Развернутое комплексно-тематическое планирование. Подготовительная группа
календарно-тематическое планирование по физкультуре (подготовительная группа)

Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

(содержание

психолого-педагогической работы).

Подготовительная

группа.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА».

Цель: формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой. Задачи:

• развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация;
• накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Сентябрь.

Планируемый результат к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): х. и б. в колонне по 1му с соблюдением дистанции и фиксированием поворотов, с различным положением рук, сохраняют равновесие на повышенной опоре, х. по скамейке прямо с мешочком на голове; правильно выполняют все виды основных движений; прыгают на 2х ногах из обруча в обруч, перебрасывают мяч др. др.: 2-мя руками снизу, из-за головы З м. (физическая культура).

Переживают состояние эмоционального комфорта от собственной двиг. деят. и деят. сверстников, взрослых, ее успевших результатов, сочувствуют спортивными поражениям и радуются спортивными победам; самостоятельны в организации собственной оптимальной двиг. деят. и двиг. деятельности сверстников, в том числе п/и, уверенно анализируют их (социализация, коммуникация).

Задачи: Упражнять: в х. и б. колонной по 1му с соблюдением №станции, с четким фиксированием поворотов; в х.и б. по кругу с остановкой по сигналу; в сохранении равновесия на повышенной опоре.

Развивать: точность при переброске мяча, координацию движений в прыжке с доставанием до предмета, при перешагивании ч/з предметы.

Повторить упр.: на передачу мяча и подлезание под шнур; в перелезание ч/з скамейку; прыжки на 2х ногах

Октябрь.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): ходят и бегают по одному, змейкой, с перешагиванием ч/з предметы, высоко поднимая колени, со сменой темпа на сигнал; ходят по скамейке прямо, приставным шагом, боком, с приседанием, на носках, с мешочком на голове; выпрыгивание вверх из глубокого приседа; водят мяч: по прямой, сбоку, между предметами, по полу, подталкивая мяч головой, отбивая мяч от пола одной рукой; удерживают равновесие на носках (физическая культура).

Выполняют физические упражнения под музыку, согласуют ритм движения с музыкальным сопровождением; демонстрируют освоенную культуру движений в различных видах детской деятельности; стремятся проявлять максимальные физические качества при выполнении оценивают их выполнение, общий результат; испытывают интерес к физической культуре, участвуют в играх с элементами спорта (музыка, познание, здоровье, физическая культура, социализация).

Задачи: Учить: выполнять прыжки вверх из глубокого приседания.

Закреплять: навык ходьбы и бега между предметами, с изменением направления по сигналу, с высоким подниманием колен, со сменой темпа движения, бег между линиями.

Упражнять: в сохранении равновесия; прыжках; бросании мяча; приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; переползания на четвереньках с дополнительным заданием. Развивать: координацию движения.

Ноябрь.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): испытывают потребность в ежедневной двигательной деятельности; лазают по гимнастической стенке со сменой темпа в разных направлениях, перелезают с одного пролета на другой в любую сторону на разных уровнях; ходят по скамейке прямо; боком; с перешагиванием через предметы; с поворотами; с приседанием; на носках; с мешочком на голове; чередуют лазанье и ползание с бегом и прыжками; бросают предметы в цель из разных и.п., попадают в вертикальную и горизонтальную цель с расстоянии 4-5м. (здоровье, физическая культура).

Выполняют физические упражнения из разных и.п. четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции; следят за правильной осанкой; проявляют элементы творчества при выполнении физических упражнений и игр, активно используют двиг. опыт и навыки ЗОЖ. В новых обстоятельствах; достигают успеха в установлении вербальных и невербальных контактов со взрослыми и детьми в различных видах деятельности и общении; участвуют в играх с элементами спорта (физическая культура, музыка, социализация, коммуникация, познание).

Задачи: Учить: х. по канату; прыжкам ч/з скакалку; метанию мешочков в горизонтальную цель; переходу по диагонали на др. пролет по гимн. стенке.

Упражнять: в энергичном отталкивании в прыжках; подползании под шнур; прокатывании обручей; ползании по скамейке с мешочком на голове; равновесии.

Закреплять: навыки х. и б. по кругу, парами, с преодолением препятствий, змейкой, мж. предметами

.

Декабрь.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): Х. по скамейке, приседая поочередно на одной ноге и пронося др. махом вперед сбоку скамейки, перебрасывают др. др. мяч из-за головы, ст. в шеренгах З м., отбивают мяч в движении, лазают по гимн. стенке с перелезанием с пролета на пролет, прыгают на 2х ногах через шнуры, обручи (физическая культура).

Имеют представления о необходимости движений и регулярных занятиях физкультурой, оценивают их влияние на собственную силу, быстроту, ловкость, выносливость, самостоятельно расширяют представления о сохранении здоровья, могут убедить собеседника в необходимости соблюдения элементарных правил ЗОЖ, используя форму речи-доказательства (познание, здоровье, коммуникация).

Задачи:

Закреплять навыки и умения: х. с волнением задания по сигналу; б. с преодолением препятствий, парами; перестроения с одной колонны в 2,3; соблюдения правильной осанки во время выполнения упр. на равновесие.

Упражнять: в прыжках при переменном подпрыгивании на правой и левой ногах; переползании по скамейке; лазании по гимн. стенке с переходом на др. пролет.

Январь.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): Х. приставными шагами вперед, назад, в колонне по 1му, перестраиваются в колонне по 2е в разных направлениях: по прямой с поворотами; змейкой и врассыпную, по скамейке перешагивая ч/з предметы, по канату боком с мешочком на голове; прыгают через скакалку с продвижением вперед; метают в вертикальную цель (физическая культура).

