конспект НОД "Весёлое путешествие"
план-конспект занятия по физкультуре (старшая группа) на тему

Программное содержание:

1. Создавать условия для развития у детей положительного эмоционального настроя и желания укреплять своё здоровье.
2. Совершенствовать умение детей в различных видах ходьбы и бега.
3. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по гимнастическому бревну.
4. Упражнять в проползании под дугой (в-40см) любым способом.
5. Упражнять в пролезании в обруч прямо в плотной группировке, не задевая за верхний край.
6. Закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч.
7. Закреплять умение сохранять  правильную осанку.
8. Закреплять умение согласовывать речь с движениями.
9. Развивать речевое дыхание.
10. Развивать общую и мелкую моторику.
11. Воспитывать интерес к двигательной активности, доброжелательное отношение к сверстникам.
12. Формировать умения решать проблемные ситуации, работать и играть в коллективе.

Оборудование:

Иллюстрации к занятию; конверт; светофор; флажки (красный, жёлтый, зелёный); «парашют»; гимнастическое бревно;  дуги (в-40см) – 3шт.; обручи 4шт.; стойки с обручами – 2шт.; «шумелки» (киндеры с крупой) – по количеству детей; аудиозаписи «Паровоз», «На лодке» Е. Железнова.

Интеграция образовательных областей:

1.  Познавательное развитие.
2. Социально-коммуникативное развитие.
3. Речевое развитие.
4. Художественно-эстетическое.

Ход занятия.

(Дети под музыку заходят в зал и строятся в шеренгу).

Инструктор по физо: Ребята, к нам сегодня пришли гости давайте поприветствуем их.

Приветственная коррекционная игра «Доброе утро».

– Доброе утро, всем кто проснулся  (руки вверх, потянулись)
– Доброе утро, кто улыбнулся  (руки развести вперёд)
– Глазки откройте и посмотрите  (глазки пальчиками)
– Мы всех вас любим, и вы нас любите (обнять себя за плечи, руки вперёд.)

Инструктор: 

Вы любите путешествовать? А на чем можно путешествовать? (Дети называют различные виды транспорта).

- А как одним словом называется все то, что вы сейчас назвали? (Транспорт)

- Как называется главный регулировщик движения наземного транспорта? (Светофор)

Инструктор обращает внимание детей на конверт. Достаёт письмо и читает: «Дорогие ребята! Злой волшебник украл главного регулировщика нашего движения - светофор. Без него мы не знаем, как нужно ездить. Помогите, пожалуйста, нам отыскать светофор. Жители волшебной страны Транспортландия”

Инструктор: Ребята, поможем жителям волшебной страны отыскать светофор?

Путь не близкий, поэтому будем путешествовать на разных видах транспорта. Но, чтобы нам с вами узнать, на чем мы сейчас отправимся в путешествие, нужно отгадать загадку:

Что за чудо - длинный дом,
Пассажиров много в нем.
Дом по улице идет
На работу всех везет. (Автобус)

Правильно, это автобус. Чтобы сесть на автобус, нужно сначала дойти до остановки.

I. Вводная часть.

Дети перестраиваются в колонну и начинают движение в обход по залу. (обычная ходьба, ходьба на носках, на пятках, бег.)

Инструктор:

Мы отправились гулять,
Будем весело шагать (ходьба обычная)
Мы шагаем по дороге, поднимаем выше ноги (ходьба, высоко поднимая колени руки на поясе)
Руки в стороны расставим, дружно на носочки встанем (ходьба на носках, руки в сторону)
Чок-чок-чок наступлю на каблучок (ходьба на пятках, руки за голову, локти отвести назад) 
На носочки встали, по дорожке  побежали (лёгкий бег на носках, руки согнуты в локтях)
Остановились.

Тишина стоит вокруг
Воздух свежий мы вдыхаем 
Руки вверх мы поднимаем
Выдохнули, опустили 
И ещё раз повторили.

II. Основная часть.

Общеразвивающие упражнения.

Инструктор:  Мы с вами  дошли до остановки, но автобус еще не пришел, а на улице начался сильный дождь. Давайте спрячемся под козырёк остановки.

(Дети делают 4  шага в центр зала и перестраиваются в маленький круг).

