Аналитический отчёт
материал по физкультуре

Информация о результатах  профессиональной деятельности

Ильинского Игоря Сергеевича

инструктора по физической культуре

 МДОУ «Детский сад № 61»

ФИО педагогического работника, должность, предмет, наименование ОО в соответствии с Уставом

(за последние  5 лет)

Общие сведения об аттестуемом

Образование:

Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, по специальности «физическое воспитание» квалификация по диплому – учитель физического воспитания средней школы, 29405 от 17 июня 1982 г.

Обучение на курсах повышения квалификации Ассоциации мини-футбола России «Академия футзала» по дополнительной профессиональной программе: «Тренерское мастерство», ноябрь 2017 года, 72 часа.

Стаж работы в данной образовательной организации - 4 года

Наименование должности в соответствии с записью в трудовой книжке - инструктор по физкультуре

Стаж работы в данной должности – 4 года

Общий педагогический стаж работы – 44 года.

Наличие высшей квалификационной категории по данной должности, дата присвоения –

(приказ Министерства образования и науки Мурманской области от 14.03.2018 №407)

Телефон 8-921-038-63-97

Электронная почта – ilinskiy60@bk.ru

1. Создание условий для реализации основной образовательной программы дошкольного образования                                    

1.1.  Участие в проектировании и создании развивающей предметно - пространственной среды образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС

В соответствии с ФГОС ДО и общеобразовательной программой ДОО развивающая предметно-пространственная среда физкультурного зала построена таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов, и является содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, доступной, безопасной.

В физкультурном зале имеется:

- Мячи разного диаметра для развития мелкой моторики рук, ловкости и координации движений

- Обручи

- Баскетбольное кольцо

- Детские тренажёры (13 тренажеров)

- Детская полоса препятствий (мягкие модули)

- Конструктор мягкий строитель

- Кольцебросы

- Тунель сборный – разборный

- Ворота футбольные

- Гантели детские пластмассовые 0,5 кг и 1 кг.

- Мешочки для метания

- Мешочки для равновесия

- Парашют малый

- Фитболы

- Ленточки

-​ Скакалки

-​ Гимнастические палки

-​ Массажные дорожки

- Массажные мячики с шипами

-​ Резиновые кочки

- Клюшки хоккейные детские пластмассовые с шайбами

-​ Конусы

-​ Маты

-​ Гимнастические скамейки

-​ Гимнастическая стенка

Кроме того создан методический уголок, в котором находятся:

- Перечни спортивного и игрового оборудования для разных возрастных групп, стимулирующего двигательную активность детей (в помещении и на воздухе)

- Перечни дидактических игр и литературы по темам «Физкультура и спорт» и «ЗОЖ».

- Планы, памятки, схемы, опросные листы  для самоанализа проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий, анкеты, выявляющие направления, формы, характер реализации задач физического развития и сохранения здоровья.

- Справки по результатам анализа, контроля.

- Материалы различных форм методической работы с педагогами: методических объединений, школ молодого специалиста, творческих групп, семинаров, консультаций и пр.

- Примерные конспекты организации различных форм общения с родителями

-​ Картотека «Игры-эстафеты на прогулке»

-​ Картотека пальчиковой гимнастики

-​ Картотека подвижных игр

- Картотека малоподвижных игр по возрасту

-​ Картотека физкультминуток

- Картотека «Игры-соревнования»

- Картотека народных подвижных игр

Вывод: Таким образом, созданная предметно-пространственная среда является эстетичной, развивающей и разносторонней.

1.2. Создание условий, безопасных для жизни и здоровья детей

Одно из основных направлений физкультурно-оздоровительной работы – это создание оптимальных условий для целесообразной двигательной активности детей, формирование у них необходимых двигательных умений и навыков, а также воспитание положительного отношения и потребности к физическим упражнениям.

Для всех возрастных групп разработан режим дня с учётом возрастных особенностей детей и специфики сезона (на тёплый и холодный период года).

Для занятий с детьми в зале имеется необходимое оборудование. В группах имеются спортивные уголки с разнообразным спортивно-игровым оборудованием, созданы разнообразные картотеки по физкультурно-оздоровительной работе.

