"Олимпийское образование дошкольников"
методическая разработка по физкультуре (старшая, подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №26 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

«Олимпийское образование дошкольников»

Автор:

Инструктор по физической культуре Левченко Е.В.

Введение.

Вырастить здоровых, красиво сложенных детей - непростая задача. Человечество имеет опыт создания приоритета здоровья в обществе. Прекрасный пример того Древняя Греция, воспитательная система в которой была основана на идее гармоничного развития человека. Каждый равноправный гражданин в этой стране должен был заниматься спортом, если он рассчитывал играть какую-либо роль в своем государстве.

Нельзя забывать и об эстетических требованиях. Греки стремились создать красивые формы и в искусстве, и в жизни. Изображая прекрасных людей, греческие скульпторы приучали эллинов ценить красоту человеческого тела.

Инициатор проведения Олимпийских игр современности Пьер де Кубертен искренне думал, что олимпийский огонь сможет зажечь в человечестве «дух свободы, мирного соревнования и физического совершенствования». «В современном мире, - говорил он, - имеющем огромные возможности, а одновременно и опасные слабости, олимпийские идеи могут стать школой благородных принципов и моральной чистоты, а также физической силы и духовной энергии». Многочисленные историко-литературные источники свидетельствуют, что физическая культура всегда являлась у греков символом и принадлежностью спокойного процветания, о чём лучше всего свидетельствует мирный характер игр.

Священный огонь факела и сегодня символизирует собой мир и дружбу всех народов земли. Долгий путь предстоит огню. Много раз переходит он из одних рук в другие, много стран пересекает он, не угасая, на кораблях, в поездах, самолётах, прежде чем достигает стадиона, предназначенного для Олимпийских игр. И, когда вспыхивает огонь над праздничным стадионом, впереди всех в торжественном строю идут по традиции спортсмены Греции.

А дошкольный возраст - наилучшее время для «запуска» человеческих способностей, в это время формирование личности ребенка происходит наиболее быстро. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия, всесторонней двигательной подготовленности и гармоничного физического развития.

1. Актуальность.

Идея организации работы по Олимпийскому образованию в старшей и подготовительной группах возникла не случайно.

С одной стороны, олимпийское движение – это важная часть культуры человечества, и изучение его истории, несомненно, должно стать частью образования любого культурного человека. А также, формирование представлений об олимпизме может стать частью не только физического, но и эстетического и нравственного воспитания ребенка. Сложные проблемы патриотического воспитания также могут успешно решаться через формирование у детей чувства сопричастности к борьбе спортсменов своей Родины на мировых аренах.

С другой стороны, физическое воспитание дошкольников предполагает не только формирование различных двигательных умений и навыков, но и приобретение опыта чувственного познания собственных двигательных возможностей и своего места в окружающем мире. Физическое воспитание в современном дошкольном учреждении, как указывают многие исследователи, должно опираться на создание предпосылок для интегративного развития средствами физической культуры интеллектуальных способностей. Отличительная черта физического воспитания детей дошкольного возраста — это органическая связь с умственным воспитанием. Включение олимпийского образования в процесс обучения способствует формированию у детей интереса к физическому совершенствованию.

Создание системы здоровьесбережения на ступени дошкольного образования обусловлено новыми ФГОС, социальным заказом родителей, интересом взрослых и детей к олимпийскому движению.

Поэтому в своей деятельности мы разработали программу Олимпийского образования дошкольников на основе программы С.О.Филипповой, Т. В. Волосниковой «Путешествие в Олимпию».

2. Содержание программы.

Отличительной чертой нашей программы является совместная интегрированная деятельность детей и педагогов (воспитателя, инструктора по физической культуре и музыкального руководителя), по принципу единой направленности воздействия специалистов дошкольного учреждения.

Программа рассчитана на 2 года обучения: старшая и подготовительная группы. Совместная интегрированная деятельность проводится 1 раз в месяц во второй половине дня. Для наглядности используется мультимедиа. Закрепление знаний и умений, сформированных у детей в течение года, осуществляется при проведении «Малых Олимпийских игр».

3. Цели и задачи.

Цель программы - ознакомление старших дошкольников с первоначальными сведениями об истории олимпийского движения древности и современности как достижения общечеловеческой культуры.

Исходя из этого, решали следующие задачи:

• Создать у детей представление об Олимпийских играх как мирного соревнования в целях физического совершенствования людей, в котором участвуют народы всего мира.
• Ознакомить дошкольников с доступными для детей это возраста сведениями из истории древнего и современного Олимпийского движения.
• Способствовать формированию у детей интереса к занятиям физическими упражнениями через нравственный и эстетический опыт олимпизма.
• Формировать у детей представление о своем теле, своих физических способностях.
• Развивать интерес к различным видам спорта.

4. Тематическое планирование

Совместной интегрированной деятельности

«Олимпийское образование дошкольников».

I год обучения (старшая группа).

II год обучения (подготовительная группа).

5. Ожидаемые результаты:

полученных в результате прохождения программы «Олимпийское образование дошкольников»:

• — дают определение Олимпийским играм;
• — знают, где и когда зародились Олимпийские игры;
• — описывают какой-либо вид олимпийского состязания;
• — понимают смысл олимпийской символики;
• — рассказывают об известном олимпийском чемпионе;
• — знают о победах олимпийцев России.