Развитие интереса к двигательной деятельности у детей дошкольного возраста.
статья по физкультуре (старшая группа) на тему

Тезисы «Образование и культура в развивающемся мире – 2017»

Гудкова Анжелика Петровна , инструктор по физической культуре ГБДОУ Детский сад 32 Василеостровского района СПб    

 Тема: Развитие интереса к двигательной деятельности у детей дошкольного возраста.

 По мнению, Л.С. Выготского «Чтобы ребенок был здоровым и счастливым, надо просто удовлетворять его потребности»

 А одной из главных потребностей ребенка дошкольного возраста является потребность в движении.

 Надо признать, что в современном обществе приоритетным становится интеллектуальное развитие ребенка. Дети в большинстве своем испытывают "двигательный дефицит", то есть количество движений, производимых ими в течение дня, ниже нормы. Это увеличивает статистическую нагрузку на определенные группы мышц. Снижается сила и работоспособность мускулатуры, что влечет за собой нарушение функций организма. Поэтому необходимо вести поиск новых подходов для привлечения детей к занятиям физкультурой и спортом, развивая интерес к движению как жизненной потребности быть ловким,сильным,быстрым. Многие  современные исследователи в  области физического воспитания дошкольников ( М.А.Рунова, В.Г.Алямовская, В.Г.Фролов, Г.П.Юрко, Э.Я. Степаненкова, Л.Д.Глазырина, идр.) работают над проблемой, как сделать, чтобы физкультурные занятия стали действительно развивающими, интересными, увлекательными, познавательными. Они считают, что традиционная система занятий с детьми недостаточно совершенна как по своей структуре, так и по методике обучения. Это побуждает  инструкторов по физическому воспитанию  к поиску новых форм и методов нетрадиционного направления работы по физическому воспитанию в детском саду.

Выход из этой ситуации есть – использование нетрадиционных физкультурных занятий в дошкольных учреждениях.. Всё разнообразие в проведении альтернативных физкультурных занятий помогает педагогу развить в детях интерес к физкультуре, повысить двигательную активность детей и моторную плотность занятий.

Современные научно-методические представления об альтернативных занятиях по физкультуре основываются на научных исследованиях и опыте практических работников. Обоснованы определенные подходы к структуре, содержанию, типам занятий, определены критерии оценки их эффективности.

Таким образом, альтернативная физкультура в детском возрасте – это часть системы физкультурно-оздоровительного комплекса. Альтернативные занятия отличаются от классической структуры занятия за счет использования новых способов организации детей, нестандартного оборудования, внесения некоторых изменений в традиционную форму построения занятия, оставив неизменным главное:

• на каждом занятии должны реализовываться задачи обучения, воспитания и развития ребёнка;
• обучение основным движениям должно осуществляться по трем этапам: обучение, закрепление, совершенствование;
• содержание и методика проведения должны способствовать достижению тренирующего эффекта, достаточной моторной плотности и развитию физических качеств.

Итак, мной составлены и предлагаются следующие варианты проведения альтернативных физкультурных занятий в детском саду.

1.Тренировочные занятия 

2.Круговая тренировка

3. Занятия на спортивных комплексах и тренажерах

4. Сюжетно-игровые занятия

5. Занятия, построенные на музыкально-ритмических движениях

6. Занятия по карточкам

7. Занятия на свободное творчество ( «минутки шалости»)

8.Интегрированные занятия.

9. Контрольные занятия

10. Занятия, построенные на подвижных играх

11. Занятия в форме эстафет и соревнований

12. Занятия-походы 

13. Занятия с элементами спортивного ориентирования

14. По интересам

15. Коррекционные занятия 

Учитывая вышесказанное, определяются основные задачи работы с дошкольниками по физическому развитию.

1. Поднять интерес к физкультуре – сделать ее желанной и радостной.

2.Поддерживать и поощрять ежедневную индивидуальную и совместную двигательную активность детей.

3.Формировать двигательную культуру, повышать осознанность и произвольность выполнения движений.

4. Развивать инициативность, самостоятельность, активизировать творчество во всех формах двигательной деятельности.

5. Повышать уровень физической подготовленности воспитанников с учетом индивидуальных особенностей и состояния здоровья, развивая у них физические качества и совершенствуя условия для обогащения их двигательного опыта.

Превратить ребенка в активного и заинтересованного участника процесса физического воспитания, повысить качество и результат двигательной деятельности, добиваясь при этом положительных эмоций, помогут следующие эффективные способы:

- приоритет игры как основной формы работы с дошкольниками по физическому развитию;

- создание разнообразной и вариативной пространственной предметно - развивающей двигательной среды, стимулирующей двигательную активность воспитанников;

- созидательное двигательное взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками, ориентированное на возможности каждого ребенка, доступность и посильность физических нагрузок;

- исключение излишней заорганизованности, непринужденная обстановка, доброжелательная атмосфера;

- поощрения и положительная оценка, которые придают детям чувство уверенности, дают возможность гордиться достигнутыми результатами и нацеливают на преодоление новых двигательных трудностей с желанием и удовольствием;

- широкое использование музыки и художественного слова;

- организация совместных спортивных мероприятий с родителями, что является хорошим примером для подражания, дает детям возможность продемонстрировать значимым близким людям свои достижения, умелость, получить удовлетворение от взаимного общения.

Увлекающий процесс физического воспитания - это шаг к постепенному, непроизвольному росту интереса дошкольников к движениям, а в итоге, к формированию потребности детей к ежедневным занятиям спортом для поддержания хорошей физической формы и с пользой для своего здоровья.