  В течение года систематически проводится в детском саду:

- утренняя  гимнастика в зале и на улице,

- регламентированная образовательная деятельность,

- активный отдых,

- воздушные и солнечные ванны,

- спортивные праздники, развлечения.

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников является приоритетной задачей дошкольного учреждения. Анализируя заболеваемость детей можно сделать следующие выводы:

Показатель заболеваемости, представленный в таблицах свидетельствует о стабильности в работе коллектива ДОУ по данному направлению (учитывая период Пандемии Короновирусной инфекции - наибольшее число случаев заболеваний). По структуре заболеваний на первом  месте остаются соматические заболевания. В среднем  они составляют по ДОУ -  85% от общего числа. Среди данного вида заболеваний увеличивается количество заболевших ОРВИ, особенно в период Пандемии Короновирусной инфекции (2021 год).  Второе место составляют инфекционные заболевания, преимущественно, ветряная оспа. 

Вывод: В работе ДОУ большое внимание уделяется  охране и укреплению здоровья детей. Следует продолжать работу по снижению заболеваемости детей, продолжить взаимодействие с семьями воспитанников по формированию у детей потребности здорового образа жизни.

1.3. Взаимодействие с социальными партнерами, в т.ч. с учреждениями дополнительного образования спортивной направленности и учреждениями спорта

Совместная деятельность с социальными партнерами позволяет решать ряд задач:

- обмен опытом;

- обеспечение преемственности;

- выявление одаренных детей; 

- проведение совместных праздников и мероприятий;

- оздоровительные задачи и др.

Подобное взаимодействие повышает качество уровня реализации стандартов дошкольного образования.

Совместная деятельность со спортивными организациями дает возможность расширить двигательные способности, укрепить здоровье и сформировать основы ЗОЖ у воспитанников, их родителей и педагогов.

1.4. Удовлетворенность родителей качеством образовательного процесса по охране и укреплению здоровья (по результатам мониторинга)

По итогам анкетирования родителей можно сделать вывод, что большинство из них удовлетворены качеством образовательного процесса по охране и укреплению здоровья. Это свидетельствует о том, что созданная система работы ДОУ в данном направлении является стабильной и результативной.

Как инструктор по физической культуре для достижения положительного результата, в своей работе я сочетаю разные формы работы с семьей, такие как:

- Физкультурные праздники – способствуют приобщению детей и родителей к физической культуре и спорту, совершенствованию движений. А также совместная двигательная деятельность способствует созданию положительных эмоций, бодрого настроения, что является важным условием активного отдыха.

- ​ Консультации. Целью консультаций является усвоение родителями определённых знаний, умений, а также помощь в разрешении проблемных вопросов в физическом развитии и воспитании дошкольников.

-​ Родительские собрания – позволяют наладить более близкий контакт с семьёй воспитанников, обсудить интересующие вопросы, обменяться мнениями в том или ином направлении работы дошкольного учреждения, выполняют просветительские цели.

- Открытые занятия. Основная цель которых - демонстрация уровня достигнутых результатов в физической подготовке детей.

Приоритетными задачами в работе с семьей выделяю:

-​ повышение компетенции родителей в физическом развитии и воспитании ребёнка,

- приобщение родителей  к  участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы,

- понятие и принятие индивидуальности ребёнка, доверие и уважение к нему, как к уникальной личности.

1.5. Организация просветительской работы среди родителей, педагогических работников (с привлечением соответствующих специалистов) по охране и укреплению здоровья воспитанников

Проведение родительских собраний и совместных мероприятий способствует повышению мотивации родителей воспитанников на здоровый образ жизни. В работе с родителями мною предоставляется информация о физическом воспитании, о системе физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, об особенностях развития движений на каждом возрастном этапе, а также про морально-волевые качества. Открытые занятия способствуют сотрудничеству в вопросах воспитания и развития детей. Просветительская работа с педагогами приводит к обеспечению сохранения, укрепления и формирования здоровья воспитанников, развитию их физических качеств и познавательной активности.

1.6.  Дополнительная аналитическая информация к п.п. 1.1.-1.5, свидетельствующая о результативности деятельности педагога, в том числе наличие системы мониторинга динамики развития детей.

