Конспект образовательной деятельности «Веселые медвежата».
план-конспект занятия по физкультуре (средняя группа)

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

физическое развитие

2.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, трудовая, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Веселые медвежата

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Словесные: рассказ педагога, чтение художественной литературы и фольклора (загадки, стихотворений);

Наглядные: показ общеразвивающих упражнения, основных видов движений, дыхательного упражнения;

Практические: выполнение общеразвивающих упражнений, основных видов движений, дыхательного упражнения;

Игровые: подвижная игра, малоподвижная игра

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое.

4.

Возрастная группа:

средний возраст

5.

Цель:

Совершенствование умений и навыков в выполнении основных видов движений( равновесие - ходьба по гимнастической скамейке прямо приставным шагом, подлезание под дугой, прыжки из обруча в обруч).

6.

Задачи:

6.1

• совершенствовать различные виды ходьбы, сохраняя правильную осанку;
• упражнять детей в беге;
• приучать детей соблюдать правила при проведении игр;
•  учить детей правильно выполнять упражнения дыхательной гимнастики.

6.2

• развивать у воспитанников желание самовыражения, самопознания; 
• развивать у детей внимание, умение действовать по сигналу;
• развивать психофизические качества: гибкость, ловкость, выносливость чувство равновесия, умение ориентироваться в пространстве.

6.3

• воспитывать отзывчивость, доброту, доброжелательное отношение  друг другу;
• воспитывать интерес к физическим упражнениям, самостоятельность.

7.

• Планируемые результаты.

7.1

• сохраняют равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности,
• перепрыгивают на двух ногах из обруча в обруч, продвигаясь вперед,
• соблюдают правила при участии в подвижной игре,
• получают положительные эмоции.

7.2

• способен самостоятельно выполнять задания по показу

7.3

• испытывает потребность в дальнейшем развитии и совершенствовании физических качеств .

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Демонстрационный материал: картинки игрушек к ОРУ, Маска медвежонка.

Материалы для занятия: бубен, скамейка -1шт.,обруч – 4шт.,музыкальное сопровождение

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

• разучивание с детьми подвижной игры «Медведи», малоподвижной игры «Как живешь?»;
• составление комплекса ОРУ без предметов «Медвежата»;
• закрепление понятий «бор», «чаща», знания о медведях.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

Организация детей.

 (Вход, построение в шеренгу)

1мин

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Инструктор :

Группа, равняйсь, смирно!

Здравствуйте!

Дети: Здравствуйте!

Инструктор: Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Дети: Здравствуйте!

1мин

1.2

Мотивация деятельности детей

Ход ОД

Инструктор: Отгадайте, пожалуйста, загадку:

Летом ходит без дороги между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге, от мороза пряча нос!

Дети: Медведь.

Инструктор: Молодцы, ребята! Это - медведь. А вы хотите превратиться в веселых медвежат?

Дети: Да.

1мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Инструктор: Тогда я говорю волшебные слова, и мы превращаемся в маленьких медвежат: «1-2-3! Абракадабра, бри! Теперь вы не ребята, а веселые медвежата».

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Инструктор:

Мы весёлые ребята, (Ходьба в колонне по одному) 

Наше имя – медвежата. (На внешней стороне стопы) 

Любим лазать, пролезать (Ходьба на носках, руки в стороны) 

Любим прыгать и играть.

Мишки по лесу пошли,(Ходьба с высоким подниманием ног) 

По тропинке вдаль зашли. Лапы выше поднимают, По тропинке вдаль шагают.

Мишки быстро побежали,   (Легкий бег друг за другом) 

На малинный след напали. Чтобы Мишкам не хворать, Надо шкуру согревать.

Дыхательное упражнение:

(Упражнения выполняются в соответствии с текстом)

Инструктор:

Подуем на плечо, подуем на другое.

Подуем на живот, как трубка станет рот.

А потом на облака и остановимся пока!

Быстро потянулись и друг другу улыбнулись,

Теперь друг к другу подойдем и друг другу подмигнем!

Мишки шли, шли, шли,   (Ходьба обычная) 

На лужайку пришли.

Все в колонки встали, Разминаться стали. 

Точечный массаж и дыхательная гимнастика

1. Соединить ладони и потереть ими одна о другую до нагрева.

2. Слегка подергать кончик носа.

3. Указательными пальцами массировать ноздри.

4. Растирать за ушами сверху вниз указательными пальцами: «примазывать, чтобы не отклеились».