Массаж спины по кругу «Дождик»

Инструктор:  (вместе с детьми)

Дождик бегает по крыше (дети встают друг за другом «паровозиком» и похлопывают ладонями по спинкам друг друга)
Бом! Бом! Бом! (похлопывают кулачками).
По весёлой, звонкой крыше (постукивают пальцами)
Бом! Бом! Бом! Бом! (похлопывают кулачками).
Дома, дома посидите (разглаживают кулачками круговыми движениями)
Бом! Бом! Бом! Бом! (похлопывают кулачками).
Никуда не выходите (растирают рёбрами ладоней)
Бом! Бом! Бом! Бом! (похлопывают кулачками).
Почитайте, поиграйте (кладут ладони на плечи и большими пальцами растирают плечи круговыми движениями)
Бом! Бом! Бом! Бом! (похлопывают кулачками).
А уйду, тогда гуляйте (поглаживают ладонями и другой стороной ладоней)
Бом! Бом! Бом! Бом! (похлопывают кулачками).

Инструктор:  Ну вот, дождь закончился, а теперь нам нужно сесть в автобус.

(Дети перестраиваются  в три колонны и выполняют ОРУ под музыку).

Комплекс ритмической гимнастики «Автобус».

Инструктор: Внимание! Остановка! Давайте выйдем из автобуса.

 (Дети строятся в колонну).

Инструктор:  Посмотрите, ребята. Что это за дом, буква М на нем? Метро. Давайте продолжим наше путешествие в метро. Приготовьте свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика  «Метро».

Инструктор:  А теперь отправляемся дальше. А на чем, вы узнаете, отгадав загадку.

В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Поезд)

 Основные виды движений.

(Дежурные расставляют необходимые предметы, раздают «шумелки» для логоритмики).

Логоритмическое упражнение «Поезд».

Загудел паровоз  и вагончики повез.

Чу-Чу-Чу-Чу далеко я укачу.

Чух-Чух-Чух-Чух поезд мчится во весь дух.

Паровоз пыхтит: «Тороплю,»-гудит. «У-У-У».

1. Пролезание в обруч прямо в группировке, на касаясь верхнего и нижнего края  (2 раза).
2. Равновесие – ходьба по гимнастическому бревну боком приставным шагом, руки на пояс, голову и спину держать прямо (2 раза).
3. Ползание под дугой (в-40см) с опорой на ладони и колени (2 раза).
4. Прыжки из обруча в обруч, энергично отталкиваясь и приземляясь на полусогнутые ноги (2 раза).

(Дежурные убирают оборудование)

Инструктор:  Мы отправляемся дальше. А на чем, вы узнаете, снова отгадав загадку.

С теплым воздухом шар, 
А под ним корзинка, 
Под ногами земля – 
Словно на картинке.
(Воздушный шар)

III. Подвижная игра с «парашютом» (по типу игры «Перебежки»).

Дети держат «парашют» за поручни двумя руками. Инструктор называет имена детей, которые должны перебежать под «парашютом» на противоположную сторону и занять место, пока остальные дети не опустили «парашют» вниз. Игра проводится 2 раза.

(По окончании игры дети опускают «парашют» на пол)

Инструктор:  Ребята мы с вами приземлились,  посмотрите, вот и светофор. Наконец-то мы его нашли.

Давайте вспомним, сколько цветов у светофора? А что они обозначают?

 Малоподвижная игра “Светофор”

Инструктор предлагает поиграть со светофором.

Когда педагог показывает зеленый сигнал светофора - дети шагают.

Когда жёлтый - хлопают в ладоши.

Когда красный - замирают на месте неподвижно.

Инструктор:  По стране волшебной мы гуляли, 
Светофор там отыскали.
А теперь немножко отдохнем 
И домой на лодке поплывем.

(Дети расслабляются лёжа на спине на «парашюте» под звучание аудиозаписи “На лодке”)

Мы на лодке прокатились, снова в зале очутились.

(Дети садятся на «парашют» на колени)

Рефлексия.

Вам понравилось наше путешествие? На чем мы сегодня путешествовали? Что мы сегодня искали? Что больше всего вам понравилось? (Дети отвечают.)

Дети прощаются с гостями и выходят из зала.