Детский сад реализует Основную образовательную программу, разработанную на основе Федерального государственного стандарта  дошкольного образования (далее ФГОС ДО), с учетом  примерной основной образовательной программы дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15), комплексной авторской программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой, нового дополненного и переработанного (пятого) издания программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой, 2019 и ряда парциальных программ.

К основной программе использую дополнительные программы и методические разработки:

Н.П.Кочетова «Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста», программа «Кроха», М. Просвещение, 2005 г.

Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду», М. Мозаика-Синтез, 2010г.;

Н.И. Николаева «Школа мяча», Детство-Пресс, 2012 г.

Н.Ч. Железняк «Занятия на тренажёрах», ООО Издательство Скрипторий, 2009г.

При реализации ООП ДОУ за 2019-2022 г. провёл оценку индивидуального развития детей. Результаты проведенной диагностики показывают стабильно положительную динамику, что говорит о правильно построенном педагогическом процессе.

Для сбора необходимых диагностических данных использую тесты и метод наблюдения. В своей работе руководствуюсь тестовыми методиками следующих авторов:

- Поляков С.Д., Хрущев С.В. «Мониторинг и коррекция физического здоровья дошкольников»  Методическое пособие - М., 2006

- Тарасова Т. А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста: методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ / Т. А. Тарасова. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

Проведение диагностики позволяет выявить детей, нуждающихся в дополнительной коррекционной работе и построить индивидуально-образовательный маршрут для каждого ребенка, а так же оптимизировать работу с группой детей.

2. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Дети совместно с родителями активно принимают участие в мероприятиях, которые проводятся на разных уровнях. Элементы соревнований побуждают детей к большей активности, к проявлению волевых качеств, доставляют им радость и удовольствие.  

Также, тренера футбольных и хоккейных клубов, таких как ХК «Локомотив», «Ареналь», и различных спортивных секций периодически проводят отбор среди наших воспитанников, в результате чего многие ребята становятся членами этих спортивных клубов. Так же многие дети посещают и другие спортивные секции: карате, кудо, акробатика, художественная гимнастика, бассейн; танцевально-хореографические коллективы: «Забава», «Россияне», «Ярославич», «Веселая семейка», «Арсеналь».

2.1. Развитие способностей обучающихся/воспитанников к физкультурно-спортивной деятельности

2.1.1. Результаты участия обучающихся/воспитанников, подготовленных аттестуемым педагогом, в смотрах, конкурсах, турнирах, выставках, соревнованиях и др.

Таким образом,  благодаря активному привлечению воспитанников в  различные конкурсы и соревнования удалось обеспечить развитие не только физических навыков, но и мотивации к активной творческой и  познавательной деятельности воспитанников.

2.1.2. Организация и проведение физкультурно-спортивных праздников, дней здоровья и других мероприятий оздоровительного характера

Регулярно, по плану провожу физкультурные праздники и досуги для детей, их семей, педагогов ДОУ.

Физкультурные праздники и мероприятия, проводимые с детьми, позволяют стимулировать активность каждого ребенка, с учетом его индивидуальных особенностей; дифференцированно подходить к оценке результатов его действий, дать возможность испытать приятное ощущение радости от выполняемых им и другими детьми движений, радоваться успехам.

Совместные спортивные праздники и развлечения способствуют сплочению родительского коллектива, гармонизации детско-родительских отношений, популяризации спорта и здорового образа жизни. Важной задачей в моей работе также служит предоставление педагогам ДОУ возможности активного отдыха, пропаганда здорового образа жизни, сплочение педагогического коллектива.

2.2. Работа с детьми с особыми образовательными потребностями.

Основной целью своей профессиональной деятельности считаю создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья каждого ребенка, в том числе эмоционального благополучия в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями.

В настоящее время в нашем учреждении функционирует 2 комбинированные группы, 1 группа оздоровительной направленности для детей с аллергопатологией. В группах комбинированной направленности осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ОВЗ, обусловленных ТНР.

К группе детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) относятся дети, состояние здоровья которых препятствует освоению всех или некоторых разделов образовательной программы дошкольного учреждения вне специальных условий воспитания и обучения. К группе лиц с ОВЗ, посещающие наш детский сад, относятся дети с тяжелыми нарушениями речи.

