Презентация "Физическое развитие детей раннего возраста. Особенности"
презентация к уроку по физкультуре (младшая группа)

Слайд 1

Физическое развитие детей раннего возраста

Слайд 2

СОДЕРЖАНИЕ И ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА. ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. Физическое развитие детей раннего возраста– своевременное и полноценное развитие всех органов и функций организма; овладение основными движениями и двигательными навыками (В.И.Логинова). Планируемые результаты физического развития (ФОП ДО): - развита крупная моторика, активно использует освоенные ранее движения, начинает осваивать бег, прыжки, повторяет за взрослым имитационные упражнения, выполняет движения по зрительному и звуковому ориентирам, с желанием играет в подвижные игры; - демонстрирует элементарные культурно-гигиенические навыки, владеет простейшими навыками самообслуживания (одевание, раздевание, самостоятельно ест).

Слайд 3

Задачи образовательной деятельности в области физического развития ребенка раннего возраста (ФОП ДО) Обогащать двигательный опыт детей (бросание, катание, ловля, ползание, ходьба, бег, прыжки), общеразвивающие и музыкально-ритмические движения. Развивать психофизические качества, равновесия и ориентировку в пространстве. Поддерживать желание играть в подвижные игры в небольших подгруппах. Формировать интерес к выполнению физических упражнений, совместным двигательным действиям. Укреплять здоровье детей , формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Продолжается развитие всех органов и физиологических систем, совершенствуются их функции. Особенность физического развития ребенка раннего возраста: тесная взаимосвязь физического и нервно-психического развития.

Слайд 4

Увеличивается вес и рост ребенка, меняются пропорции тела (растет грудная клетка, развиваются легкие, увеличивается сердце). Совершенствуется пищеварительная система – может переваривать более разнообразную пищу. Укрепляется иммунная система , растет сопротивляемость инфекциям, неблагоприятным условиям внешней среды. Развитие костной и мышечной систем способствует овладению ходьбой. Позвоночник гибкий, формируются шейный и поясничный отделы. Интенсивно развиваются активные движения – ребенок осваивает окружающий мир, овладевает предметной деятельностью.

Слайд 5

К 2 годам прорезываются все 20 молочных зубов. Совершенствуется артикуляционный аппарат – сенситивный период для развития речи (звукопроизношение). Совершенствуется центральная нервная система: ребенок может регулировать свое поведение – сдержаться, сосредоточиться, подчиниться правилам. Повышается работоспособность нервных клеток головного мозга - начинают контролировать акт дефекации и мочеиспускания; увеличивается период бодрствования до пяти часов; развивается долгосрочная память, речь (словарный запас).

Слайд 6

Овладение ходьбой Ходить, врассыпную, выдерживать направления без зрительных ориентиров, сохранять осанку. Ходить стайкой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа, направления, с переходом на бег. Ходьба приставным шагом вперед, в стороны, назад. Ходьба по ограниченной поверхности (ширина 15-20 см), обходя предметы, перешагивая через линии, палки, кубы. Кружиться на месте. Ходьба по извилистому шнуру , уложенному на пол.

Слайд 7

Овладение бегом. Бег стайкой за педагогом, в прямом направлении, в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Бег по кругу в течение 20-30-40 сек. с переходом на ходьбу и обратно. Бег в медленном темпе до 80 метров, с изменением темпа. Бег между линиями (расстояние между линиями 30-40 см). Овладение прыжками. Прыжки на двух ногах на месте (10-15 раз), с продвижением вперед через шнур (линию), прыжки через две параллельные линии (10-30 см). Прыжки в длину с места (20-30 см) Прыжки вверх, касаясь предмета, находящегося в 10-15 см от поднятой руки ребенка. Спрыгивание с предметов (высота 10-15 см).

Слайд 8

Овладение лазанием, ползанием. Ползание на четвереньках по прямой (3-4 метра), по доске, лежащей на полу, по наклонной доске, по гимнастической скамейке. Подлезание под воротца, веревку (высота 30-40 см). Перелезание через бревно. Лазание по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх-вниз (высота 1.5 метра). Влезать на табурет, стул, спускаться с него. Овладение упражнениями в равновесии. Ходьба по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см), по наклонной доске, по гимнастической скамейке, удерживать равновесие с положением рук в стороны.

Слайд 9

Овладение метанием (катанием, бросанием, ловлей). Катание мяча двумя и одной рукой воспитателю, друг другу, под дугу, между предметами, стоя и сидя (расстояние 50-100 см). Бросание мяча вперед двумя руками снизу, от груди, из-за головы, через шнур, сетку, натянутые на уровне груди ребенка с расстояния 1-1.5 м. Бросание мячей, набивных мешочков, шишек на дальность (100-120 см) правой и левой рукой; в горизонтальную цель- левой и правой рукой с расстояния 1 м. Ловля мяча, брошенного воспитателем с расстояния 50-100 см.

Слайд 10

Овладение культурно-гигиеническими навыками. Культурно-гигиенический навык 2-3 года 3-4 года Навыки умывания Учить мыть руки, лицо, вытирать насухо, вытирать нос; проситься на горшок. Учить чистить зубы. Учить выполнять режимный процесс умывания осознанно как целенаправленную деятельность (цель-результат). Навыки одевания Учить самостоятельно одеваться и раздеваться, соблюдая определенную последовательность, вешать одежду на стульчик или шкафчик; застегивать и расстегивать пуговицы, кнопки, «молнию». Учить с помощью зеркала замечать нарушения красоты и порядка в одежде, приводить внешний вид в порядок. Навыки приема пищи Учить опрятно и красиво есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой; пить из чашки; полоскать рот водой после приема пищи. Учить пользоваться вилкой и ножом. Убирать за собой посуду.

