проект "Чтобы сильным быть сполна, физкультура нам нужна"
проект по физкультуре (старшая группа)

Разработали и провели

Воспитатели:    Шкляр Н.И.

Карасук 2020 год

Актуальность темы.

"Я не боюсь еще и еще раз повторять: забота о здоровье –

это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности,

бодрости детей зависит их одухотворенная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний,

вера в свои силы". (В.А. Сухомлинский)

Перед детским садом в настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и в целом физическому развитию детей, как фундаментальной составляющей общечеловеческой культуры. Одна из основных задач, стоящих перед педагогами ДОУ, – воспитание здорового человека. Современные дети испытывают “двигательный дефицит”, т.е. количество движений, производимых ими в течении дня, ниже возрастной нормы. Не секрет, что дома дети большую часть времени проводят в статическом положении (за столами, у телевизора, играя в тихие игры). Это увеличивает статическую нагрузку на определенные группы мышц и вызывает их утомление. Снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, плоскостопие, задержку возрастного развития, быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Физически ослабленные дети подвергаются быстрому утомлению, у них снижены эмоциональный тонус и настроение, что в свою очередь отрицательно влияет на характер их умственной работоспособности.

Цель проекта: Воспитывать интерес и осознанное выполнение воспитанниками основных движений.

Задачи:

- Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями).

- Совершенствование физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации) в разнообразных формах двигательной деятельности.

- Формирование умения осознанно выполнять движения.

- Развитие интереса к физической культуре.

- Воспитывать целеустремлённость, организованность, инициативность, стремление участвовать в играх с элементами соревнований, играх-эстафетах.

Гипотеза: Предполагается, что рациональное, правильное распределение нагрузки на каждого конкретного занимающегося, поможет повысить уровень физического состояния и физического подготовленности школьников.

Выделение проблемы: некачественное выполнение детьми основных движений может сказаться на результатах в спортивных соревнований, следовательно, только через осознанное, качественное и добросовестное выполнение основных движений можно добиться отличных результатов в спортивных соревнованиях «Весёлые старты» между командой старшей группы.

• Проект: Практико-ориентированный, краткосрочный, групповой.
• Срок реализации-3 месяца.

Календарно – тематическое планирование

работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

 Планируемые результаты:

     Мы считаем, что результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей детей, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно – практической деятельности.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры:

-Понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека.

В области познавательной культуры:

-Бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;

-Ответственное отношение к порученному делу;

В области трудовой культуры:

-Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений;

В области эстетической культуры:

-Восприятие красоты тела и осанки детей;

-Укрепления и сохранения здоровья;

В области физической культуры:

-Владение способами организациями и проведения занятий;

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура».

В области познавательной культуры:

-Знания о здоровом образе жизни;

В области нравственной культуры:

-Доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся;

-Умение оказывать помощь детям при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику выполнения;

В области трудовой культуры:

-Способность преодолевать трудности, выполнять задания;

-Обеспечивать безопасность мест занятий, спортивной одежды;

В области эстетической культуры:

-Способность вести наблюдения за показателями физического развития и осанки, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности;

В области коммуникативной культуры:

-Способность интересно и доступно излагать знания;

В области физической культуры:

-Способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них комплексы для гимнастики;

Личностные результаты отражают в индивидуальных качественных свойствах детей, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Могут проявляться в разных областях культуры:

В области познавательной культуры:

-Владения знаниями об особенностях здоровья и функциональных возможностей организма, способах профилактики заболеваний;

В области нравственной культуры:

-Способность управлять своими эмоциями;

В области трудовой культуры:

-Умение планировать режим дня;

-Умение содержать в порядке спортивную одежду;

В области эстетической культуры:

-Красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения;

В области коммуникативной культуры:

-Владение умением осуществлять поиск информации, творчески применять знания в самостоятельных занятиях физической культуры;

В области физической культуры:

Умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнение упражнений.

Список использованных документов и источников информации:

1. О физической культуре и спорте в Российской Федерации: федеральный закон от 04.12.2007 № 329 – ФЗ // Информационно-правовое обеспечение Гарант.

2. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020  г.: Утв. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р // Информационно-правовое обеспечение Гарант.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: Утв. Приказом Министерства образования и науки от 17.12.2010 № 1897 // http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/938 (25.03.2017)

4. Методические рекомендации по созданию и организации школьных спортивных клубов в общеобразовательных учреждениях: Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.08.2011  № МД/1077/19 // Информационно – правовое обеспечение Гарант.

5. Развитие физической культуры и спорта в Костромской области на 2014 – 2020 гг.: Постановление Администрации Костромской области от 28.04.2014 № 174 – а // Информационно - правовое  обеспечение Гарант.

6. Васильев, Д.К. Системный и ситуационный подходы в управлении: учебное пособие / Д.К. Васильев. – М.: Дело, 2013. – 143 с.

7. Разу, М.Л. Сущность проектного управления: учебное пособие / М.Л. Разу. – М.: ГУУ, 2010. – 102 с.

9. Управленческие решения: технология, методы и инструменты:  учебное пособие / П.В. Шеметов [и др.]  - М.: Омега-Л, 2012. – 398с.

10. Урубков, А.Р. Методы и модели оптимизации управленческих решений: учебное пособие / А.Р. Урубков, И.В. Федотов. – М.: Изд-во «Дело» РАНХиГС, 2014. – 240 с.