У детей с ТНР имеются особенности развития, которые приводят к недостаткам общей и мелкой моторики, трудности в ориентировке пространстве и во времени, поэтому кроме общеразвивающих ставлю перед собой следующие коррекционные задачи:
• формировать в процессе физического воспитания пространственные и временные представления;
• развивать речь посредством движения;
• формировать в процессе двигательной деятельности различные виды познавательной деятельности;
• управлять эмоциональной сферой ребенка;
• развивать морально-волевые качества личности, формирующиеся в процессе специальных двигательных занятий, игр, эстафет.

Свою работу с детьми я осуществляю в тесной взаимосвязи с воспитателями групп, с учителями-логопедами, педагогом-психологом, музыкальным руководителем, медицинским работником. 

Совместно с учителем-логопедом детского сада подбираем: материал для произношения и для проговаривания текста, в соответствии с речевыми нарушениями дошкольников, с учетом их возраста и этапов логопедического воздействия; комплексы упражнений с учётом необходимых речедвигательных навыков. Разработана пальчиковая гимнастика в соответствии лексическим темам для развития мелкой моторики рук и координации движений пальцев рук.
Воспитатель на физкультурных занятиях следит за качеством выполнения общеразвивающих упражнений и основных видов движений, помогает в регулировании физической нагрузки на каждого ребенка, фиксирует то, что необходимо закрепить с некоторыми детьми в индивидуальной работе. Воспитатель, является связующим звеном между инструктором и родителями (проводит с ними беседы по рекомендациям инструктора, дает консультации). Вместе с инструктором привлекает родителей к совместным мероприятиям – праздникам и развлечениям.
Музыкальный руководитель помогает в подборке музыкальных произведений в ходе физкультурных занятий, утренней гимнастики, так же во время проведения праздников и развлечений.

2.3. Выявление и развитие способностей воспитанников средствами дополнительного образования: наличие  кружков, спортивных секций, которыми руководит аттестуемый педагог,  программ дополнительного образования для детей дошкольного возраста.

В 2020 году была разработана дополнительная образовательная программа «Юный футболист».

Цель программы: формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью и творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни

Программа реализуется с 2020 учебного года и по настоящее время в МДОУ «Детский сад № 61».

В результате проведения этой программы можно сделать выводы:

- дети приобрели основы теоретических знаний по игре в футбол.

-​ у детей сформирован комплекс специальных знаний, двигательных умений и навыков игры в футбол по упрощённым правилам;

- увеличились функциональные возможности организма;

-​ произошла положительная динамика в развитии физической подготовленности детей.

В 2021 году была разработана дополнительная образовательная программа «Крепыш» с использованием детских тренажеров.

Цель программы: Полноценное физическое, личностное, интеллектуальное развитие ребенка-дошкольника, его физических способностей через использование физкультурно-оздоровительных  тренажеров.

Программа была реализована в 2021-2022 учебном году. По итогу реализации программы можно сделать следующие выводы:

- у дошкольников наблюдается улучшение общей физической подготовленности;

- наблюдается интерес к занятия физическими упражнениями;

- занятия способствуют повышению работоспособности,  созданию хорошего настроения, способствующего общению между детьми.

3. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной; 

активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.

3.1. Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса

3.2. Продуктивное использование образовательных технологий (образовательные технологии, используемые педагогом в практической  деятельности, в т.ч. здоровьесберегающие, ИКТ)

В своей деятельности активно применяю современные педагогические технологии: информационные, здоровьесберегающие, игровые и проектно-исследовательские методы, которые позволяют формировать у дошкольников основные физические качества, прививать привычки здорового образа жизни, развивать их навыки самостоятельности и инициативности. Осуществляется оптимальный отбор средств и форм организации воспитательно-познавательной деятельности воспитанников.

3.3. Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах (за исключением вопросов организационного характера) и др.

3.4.  Проведение открытых занятий, мероприятий, мастер - классов и др.

