Загадка про клоуна.

Кто такой клоун? Как вы думаете, каким должен быть клоун?

А что делает клоун? Во что одет клоун?

Как вы думаете, чтобы стать клоуном, какими качествами он должен обладать?

Словесный: худ. слово, вопросы и ответы детей, рассказ педагога

Наглядный: презентация

Игровой: дид. игры

Практические: задания

Дети слушают педагога, отвечают на вопросы, смотрят презентацию

Расширили знания детей о цирке, профессиях в цирке, значении атрибутов

Физкультминутка

Переключить внимание детей, снять мышечное напряжение

А сейчас Клоун Клёпа проведет для нас разминку. Повторяем все за ним.

Наглядный: видеоролик

Практический: упражнения

Дети смотрят видеоролик и выполняют упражнения

Переключили внимание детей, сняли мышечное напряжение

Расширить представления детей о клоунах, выступавших на арене цирка

Молодцы, ребята! Вы хорошо размялись. А сейчас мы посмотрим с вами выступление клоуна. Занимаем все свои места.

Наглядный: видеофильм

Дети смотрят фильм «Выступление клоуна на арене цирка»

Расширили представления детей о клоунах, выступавших на арене цирка

4

Заключительный этап

4.1

Итог экскурсии

Напомнить детям о разрешенной проблемной ситуации. Закрыть мотивацию и подвести итог экскурсии

Наша экскурсия подошла к концу!

Ребята, Буратино очень рад, что мы провели для него экскурсию в цирк. Он наконец – то там побывал и увидел много интересного.

Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости? А что мы с вами сегодня делали? Что узнали? Увидели? Расскажите, что вам понравилось? Что было особенно интересным?

Словесный: вопросы и ответы детей

Дети слушают педагога и отвечают на вопросы

Напомнили детям о разрешенной проблемной ситуации. Закрыли мотивацию и подвели итог экскурсии

4.2

Послеэкскурсионная работа

Закрепить знания детей о цирке

Ребята, а сейчас я проверю, как хорошо вы запомнили о том, кто работает в цирке и какие атрибуты им нужны.

Д/и «Кому это нужно?»: воспитатель показывает картинку, на которой изображены различные предметы и вещи, принадлежащие работникам цирка. Дети должны назвать изображенный предмет и сказать кому он нужен.

Словесный: объяснение, вопросы и ответы детей

Наглядный: картинки

Игровой: дид. игра

Практический: выполнение задания

Дети слушают педагога и выполняют задание

Закрепили знания детей о цирке