Конспект непосредственно – образовательной деятельности оздоровительного направления . Тема:«На цирковой арене»
план-конспект занятия по физкультуре (старшая группа) на тему

Конспект

непосредственно – образовательной деятельности  

оздоровительного направления

для детей старшей  группы

Образовательная  область: «Физическая культура».

Старшая группа: 5 – 6 лет.

Тема: «На цирковой арене»

Направление:  физическое развитие

Вид детской деятельности:  двигательный, познавательный

Интеграция: образовательные области:

• Здоровье
• Безопасность
• Познание
• Музыка

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать разучивать упражнения на степ - досочке, согласовывая движения и темп выполнения упражнений с ритмом музыкального сопровождения;
2. Совершенствовать двигательные навыки детей в упражнениях с мячом, выполнять их осознанно и применять  самостоятельно в играх;
3. Продолжать формировать навыки и умение при выполнении упражнений в ходьбе по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие;
4. Закрепить ранее изученные акробатические  упражнения;
5. Знакомить детей с профессиями взрослых (на примере артистов цирка).

Оздоровительные:

 1. Продолжать учить правильно и четко выполнять дыхательные  упражнения, обращая внимание на длительность вдоха и выдоха;

     2.  Закрепить технику самомассажа кистей рук, ног, туловища, головы;

3. Вызвать положительное отношение  при передаче различных эмоциональных состояний.

Развивающие:

    1. Развивать и совершенствовать двигательное творчество при  изображении цирковых артистов и дрессированных животных;

    2. Развивать физические качества (ловкость, гибкость, равновесие); психические процессы (внимание, мышление).

Воспитательные:

Воспитывать:

• взаимопомощь, чувство доброты, поддержки;
• позитивное осознанное отношение к своему здоровью;
• бережное отношение к животным

Методы и приемы:

-словесные: Беседа, объяснение.

-практические:  Показ, самомассаж, дыхательная гимнастика,  гимнастика для мимических мышц лица, основные виды движений, релаксация.

Словарная работа:

• Внести в активный словарь детей  понятия:  парад-алле, арена, жонглер, манеж.

Предварительная работа:

• Дети изготавливают пригласительные билетыдля родителей.
• Воспитатель беседует с детьми о цирке, его артистах.

Индивидуальная работа:

• Поддержать Ваню и Полину при выполнении упражнений на ограниченной  поверхности.  

Оборудование и материал:

• Гимнастические скамейки - 2шт;
• Мячи по количеству детей;
• Степ  - доски по количеству детей;
• Гимнастические коврики по количеству детей;
• Резинка  (украшена яркими лентами);
• Оригами  (птица) по количеству детей;
• Разноцветный купол (ткань);
• Воздушные шары;
• Стойки - 4 шт.;
• Шапочки зверей, клоуна, фокусника (можно эмблемы на груди);
• Карусель;
• Мыльные пузыри, сундук (сюрприз);
• Музыкальное сопровождение (аудиозапись «Цирк», «Лягушачий джаз», музыка для релаксации, фортепиано)

Место проведения:

• спортивный зал

        Самоанализ

непосредственно – образовательной деятельности

оздоровительного направления

Непосредственно – образовательную деятельность я построила в соответствии с педагогическими принципами и возрастными особенностями детей. При постановке задач учитывала особенности психофизического развития детей.  Мотивацией к двигательной и интеллектуальной деятельности  была игра, в которую дети играли став участниками циркового представления, с целью повышения у них двигательной, познавательной  активности и интереса. Интеграция образовательных областей (здоровье, безопасность, познание, музыка) в достаточной мере способствовала воспитанию позитивного отношения детей к  выполнению основных видов движений и приемов самооздоовления.

Практическая и  умственная   деятельность   плавно переходила из одной части в другую. В непосредственно – образовательной деятельности применялось сочетание физической культуры и интеллектуальной деятельности. Просматривалось преобладание двигательной активности через выполнение степ - аэробики, основных видов движений, подвижных игр. Непосредственно - образовательная деятельность достигла запланированной  цели -  совершенствование  навыков и умений в основных видах движений через участие детей в цирковом представлении. 

Учебные задачи решались через использование мягких модулей;  степ – досок,  подвижные игры и музыкально – образные движения.

Вся наглядность и спортивное оборудование, используемые в непосредственно – образовательной деятельности, подобраны с учетом возрастных особенностей детей.

Творчество детей выражалось в проживании ситуации  –  выступление на арене цирка, в  выполнении творческих заданий: изображение цирковых артистов и дрессированных животных  в движении, в мимике  эмоций.

Образовательная деятельность  выдержана по длительности. Дети успешно справлялись с содержанием, усвоили его, это можно было определить по

интересу детей, успешности выполнения практических заданий.

 Содержание непосредственно – образовательной  области «Физическое культура»  соответствует требованиям государственных программ. Форма изложения материала доступна и связана с повседневной жизнью, окружающей действительностью.

На протяжении всей непосредственно – образовательной деятельности осуществляла контроль  над  выполнением детьми двигательных умений, оказывала необходимую помощь, поощряла, подбадривала, одобряла, учитывала  особенности ребенка,  дозировала нагрузку (степы разной высоты; помощь на ограниченной поверхности)

Дети выполняли упражнения с хорошей мышечной нагрузкой, ритмично, получили  заряд  позитивных  эмоций, что является показателем успешности непосредственно – образовательной   деятельности.

Мониторинг по усвоению детьми программных задач непосредственно – образовательной   деятельности  провела в форме игры – изобрази артиста или животное, которые выступали сегодня в цирке.  

С целью обеспечения интеграции в содержании  данной образовательной деятельности учитывала представления, полученные ранее, как в непосредственно – образовательной деятельности  по разным образовательным  областям,  так  и  в  режимных  моментах и в свободной игровой деятельности.

На протяжении всей непосредственно - образовательной  деятельности    дети были активны, эмоциональны, заинтересованы в результате своей деятельности.

Обеспечение постепенности снижения функциональной активности и приведение  организма  в сравнительно спокойное состояние было достигнуто  в  заключительной  части  за  счет  проведения  релаксации.

В  ходе  взаимодействия  видно, что  дети ориентированы на общение с педагогом: они слышат педагога, удерживают словесную инструкцию, работают в заданном темпе.

В заключение, я хочу поблагодарить вас за внимание и надеюсь, что ваше мнение о проведённом мероприятии поможет мне в  дальнейшем  совершенствовать своё профессиональное мастерство.

Благодарю за внимание.