3.5. Научные, научно-методические и учебно-методические публикации, в том числе в электронной версии на сайте профильных издательств

Для достижения высоких результатов в воспитании детей, взаимодействии с родителями и коллегами огромное значение имеет публичное представление опыта работы. Благодаря размещению авторских материалов на образовательных порталах и сайтах, я имею возможность обмениваться опытом работы с педагогами, представлять свои наработки, делиться полезным материалом с родителями. Использование ресурсов сети Интернет и различных социальных сетей, позволяет разнообразить используемые классические формы работы, пользоваться современными практиками.

3.6. Участие в проектно-исследовательской, опытно-экспериментальной, инновационной, научной  и другой деятельности (в том числе в Интернет - проектах, конференциях, конкурсах с указанием адреса сайтов, веб-страниц)

В 2020-2021 учебном году принимал участие в деятельности  МИП «Образовательная сеть «Инженерная школа для дошкольника»» в рамках сетевого взаимодействия МДОУ "Детский сад № 22", МДОУ "Детский сад № 221", МДОУ "Детский сад № 246», МОУ КОЦ "ЛАД", МДОУ "Детский сад № 61", МДОУ "Детский сад № 69", МОУ ДО Детско-юношеский центр "Ярославич". Являлся слушателем и участником мастер-классов, осуществлял помощь в организации и проведении совместных мероприятий с МОУ ДО ДЮЦ «Ярославич».

3.7. Участие в деятельности экспертных комиссий, экспертных групп по аттестации  педагогических работников, предметных комиссий, профессиональных ассоциаций, жюри профессиональных конкурсов  и др.

3.8. Участие в работе  методических объединений педагогических работников организаций

Принимаю активное  участие в методической работе педагогов ДОО и районного методического объединения инструкторов по физической культуре Дзержинского района, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, методических семинаров и вебинаров.

3.9. Участие в конкурсах профессионального мастерства

4. Другие информационные данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога и его профессиональном росте (за последние 5 лет)

Примечание:  баллы в 4-м  разделе  носят бонусный характер

4.1.  Наличие документов о профессиональном развитии педагога

4.1.1. Наличие документов о повышении квалификации, стажировке

Проходил обучение и повышел свою квалификацию на мастер-классах, семинарах, вебинарах. О чём имею:

-Свидетельство «за участие в городском мастер-классе «Обеспечение качества физического воспитания в соответствие с ФГОС ДО посредством подготовки дошкольников к сдаче норм ВФСК «ГТО», выдано: «Детский сад №183», ноябрь 2017г. Рег.№214.

- Сертификат участника мастер-класса  по теме: «Психолого-педагогические условия развития предпосылок инженерного мышления у дошкольников» 15.12.2020 г. МДОУ «Детский сад №61

- Сертификат участника семинара-практикума по теме: «Проектная деятельность как эффективный метод формирования предпосылок гражданско-патриотической позиции дошкольников 5-7 лет» в рамках городского мероприятия «Педагогическая карусель» сетевого взаимодействия МДОУ №61,54,56,68, направленного на совершенствование профессиональной компетенции педагогов ДОУ и мотивацию на саморазвитие, Ярославль, 2020

- Сертификат участника мастер-класса  по теме: «Робототехника как средство развития  инженерного мышления малышей» 10.03.2021 г. МДОУ «Детский сад №61

- Сертификат участника мастер-класса  по теме: «Использование игр, способствующих развитию конструктивных способностей дошкольников» 24.03.2021 г.  В рамках МИП «Образовательная сеть «Инженерная школа для дошкольников» Сетевое взаимодействие МДОУ «Детский сад №61,69»

- Сертификат участника мастер-класса  по теме: «Опыт работы по использованию игр конструктивной направленности» 24.03.2021 г.  В рамках МИП «Образовательная сеть «Инженерная школа для дошкольников» Сетевое взаимодействие МДОУ «Детский сад №61,69»

- Сертификат участника мастер-класса  по теме: «Формирование представлений о профессиях у детей дошкольного возраста посредством тематических бизибордов» 18.05.2022 г. МДОУ «Детский сад №107

-Свидетельство «за активное участие в серии вебинаров на тему: «Современные методики работы в деятельности воспитателя ДОУ», «Всероссийское педагогическое издание «Журнал ШКОЛА», 2022г.

