"Инновационные здоровье сберегающие технологии в физическом воспитании детей"
статья по физкультуре по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей  № 10 «Маленький принц» города Набережные Челны  РТ

 «Инновационные здоровьесберегающие технологии

в физическом воспитании детей»

подготовила: инструктор по физ. культуре

высшей квалификационной категории

Коловская Л.И.

Забота о здоровье - это важный труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

В.А. Сухомлинский.

 Уважаемые коллеги! Я хочу предоставить вашему вниманию опыт своей работы по  внедрению инновационных здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании дошкольников нашем МБДОУ №10 «Маленький принц».

Здоровье-это состояние человека, которому свойственно не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, душевное и социальное благополучие.

Выделяется несколько компонентов здоровья: 
1. Соматическое здоровье — текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития. 
2. Физическое здоровье — уровень роста и развития органов и систем организма. 
3. Психическое здоровье — состояние психической сферы, основу которой составляет состояние общего душевного комфорта. 

Критериями оценки здоровья служат:

• рациональное питание,
• оптимальный двигательный режим,
• закаливание и личная гигиена,
• положительные эмоции,
• социальное благополучие,
• уровень работоспособности.

Эффективность здоровьесберегающих технологий обеспечивают принципы:  системность и последовательность всестороннего и гармоничного развития личности, принцип сознательности, активности и непрерывности здоровьесберегающего процесса, учет доступности, индивидуальных и возрастных особенностей ребенка.

 Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания ребенка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия  детского сада и семьи.

В  нашем МБДОУ сложился системный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Для того чтобы обеспечить ребёнку крепкое здоровье, разумеется, важно многое: и здоровый образ жизни, и правильное, полноценное питание, и состояние опорно-двигательного аппарата и т.д.  Однако, как утверждают в своих исследованиях Вера Григорьевна Алямовская,  Юрий Фёдорович  Змановский главные «киты», на которых держится жизнь и здоровье человека, это состояние сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной систем организма.

 Основным же средством развития сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной системы  являются движения развитие сердечно-сосудистой системы совершенствуют так называемые циклические движения, при которых повторяется одно и то же действие, позволяющее чередовать расслабление и напряжение мышц. 

На сегодняшний день, по результатам статистических данных Министерства Здравоохранения и социального развития РФ можно понять, что состояние здоровья детей резко ухудшается:

1. Физически здоровыми рождаются не более 14% детей,

2. К 6-7 годам, т. е. ко времени поступления в школу, лишь каждый пятый ребёнок может считаться абсолютно здоровым.

3. Количество здоровых детей за время пребывания в школе сокращается в 3-4 раза.

Здоровьесберегающий  педагогический процесс в нашем МБДОУ –   это процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения. Основополагающим принципом моей работы является постоянное совершенствование знаний по физической культуре, осознание большой ответственности за здоровье детей, что дает стимул к овладению новыми методиками и технологиями.

В своей работе я опираюсь на программу  “ От рождения до школы»,   под редакцией  Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой,которая направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, а также использую своей работе программу Детство «Программа развития и воспитания детей в детском саду» В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина. Внедряю элементы программы «Здравствуй» Л.А. Лазарева, программы «Физической культура дошкольника» А.Д. Глазырина. Методическое пособие «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» О.Ф. Горбатенко, Т.А. Кардаильская, Г.П. Попова,«Занимательная физкультура в детском саду» К. К. Утробина, здоровьесберегающая технология « Веселая физкультура для детей и их родителей» О.Б. Казнина

Веду оздоровительный кружок «Растишка», использую авторскую свою  программу «Веселые движения».  Стремлюсь сделать непосредственную образовательную деятельность по физической культуре радостным событием и потребностью в режиме дня дошкольников. Стараюсь повысить интерес к физической культуре и спорту за счет введения увлекательных форм работы во всех частях НОД, таких как: 

Формы организации здоровьесберегающей работы:

• физкультурные занятия;
• самостоятельная деятельность детей;
• подвижные игры;
• утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая);
• двигательно-оздоровительные физкультминутки;
• физические упражнения после дневного сна;
• физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами;
• физкультурные прогулки (в парк, на стадион);
• физкультурные досуги;
• спортивные праздники;
• танцевально-ритмическая гимнастика;
• традиционные виды упражнений;
• игровой самомассаж;
• пальчиковая гимнастика;
• музыкально-подвижные игры;
• игровой стретчинг;
• игры-путешествия.

Виды здоровьесберегающих технологий:

• медико-профилактические;
• физкультурно-оздоровительные;
• технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
• здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
• валеологического просвещения родителей; здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.

Достижение эффективности в работе по здоровьесбережению возможно только за счет взаимодействия всех участников педагогического процесса и в совместном решении образовательных, воспитательных и коррекционных задач. В связи с этим в 2011-12 учебном году я  разработала  и реализовала здоровьесберегающий проект на тему: «Здоровые дети-здоровое будущее».

Использую  ИКТ в непосредственной образовательной деятельности, которая  дает возможность лучше познакомить детей с техникой выполнения упражнений и самомассажа, с различными видами спорта и др.

Внедрение в образовательный процесс инновационных технологий помогает мне в повышении профессионального мастерства и формировании компетентности в области физического воспитания и сохранения здоровья детей.

 Применение в работе нашем МБДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации нашего МБДОУ.

Таким образом, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов  и родителей детей.

В заключении мне хочется процитировать слова, что «Здоровый человек – самое  дорогое произведение природы». Н.М.Карлель.

Современные здоровьесберегающие технологии