Проявляют элементы творчества при выполнении физ. упр. и игр, активно применяют двигательный опыт и навыки ЗОЖ в новых обстоятельствах; используют спец. физ. упр. для укрепления своих органов и систем; сохраняют правильную осанку в различных видах деятельности; развивают быстроту, выносливость, ловкость, гибкость; придумывают собственные игры; участвуют в играх с элементами* спорта; самостоятельно действуют в повседневной жизни (здоровье, физическая культура, социализация, труд, коммуникация).

Задачи: Учить: х. приставным шагом; прыжкам на мягкое покрытие; метание набивного мяча.

Закреплять: перестроение из 1й колонны в 2е по ходу движения; переползании по скамейке.

Развивать: ловкость и координацию в упр. с мячом; навыки х. в чередовании с бегом, с волнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги.

Повторить: упр. на равновесие на гимн. стенке; прыжки ч/з скакалку с продвижением вперед.

Февраль.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): Х. с остановкой по сигналу, с изменением направления, мж. предметами, врассыпную; перестраиваются в колонны по 2е и по Зе, х. по канату боком, в сочетании с др. движений; ползание на животе на спине по скамейке; прыгают последовательно ч/з предметы; пролезают в обруч, пролезают под скамейку; бросают мяч вверх и ловят его руками (физическая культура).

Сохраняют равновесие и правильную осанку, участвуют в играх с элементами спорта, считаться с интересами и мнением др. в игре; используют в самостоятельной деятельности разнообразные п/и; любят активный отдых, проявляют самостоятельность в выполнении правил и норм поведения (социализация, здоровье, физическая культура, коммуникация.) Задачи:

Упражнять: в х. и б. в колонне по 1му с остановкой по сигналу; прыжках и бросании малого мяча; хм б. с изменением направления; ползании по скамейке; х.и б. мж. предметами; пролезание мж. рейками; передача мяча др. др.

Учить: ловить мяч 2мя руками; х. и б. по кругу с изменением направления, по наклонной доске, перепрыгивая ч/з шнуры.

Март.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): выполняют правильно все виды основных движений: х. в сочетании с др. видами движений, прыгают в длину с места, пролезают в обруч разными способами, метают и лазают; активно двигают кистями рук при броске; соблюдают заданный темп в х.и б.; умеют перестраиваться в 2-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в 2 шеренги после расчета на 1-2, соблюдать интервалы во время передвижения; ориентируются в пространстве (физическая культура, познание).

Сохраняют равновесие, следят за осанкой; самостоятельны в организации всех видов игр; выполняют правила и норм поведения; испытывают интерес к народным шрам, умеют договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих, справедливо оценивают результаты игры; имеют представления о значении двиг. активности в жизни чел. (здоровье, физическая культура, социализация, коммуникация, познание).

Задачи: Закреплять: навыки х.и б. в чередовании; перестроение в колонну по 1 и по 2 в движении; лазание по гимн. стенке.

Упражнять: в сохранении равновесия; энергичном отталкивании и приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; б. до З мин., ведении мяча ногой.

Развивать: координацию движ. в упр. с мячом; ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании.

Учить: вращать обруч на руке и на полу.

Апрель.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств интеграции образовательных областей): могут бросать предметы в цель из разных положений, попадать в вертикальную цель 4-5м., метать предметы пр. лев. рукой на 5-12м, метать предметы в движущую цель; выполняют физ. упр. из разных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции прыгают ч/з скакалку разными способами; совершенствуют технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их волнения (физическая культура, музыка).

Следят за правильной осанкой; интересуются Ф.К., спортивными играми и отданными достижениями в области спорта; участвуют в играх с элементами спорта, самостоятельны в организации оптимальной двиг. деятельности, в том числе п/и, уверено анализируют их результаты; демонстрируют основную культуру движений в различных видах детской деятельности; активно участвуют в спортивных досугах и праздниках (познание, физическая культура, социализация, коммуникация, музыка).

Задачи:

Учить: х. парами по ограниченной площади опоры; х. по кругу во встречном направлении, ш-улитка.

Закреплять: х. с изменением направления; б. с высоким подниманием бедра; навык ведения мяча в прямом направлении; лазание по скамейке; х. и б. в колонне по одному с остановкой по сигналу; лазание по гимн. стенке одноименным способом.

Повторить: прыжки с продвижением вперед; х. и б. с ускорением и замедлением; ползание по скамейке; упр. на сохранение равновесия; прыжки ч/з скакалку; х. и по канату с сохранением равновесия. Совершенствовать: прыжки в длину с разбега.

Май.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств интеграции образовательных областей): согласуют ритм движений с муз. сопровождением; бегают со ср. скоростью и на скорость; могут метать набивные мячи 1кг.; прыгают в длину с разбега; упражняются в статическом и динамическом равновесии, развивают координацию движений; участвуют в играх с элементами спорта (физическая культура, музыка).

Сочувствуют спортивным поражениям и радуются спортивным победам; испытывают потребность в ежедневной двиг. активности; представление о правилах и видах закаливания, пользе пребывания на свежем воздухе; развивают физ. качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость (социализация, здоровье, физическая культура).

Задачи:

Учить: б. на скорость; б. со ср. скоростью до 100м.

Упражнять: в прыжках в длину с разбега; передача мяча др. др.; равновесии в прыжках; забрасывании мяча в корзину.

Повторять: упр. «Крокодил»; прыжки ч/з скакалку; ведение мяча.