4.1.2. Наличие документов о втором профессиональном образовании, переподготовке (в соответствии с требованиями профстандарта к образованию и обучению данной категории педработников)

4.1.3. Наличие документов об обучении в аспирантуре в межаттестационный период

4.2.  Премия Губернатора ЯО, грамоты регионального и муниципального уровней, полученные за достижения в обучении и воспитании обучающихся за последние 5 лет

Осуществляю свою профессиональную деятельность с 1980 г., имею ряд Государственных наград за заслуги в сфере образования, а также нравственно-патриотического просвещения.

4.3. Участие в работе  профессиональных сообществ (кроме МО), в организации практики студентов

4.4.  Дополнительные информационные данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога.

Основная цель моей профессиональной деятельности - это сохранение и укрепление здоровья дошкольников. Ядром моей педагогической профессии является здоровый и развитый ребёнок – главная ценность нашего общества. На своих занятиях я учу детей быть дисциплинированными, преодолевать себя, прививаю с самого детства привычку быть здоровым. Я максимально использую все имеющиеся возможности, чтобы развивать у детей грамотное отношение к своему здоровью, умение использовать все возможности своего организма, полностью раскрыть свои способности. Большое внимание в своей работе уделяю развитию нравственности и патриотизма. В течение данного аттестационного периода работаю над методической темой: «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников средствами физической культуры». Увлекаю детей и мотивирую к занятиям футболом, аэробикой, плаванием и др., учитывая их особенности и физические навыки. Иными словами, суть моей работы заключается в том, чтобы физическая культура стала неотъемлемой частью жизни и интересом каждого ребенка, потребностью не только поддерживать себя в хорошей физической форме, но и развивать душевной силы, уверенность в себе. В своей профессиональной деятельности следую правилу: «Чтобы увлечь других, нужно самому быть увлеченным».

Опыт моей работы насчитывает более 40 лет. Проводя самоанализ своей трудовой деятельности, могу сказать, что обладаю следующими навыками:

• создание благоприятного психологического климата в коллективе воспитанников и педагогов, атмосферы взаимопонимания, толерантности и взаимопомощи;

• формирование здоровьесберегающей мотивации у воспитанников;

• владение педагогическим тактом и культурой речи;

• владение и реализация рабочей программы по предмету профессиональной деятельности;

• организация работы кружков дополнительного образования;

• создание условий для стабильных результатов освоения воспитанниками образовательных программ и показатели их положительной динамики;

• достижение стабильного положительного результата освоения всеми воспитанниками образовательной программы;

• применение дифференцированного и индивидуального подхода к обучению и воспитанию;

• внедрение и использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе ИКТ;

• распространение собственного опыта в области повышения качества образования и воспитания;

• воспитанники становятся победителями и призерами городских спортивных соревнований и конкурсов;

• повышение уровня профессиональной квалификации.

Я постоянно повышаю свой профессиональный уровень. Активно принимаю участие в деятельности ДОУ, тесно сотрудничаю со всеми участниками педагогического процесса и вношу личный вклад в повышение качества образовательного процесса. Посещаю консультации, мастер-классы, вебинары, семинары, педсоветы. Полученный опыт применяю в работе. За данный аттестационный период награждён:

-Благодарность МДОУ «за творческий подход к профессии, инициативность, активную педагогическую позицию в работе с коллективом», Ярославль, 2019г.

- Грамота МДОУ «за высокий уровень профессиональных умений, высокие показатели в профессиональной деятельности и в связи с юбилеем», Ярославль 2020

- Грамота МДОУ «за исполнительность, профессионализм в работе и создание комфортных условий для воспитания и развития дошкольников по реализации физического направления в ДОУ по итогам 2021-2022 учебного года», Ярославль, 2022

- Грамота МДОУ «Детский сад №61» за личный вклад в формирование у воспитанников гражданско-патриотического самосознания, организацию и проведение праздника, посвященного Дню Великой победы, май 2022г.

«__» _____________ 20__ г.                      __________________________

                                 /подпись аттестуемого/

Результаты профессиональной деятельности          ___________________________________________________ заверяю.

                                                                                                                              / ФИО аттестуемого педагога/

5.  Выводы администрации.

Руководитель образовательной организации                        __________________________

                                  /подпись руководителя ОО/

М.П.  

 «___» ____________20 __ г.