Этнокультурное развитие дошкольников 5-7 лет по средствам подвижных игр
статья по физкультуре (старшая группа)

Этнокультурное развитие дошкольников 5-7 лет

 по средствам подвижных игр

Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувство бесконечной любви к Родине, говорил В.А. Сухомлинский.

Российское государство многонациональная страна, этнокультурное воспитание ориентированно на развитие и социализацию личности как субъекта этноса. Важным значение в реализации этнокультурного воспитания является формирование общей культуры детей. Закреплять и расширять представление о России многообразии народов, проживающих на её территории, способствовать формированию у детей интереса к народам России, их культуре, традициям, обычаям – стоящая сегодня перед нами задача.

Дети разных национальностей посещают детский сад рассказывают, сказки, рисуют рисунки, внося в деятельность элементы национальной культуры, и наша задача показать детям что людей разных национальностей объединяет любовь к стране, интерес к культуре, особенностям жизни всех народов, проживающих на территории России.

Систему физического воспитания должны составлять народные игры, так как они имеют общественную направленность и отражают труд, быт, жизнь народа. По средствам подвижных народных игр у ребенка формируется представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать ловкостью, быстротой, выносливостью. У детей воспитывается уважительное отношение к культуре разных народов нашей страны, развиваются патриотические чувства, любовь к Родине.

В дошкольном возрасте закладываются основы всестороннего гармонического развития личности ребенка. Важную роль играет своевременное и правильно организованное физическое развитие. Двигательная активностей детей дошкольного возраста очень велика, что способствует совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма. Развитие и совершенствование двигательных умение й и навыков осуществляется разными путями. Проведение народных подвижных игр в течении дня подбирается так, чтобы дети могли применить приобретенные умения и навыки в меняющейся обстановке и правилах. Народные игры самобытны, привлекательны из-за своей простоты и доступности они способствуют расширению кругозора, воображения.  Народные игры, как и другие игры ограничены правилами, что формирует внимание, выдержку, сообразительность, ловкость. В народных играх часто в начале используют зачины, заклички, считалки:

Я куплю себе дуду

И по улице пойду,

Громче дудочка дуди:

Мы играем ты води.

Считалки, заклички, зачины дают возможность организовать игроков, способствует развитию образного мышления, обогащают речь детей.

Народные игры можно объяснять по-разному, например, рассказав о жизни того народа в чью игру предстоит играть, о быте, фольклоре, национальном обычае, костюмах. Такие игры народов севера как «Куропатки и охотники», «Полярная сова и евражки», «Хейро», эвенкская подвижная игра «Ловля оленей», юкагирская игра «Нарты-сани». Рассказывают о коренных жителях Севера, как они выживают в суровых условиях, ловят рыбу, охотятся на зверей и птиц, собирают грибы и ягоды, о их верованиях и традициях.

В казахских народных играх заключен познавательный материал о людях и батырах, об окружающем мире, природе, и повадках животных. Игры «Конные состязания», «Подними монету» распространенные среди казахских детей это дань древней традиции - верховой езде. Так же, как и у других народов проживающих на территории Росси казахские игры показывают подражательные действия, эмитирующие собирательство и охоту, большое количество подвижных игр, связанные с образами птиц, животных «Ястребы и ласточки», «Цыплята», «Пастух и стадо».

В татарских подвижных играх прослеживается история народа, его быт, обычаи, традиции. Игра «Продаем горшки», «Тимербай» отличаются коллективным характером действий, «Спутанные кони» - соревновательная, эмоциональная, вариативная.

Русские народные игры «Гуси-лебеди», «У медведя во бору», «Кот и мыши» и другие, помогают ребенку все свои жизненные переживания, впечатления отразить в условно игровой форме. Игровая ситуация увлекает, воспитывает, развивает мышление и самостоятельность.

По средствам народных подвижных игр мы учим детей играть активно и самостоятельно. Формируем гармонически развитую и активную личность, которая сочетает в себе духовное богатство, нравственную и творческую личность.

Мудрость предков - зеркало для потомков говорил К.Д. Ушинский.

Литература

1. (https://megaobuchalka.ru/16/33787.html?ysclid=lncm6l96je366021205)

2. Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателя дет. Сада/Сост. А.В. Кенеман; Под ред. Т.И. Осокино. – М.: Просвещение, 1988. -239с.

3. Тимофеева Е.А. «Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста»: Кн. для воспитателя дет. Сада. -2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1986. -79 с.