Слайд 11

СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ гигиенические факторы (режим, рациональное питание, гигиеническая обстановка, одежда) естественные силы природы (для закаливания и укрепления организма) физические упражнения

Слайд 12

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Режим детской жизни – это рациональное и четкое чередование питания, сна, прогулки, различных видов деятельности, повторяющихся ежедневно в определенной последовательности. В соответствии с физиологическими обоснованиями режим обеспечивает хорошее самочувствие и активность ребенка, предупреждает утомляемость и перевозбуждение (ФОП ДО).

Слайд 13

СанПиН 1.2.3685-21 СП 2.4.3648-20 Дневной сон: не менее 3 часов. Ночной сон: не менее 12 часов. Продолжительность дневной суммарной образовательной нагрузки: не более 20 минут. Продолжительность занятия: не более 10 минут. Продолжительность прогулок: не менее 3 часов в день.

Слайд 14

Особенность режима – ритмичность и постоянство. Ритмичность обусловлена: - природными явлениями; - ритмичностью деятельности организма (смена напряжения, расслабления). Необходимость восстановления работоспособности клеток (мышц, головного мозга). Воспитательное значение режима: воспитание нравственных качеств и привычек; овладение бытовыми, трудовыми и культурно-гигиеническими навыками; приучение к организованности, дисциплине; воспитание чувства времени; -воспитание самоорганизованности и самостоятельности.

Слайд 15

Критерии оценки режима дня в ДОУ Учет возрастных особенностей детей (особенности нервной системы, работоспособности клеток головного мозга, что определяет продолжительность сна и бодрствования. Учет особенностей пищеварительной системы, которые определяют количество кормлений в течение суток, перерыв между кормлениями. Учет индивидуальных особенностей детей (тип нервной системы, особенности здоровья) – разная продолжительность сна, отдыха. Учет условий жизни ребенка в семье, время работы родителей. Учет времени года, климатических условий.

Слайд 16

Прием , осмотр, игры, утренняя гимнастика 7.00-8.30 Подготовка к завтраку, завтрак 8.30-9.00 Игры, подготовка к занятиям 9.00-9.30 Занятия: 1 подгруппа 9.30-9.40 2 подгруппа 9.50-10.00 Подготовка к прогулке, прогулка: 10.00-11.30 Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность 11.30-12.00 Подготовка к обеду, обед 12.00-12.30 Подготовка к дневному сну, сон 12.30-15.00 Подъем, воздушные процедуры 15.00-15.30 Подготовка к полднику, полдник 15.30-16.00 Игры 16.00-16.30 Занятия: 1 подгруппа 16.00-16.10 2 подгруппа 16.20-16.30 Подготовка к прогулке, прогулка 16.30- 18.00 Возвращение с прогулки, подготовка к ужину 18.00-18.30 Ужин 18.30-19.00 Игры, уход детей домой до 19.00

Слайд 17

Режимные процессы Роль помощника воспитателя. Научить самообслуживанию. Не торопить! Режим питания. Цель: накормить ребенка. Промежутки между кормлением составляют от 3.5 до 4 часов. Условия: -питание должно быть организовано с учетом медицинских требований и индивидуальной диеты; -вкусовые качества и внешняя привлекательность пищи; -эмоциональное состояние ребенка.

Слайд 18

Режим сна. Период бодрствования 5.5-6 часов. Одноразовый дневной сон. Учет индивидуальных особенностей детей. Подготовка к дневному сну. Ночной сон с 20.00 до 6.30. Режим прогулки. Сохранение жизни и здоровья детей. Цель: обогащение двигательного опыта детей, удовлетворение потребности в движениях. Двигательная активность не менее 70% длительности прогулки. Чередование видов деятельности. Две прогулки в течение дня. Обучение одеванию и раздеванию .

Слайд 19

Особенности двигательной активности детей Факторы: время года, суток, пол ребенка . Потребность в движении увеличивается: -летом; -с 9 до 12 часов и 17 до 19 часов; -мальчики более подвижны.

Слайд 20

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ Общее состояние здоровья физическое здоровье (заболеваемость в днях за год) нормативные показатели физического развития (рост, вес, окружность грудной клетки и т.д.) психическое здоровье (спокойный и полноценный сон, умственные и физические нагрузки не вызывают бурных вегетативных реакций)

Слайд 21

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА основные движения (ходьба, бег, лазание, метание, прыжки); овладение культурой самообслуживания (культурно-гигиенические навыки: умывание, питание, одевание).

Слайд 22

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Физкультурные занятия Структура (4 части) Виды физкультурных занятий Занятия учебно-тренировочного характера (традиционное) Сюжетное (сюжет объединяет все части занятия) Игровое (комплекс подвижных игр) Тематическое (с одним видом физических упражнений – плавание, ходьба на лыжах) Контрольно-учетное (выявляется уровень овладения основными движениями, сокращается 2 часть занятия)

Слайд 23

Утренняя гимнастика в игровой форме! Структура – 3 части (4-5 минут) Содержание утренней гимнастики планируется после физкультурного занятия на 1-2 недели Взбадривающая гимнастика после дневного сна

Слайд 24

Самостоятельная двигательная активность детей (разнообразие видов и способов движений, достаточное место для движений, сменяемость видов деятельности) Физкультминутки и физкультурные паузы – форма активного отдыха, снятие утомления.

Слайд 25

Спасибо за внимание!