5. Сделать вдох, на выдохе произносить звук «М-м-м-м», постукивая пальцами по крыльям носа.

6. Вдох через нос, выдох через рот на ладонь — «сдуваем снежинку с ладони».

5-6 мин

5-6 мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Общеразвивающие упражнения без предметов «Медвежата»

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,

Вот так, вот так,

Головой своей крутили.

И. п. – ноги на ширине стоп, руки на поясе.

1 – повернуть голову вправо,

2 – вернуться в и. п. ,

3 – повернуть голову влево,

4 - вернуться в и. п.

Упражнение повторить по 3 раза в каждую сторону.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали.

Вот, так, вот, так,

Дружно дерево качали.

И. п. – ноги на ширине стоп, руки на опущены.

1-2 – поднять руки, помахать ими,

3-4 – вернуться в и. п.

Упражнение повторить 5-6 раз.

Ну-ка, Мишка, повернись,

Ну-ка, Мишка, покажись.

Вот так, вот так,

Ну-ка, Мишка, покажись.

И. п. – стоя на коленях, руки на поясе.

1 – повернуть туловище вправо, руки расставить в стороны,

2 – вернуться в и. п. ,

3 – то же влево,

4 - вернуться в и. п.

Упражнение повторить по 3 раза в каждую сторону.

Вперевалочку ходили,

Из речушки воду пили.

Вот так, вот так.

Из речушки воду пили.

И. п. – ноги врозь, руки на поясе.

1 – наклониться, дотронуться до пола,

2 - вернуться в и. п.

Упражнение повторить 5-6 раз.

Хлопай, Мишка,

Топай Мишка,

Приседай со мной братишка.

И. п. – ноги на ширине ступни, руки на поясе.

1 – присесть, руки выставить вперед,

2 - вернуться в и. п.

Упражнение повторить 5-6 раз.

А потом они плясали,

Лапы, лапы поднимали.

Из и. п. – ноги вместе, руки вверху, прыжки на двух ногах на месте чередовать с ходьбой.

Упражнение повторить 2 раза.

Молодцы, ребята-медвежата

Основные виды движений

Инструктор:

Ты по тропинки иди,

Руки в стороны держи.

В болото ты не попади.

1. Ходьба по скамейке, руки на поясе, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

Инструктор:

По дорожке ты шагай

И под елки подлезай

2.Подлезание под дугой.( подойти к дуге, присесть и пройти под дугой, не задев верхнего её края. Выпрямиться, подойти к следующей дуге и так далее)

Инструктор:

Медвежата шли, шли, шли.

И к болоту подошли.

Прыгать мишеньки умеют,

Прыгать будут веселее.

Вам нужно перебраться, с места до места прыгая из обруча в обруч.

3.Прыжки из обруча в обруч, руки держать на поясе.

Подвижная игра «Медведь»

Дети становятся в круг, Медведь «спит» в центре круга, игроки, взявшись за руки, водят хоровод со словами.

Как-то мы в лесу гуляли

И медведя повстречали.

Дети ходят по кругу, взявшись за руки.

Он под ёлкою лежит,

Растянулся и храпит.

Останавливаются и слушают.

Мы вокруг него ходили

Дети двигаются на носочках в другую сторону.

Косолапого будили:

Грозят указательными пальцами со словами:

«Ну-ка, Мишенька, вставай

И быстрей нас догоняй!»

После этих слов дети разбегаются по залу, а медведь пытается догнать их (осалить). Осаленный ребенок выбывает из игры. Игру повторить 2раза.

5 мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Дети ходят по гимнастической скамейке прямо приставным шагом приставляя пятку одной ноги к носку другой;подлезают под дугу,не касаясь верхней части дуги; перепрыгивают двумя ногами одновременно из обруча в обруч, продвигаясь вперед, играют в подвижную игру «Медведи» соблюдая все правила.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Инструктор: Молодцы, медвежата, вы справились с заданиями.

А сейчас я опять скажу волшебные слова, и вы превратитесь в ребят!

«1- 2 - 3 –

 Абракадабра, бри.

 Ну, вот вы опять ребята»

Рефлексия.

Инструктор: Кем мы сегодня побывали?

Куда мы с вами ходили?

Какие задания выполняли?

Какую игру играли?

Молодцы, ребята, вы сегодня все хорошо выполняли задания. А теперь пришла пора, в группу вам идти пора.

До свидания, ребята!

1 - мин

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

В режимных моментах, закреплять полученные знания и умения;

ОД по физическому развитию.

В детском саду

В детском саду