Сюжетные подвижные игры для детей дошкольного возраста
материал по физкультуре (младшая, старшая, подготовительная группа)

Знают

Умеют

Проявляют отношение

знакомые подвижные сюжетные игры

соблюдать технику безопасности и правила поведения в зале

выполнять спортивные упражнения

проявляют инициативу, активно участвуют в подвижной игре

самостоятельную организацию подвижных игр, придумывают собственные игры, варианты игр, комбинировать движения

Этапы малоподвижной игры

Деятельность педагога

Деятельность детей

Приёмы руководства

Ожидаемый результат

Сбор на игру

- А ну-ка, давай-ка

Ко мне собирайсь.

- Ребята, встаём дружно рядом со мной в круг!

Воспитанники собираются в круг рядом с воспитателем.

Словесный метод: художественное слово.

Воспитанники собираются около воспитателя, готовые к деятельности.

Создание интереса

- Сегодня мы с вами поиграем в одну очень интересную игру, но перед тем, как мы начнем, нам нужно отгадать одну загадку, вы готовы?

(воспитанники отвечают)

- Болото — неуютный дом,

Жильцу в нем одиноко.

Мечтает каждый день о том,

Как он взлетит высОко.

Мечта останется мечтой,

Летать не может…

(водяной)

(воспитанники отгадывают)

- Молодцы, вы верно отгадали, это –водяной. Вы знаете, каким бывает водяной?

(воспитанники отвечают)

- Это действительно так, водяной (перечисляю, что сказали воспитанники). И сегодня мы с вами поиграем в «Водяного»!

Воспитанники внимательно слушают воспитателя, отвечают на его вопросы.

Воспитанники пытаются отгадать загадку.

Словесный метод: загадка, вопросы воспитанникам.

Воспитанники понимают загадки и отвечают на них. Слушают воспитателя.

Организация играющих

- Чтобы начать играть, нам нужно выбрать, кто станет нашим Водяным, а решим мы это с вами с помощью считалочки.

(За стеклянными дверями

Водяной стоит с рогами.

-Здравствуй, Водяной, дружок,

Сколько стоит твой рожок?

-А рожок-то стоит три,

Но водить – то будешь ты!)

- Вот мы и определили, кто станет Водяным. Мы должны встать в круг, а Водяной – внутри него посередине.

(строимся в круг и ставим Водяного в середину)

Воспитанники внимательно слушают воспитателя.

Словесный метод: считалочка.

Воспитанники заинтересовываются игрой.

Объяснение правил игры

- Молодцы, и смотрите, как мы будем с вами играть: водяной закроет глаза и будет стоять на месте, а мы с вами, ребята, начнем ходить вокруг Водяного друг за другом, приговаривая: Дедушка - Водяной!

Что сидишь ты под водой?

Выйди, выйди хоть на час.

Угадай кого из нас!

- После «Угадай кого из нас», мы с вами останавливаемся, а Водяной всё также с закрытыми глазами идёт вперёд, подняв руки перед собой. Как он кого-то заденет – то он будет отгадывать этого человека. Самое главное, Водяной – не открывай глаза до тех пор, пока не отгадаешь человека! Какие у нас с вами правила?

(воспитанники перечисляют)

- Всё верно! Вы молодцы, так давайте начинать.

Воспитанники внимательно слушают правила игры и вникают в них.

Словесный: объяснения, вопросы.

Воспитанники понимают и принимают правила игры.

Проведение игры

- Дедушка-Водяной!

Что сидишь ты под водой?

Выйди-выйди хоть на час.

Угадай кого из нас!

(Водяной касается какого-либо воспитанника и пытается отгадать его)

- Молодец, (воспитанник), ты хорошо постарался и угадал человека!/Молодец, (воспитанник), ты приложил много усилий, чтобы отгадать человека, но давай попробуем еще раз (в случае неудачи воспитанника)

- Ребята, пока мы отгадывали, появились препятствия! Теперь на ребенка будет добавлен какой-то новый элемент, из-за чего отгадывать его будет труднее! Попробуем с вами?

(воспитанники отвечают)

- Тогда начнем игру!

(Водяной отгадывает ребенка)

- Раз-два-три – конец игры!

Воспитанники заинтересованы игрой и с радостью участвуют в ней

Словесный метод: художественное слово.

Практический: выполнение упражнений в игровой форме.

Воспитанники сосредотачивают внимание на игре и активно принимают участие.

Окончание игры и подведение итогов

- Ребята, вы все отлично постарались! Каждый Водяной был хорош по-своему (хвалю водяных, какие они внимательные – смогли отгадать человека), а других ребят – что они были тихими, не давали Водяному и лишнего намека их отгадать. Чем мы с вами сегодня занимались?

(воспитанники отвечают)

- Какие моменты игры вам понравились больше?

(воспитанники отвечают)

- Отлично, я рада, что всем понравилось, и на этом мы с вами заканчиваем!

Воспитанники слушают воспитателя, отвечают на его вопросы.

Словесный метод: вопросы, беседа.

Воспитанники довольны игрой, подводят с воспитателем итоги.

