Взаимодействие с родителями по решению вопросов образовательных областей "Здоровье" и "Физкультура"
статья (физкультура, подготовительная группа) по теме

 Взаимодействие ДОУ и семьи  в вопросах здоровьесбережения дошкольников

            Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро. Словосочетания «здоровьесберегающие технологии» и «формирование здорового образа жизни» заняли прочное место в беседах с родителями и детьми, в планах воспитательно-образовательной работы педагогов. Но проблема по-прежнему остается актуальной.

        Наиболее часто в дошкольном возрасте встречаются такие отклонения, как сколиоз, нарушений осанки, зрения, дефекты речи.

           Впервые о необходимости культуры здоровья и ее сущности высказался крупнейший отечественный микробиолог, врач Илья Ильич Мечников. Он считал, что самое главное – это научить человека правильному безошибочному выбору в любой ситуации только полезного, содействующего здоровью и отказу от всего вредного.

       Как же нужно воспитывать ребенка, чтобы он понимал значимость здоровья и умел бережно к нему относиться? Эту задачу педагогам и родителям нужно начинать решать с самых ранних лет жизни ребенка, решать системно и сообща.

            Детский сад и семья – вот две основные социальные структуры, которые  главным образом определяют уровень здоровья ребенка. Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется совместно с семьей, если в дошкольном учреждении не создано детско-взрослое сообщество (дети – родители – педагоги).

               Поэтому, организуя сотрудничество с семьей по воспитанию здорового ребенка, необходимо уделять особое внимание следующим положениям:

1. Единство ДОУ и семьи в вопросах сохранения здоровья детей,  которое достигается в том случае,  если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не только 
   воспитателям, но и родителям, когда семья знакома с основным 
   содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания,
2. Систематичность и последовательность работы в течение всего года и всего периода пребывания ребенка в детском саду,
3. Индивидуальный' подход к каждому ребенку и к каждой 
   семье на основе учета их интересов и способностей,
4.  Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей 
   на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей в детском саду.

              В соответствии с этими основными положениями система работы с семьей должна  включать:

1. ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья ребенка и его психомоторного развития;
2. участие в составлении индивидуальных программ  оздоровления детей;         
3. целенаправленную санитарно-просветительскую работу, пропагандирующую общегигиенические требования, необходимость рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и температурного режима и т. д;
4. ознакомление родителей' с содержанием физкультурно-оздо- ровительной работы в детском саду, направленной 
   на физическое,  психическое и социальное развитие ребенка; 
   обучение конкретным приемам и'методам оздоровления (ЛФК, 
   дыхательной гимнастике, самомассажу, разнообразным видам закаливания и т.д.);
5. ознакомление с лечебно-профилактическими мероприятиями, 
   проводимыми в ДОУ, обучение отдельным нетрадиционным методам оздоровления детского организма (фитотерапии, ароматерапии и т.д.).

          Работа с семьей осуществляется комплексно и включает:

1. работу воспитателей с родителями. Это индивидуальные беседы, консультации, памятки, приглашение на совместные экскурсии, праздники и т.д.,
2. работа  с семьей воспитателя по физической культуре: показ открытых физкультурных занятий, спортивные праздники «Мама, папа, я – спортивная семья» и т.д.,
3. работа с семьей учителя-логопеда: формирование правильного речевого дыхания, артикуляционная гимнастика,
4. работа медперсонала (врача, старшей медсестры, инструктора ЛФК, медсестры физиокабинета. Это семинары-практикумы по укреплению детского здоровья, обучение приемам массажа.

   Форма работы с родителями – беседа. Вот примерная тематика:

1. Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей – одна из основных задач детского сада и семьи.
2. «Движение – это жизнь!» Пути активизации двигательной активности детей с учетом их индивидуальных особенностей и состояния здоровья.
3. «Играем вместе». Игра – фактор развития двигательной активности детей и повышения эмоционального настроя.
4. К здоровью без лекарств!
5. Правильное питание – залог здоровья!
6. Спорт и дошкольник.
7. Использование нестандартного оборудования на занятиях по физической культуре (с показом открытого занятия).
8. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата.

Форма работы – консультация:

1. «Значимость уровня развития мелкой моторики руки для овладения письмом».

2. «Использование точечного массажа в домашних условиях как средства профилактики простудных заболеваний».

3. «Двигательный режим для ребёнка подготовительной к школе группе и его значение в укреплении здоровья.»

4.  «Значение утренней гимнастики.»

5. «Соблюдение теплового режима.»

6. «Использование солнечных и воздущных ванн для укрепления здоровья детей.»  

7. «Босиком за здоровьем.»

        Также используем наглядно-информационные формы работы – папки передвижки, газеты.

         Проводилось также анкетирование родителей с целью выявления уровня знаний, осведомлённости о данной проблеме. Узнать о практическом применении гимнастик, массажей и т.д. в домашних условиях.

        Самой интересной и действенной формой работы  на   мой взгляд является привлечение родителей к совместной деятельности с ребенком и воспитателем:

        - участие в сооружении  снежных построек на участке,

        - расширение предметно-развивающей среды путем создания нового нестандартного оборудования,

        - открытые показы  и совместные занятия.

        В нашей группе совместно с родителями создан уголок здоровья. Он включает в себя различные виды оборудования:

        - дорожка-следочки

        -массажные дорожки

        - разноцветные пенечки

        -лыжи

        Для  изготовления этих пособий понадобились: ведра из под майонеза, контейнеры от киндер-сюрпризов, пластиковые бутылки, разноцветные пробки, фломастеры. А также активность и творческий потенциал родителей.

        С помощью данных форм работы с родителями, я считаю, ЧТО МЫ РЕШАЕМ основную задачу дошкольного учреждения – оздоровление, обеспечение разностороннего физического развития ребенка.