Методическая разработка по развитию речи: «Знакомство с профессией Архитектор»
план-конспект занятия (старшая группа)

Возрастная группа: дети старшей группы.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

         Пространственно-временной ресурс: 30 минут.

Цель: развитие речи у детей дошкольного возраста, формирование предпосылок грамотности.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с новым словом архитектор.
• Расширять представления детей о строительных профессиях.
• Познакомить с буквой и звуком «А».

Развивающие:

• Развивать связную речь детей, умение полным предложением отвечать на вопросы взрослого.

Расширять и обогащать словарный запас

• Развивать творческое воображение
• Логическое мышление

Воспитательные:

• Воспитывать уважения к людям разных профессий, к их труду.
• Воспитывать культуру поведения

Оборудование и материалы: колонка музыкальная, картинки с профессиями, цветные карандаши, бумага, типография и штемпельная подушечка.

Методы и приемы: наглядные (показ картинок архитектора, картинка с буквой «А»), словесные (беседа, рассказ), практические (пропечатать букву «А»)

 Ход занятия:

Дети сидят на ковре в круг.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я принесла для вас микрофон. Для чего он нужен, кто им пользуется? (Ответы детей). Я сегодня буду журналистом, буду брать у вас интервью. Вы будете придумывать историю, а я буду записывать. А вы знаете такую профессию журналист?

Раздается звук: ААААААААА!!!

Ребята вмести с воспитателем нашли откуда идет этот звук, и вернулись обратно в круг.

Воспитатель: Хотите узнать, что же в этой коробке? Так это мешочек был внутри и издавал такой звук. Что же в нем? (Воспитатель высыпает содержимое мешочка: кубики деревянные, пластмассовые, деревья, машины и т.д.)

Что можно сними сделать? (Ответы детей)

Что можно построить? (Ответы детей) Можно простроить свой город. В котором будут жить? (Ответы детей) А вы знаете кто рисует, чертит здания, дома культуры, детские сады, музеи (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно ребят. Это архитектор. (приложение №1)

Архитектор – это специалист, который создает здания на бумаге. Что бы построить дом, надо сначала его нарисовать, а потом начертить его план, (чертеж) где указывает математические расчёты (количество этажей, размеры окон, дверей, высоту крыши и многое другое). Архитектор работает на мольберте, чертит карандашом с помощью специальных линеек и циркулей на бумаге схемы будущего здания. А еще придумывает из чего его построить и как сделать так, чтоб дом получился не только красивым, но и надежным. Архитектор следит за строительством до самого конца стройки.

Воспитатель: Что в нашем городе есть? (Ответы детей) Каждый по очереди добавляет (воспитатель все записывает) и получается рассказ.

Воспитатель:  ребята, давайте ещё раз рассмотрим нашу картинку. (Приложение №1)

Какую букву вы видите «А». Кто так кричит. Правильно это буква «А». С буквой «А» нам здесь не усидеть, пройдемте за столы. Давайте попробуем пропеть громко «А», а теперь тихо. Это буква красного цвета- гласный звук. И поется легко, свободно – нет преграды. Букву мы видим и пишем, а звук только слышим.

Попробуйте ребята сделать из пальцев букву «А».

Воспитатель раздает карточки с заданием.  (Приложение №2)   В этих слова пропала буква «А».  перед вами карандаши, фломастеры и типография. Где можно пропечатать букву «А» в картинках профессиях нашего города.

Воспитатель: Молодцы! Что Вам понравилось? Было ли Вам интересно? Может что-то показалось сложным? Мне очень понравилось, как вы работали.

На память о нашем занятие я хочу преподнести всем игру, в которой необходимо разгадать слово «ПОБЕДА». (Приложение №3). Спасибо.

           Список используемой литературы:

           Интернет-ресурсы:    ds1.edu.korolev.ru

           https://akademiarechi.ru/razvitie-detey/kartinki-professii/ 

                                                                                                             Приложение №1

Приложение №2

                  ПОВ…Р

  М…ЛЯР

   ПОБЕД…

     Вр…ч

   ПРОД…ВЕЦ

   Ш...ХТЁР

   К…ССИР

 ПОЖ…РНЫЙ

   Б…ЛЕРИН…

   ФОТОГР…Ф

Приложение №3