Знают

Умеют

Проявляют отношение

знакомые подвижные сюжетные игры

соблюдать технику безопасности и правила поведения в зале

проявляют инициативу, активно участвуют в подвижной игре

Этапы подвижной игры

Деятельность педагога

Деятельность детей

Приёмы руководства

Планируемый результат

Сбор на игру

- Давай-давай,

На игру-ка залетай.

Своих друзей зовём

И дружно в круг встаем!

- Ребята, встаём рядом со мной на игру.

Воспитанники дружно встают в круг с воспитателем.

Словесный метод: художественное слово.

Воспитанники встают в круг с воспитателем, готовые к игре.

Создание интереса к игре

- Мы сегодня с вами сыграем в одну интересную игру, но чтобы в нее поиграть, прежде нужно отгадать загадки. Готовы?

(воспитанники отвечают)

Говорят, она хитра,

Кур уносит со двора.

Но зато красавица –

Всем ребятам нравится!

(Лиса)

(воспитанники угадывают)

- Верно! Это – лиса, но знаете ли вы что-нибудь про неё?

(воспитанники отвечают)

- Да, лиса (перечисляю, что сказали воспитанники), вы молодцы, сказали всё верно. Но в нашей игре будет еще один сказочный герой, попробуем его отгадать?

(воспитанники отвечают)

Гонит в воду мать взашей

Непослушных малышей:

«Что? Боитесь? Ну и шутки!

Кря-кря-кря! Ведь вы же …

(Утки)

- Вы верно отгадали, это утки! Как вы думаете, как выглядит утка? Какая она?

(воспитанники отвечают)

- Всё правильно, вы молодцы, отгадали всё верно и даже рассказали! Сыграем с вами в «Лиса и утята»!

Воспитанники слушают воспитателя, отгадывают загадки, отвечают на его вопросы.

Словесный метод: беседа, вопросы воспитанникам, загадки.

Воспитанники заинтересовываются игрой.

Организация играющих

- Перед тем, как мы начнем играть, нам нужно определиться, кто же будет лисой и будет ловить утят, а считать мы с вами будем по считалочке.

Как на нашем сеновале

Две лисичка ночевали

Утром встали, кур поели

И тебе водить велели!

- Вот мы с вами и узнали, кто будет лисой! Встаём все дружно в круг, а лиса будет в центре, и я расскажу вам правила.

Воспитанники внимательно слушают воспитателя.

Словесный метод: считалочка, определение лисы.

Воспитанники заинтересованы игрой и готовы в неё играть.

Объяснение правил игры

- Правила такие:

1.утята пойдут друг за другом по кругу и будут приговаривать: «Мы веселые утята, любим прыгать и играть.

Ну, попробуй нас догнать!», и, утята, как только вы заканчивают говорить, лиса сразу начинает охоту за вами, а вам нужно от неё успеть добежать до пруда, где она уже не сможет вас поймать!

(показываю, где пруд)

2.Лиса, как только вас поймает, будет вырывать ленточки из ваших рук – тогда вы идете к ней в берлогу.

(показываю, где берлога)

Так будет продолжаться, пока не останется один самый отважный и смелый утёнок! Как только одного утёнка поймали, остальные утята выходят из пруда, а лиса сразу продолжает охоту! Что вы запомнили из правил?

(воспитанники отвечают)

- Тогда начинаем!

Воспитанники внимательно слушают правила игры, вникают в них.

Словесный метод: объяснения, беседа, вопросы.

Наглядный метод: показываю, где «пруд» и «логово».

Воспитанники понимают и принимают правила игры.

Проведение игры

- Мы веселые утята, любим прыгать и играть.

Ну, попробуй нас догнать!

(утята убегают от лисы)

(все утята пойманы, кроме одного)

- Ребята, вам понравилось играть?

(воспитанники отвечают)

- Тогда сыграем с вами еще раз, но на этот раз у нас появятся препятствие! Утята уже не смогут прятаться в пруду и вам нужно будет постараться убежать от лисы. Готовы, все всё поняли?

(воспитанники отвечают)

- Тогда начинаем!

- Мы веселые утята, любим прыгать и играть.

Ну, попробуй нас догнать!

(утята убегают от лисы)

(остается один утенок)

- Раз-два-три – конец игры.

Воспитанники играют в «Лиса и утята», следуют правилам.

Практический метод: выполнение упражнений (игра).

Воспитанники играют в «Лиса и утята».

Воспитанники развивают навык бега.

Окончание игры и подведение итогов

- Ребята, вы все отлично постарались! Каждая лиса была хитрой и отлично ловила утят, а каждый утенок был быстр и убегал от лисы.

(выделяю тех, кто хорошо постарался)

- Что вам больше всего понравилось в нашей игре?

(воспитанники отвечают)

- А кем вы сегодня были?

(воспитанники отвечают)

- Вы все молодцы, я рада, что вам понравилась игра, а на этом всё.

Знают

Умеют

Проявляют отношение

Знакомые подвижную игру «Охотники и зайцы»

Правила подвижной игры «Охотники и зайцы»

Как договариваться друг с другом о ролях в подвижной игре

Соблюдать технику безопасности и правила поведения в процессе подвижной игры «Охотники и зайцы»

Распределять роли в подвижной игре «Охотники и зайцы»

Договариваться

Играть в подвижную игру «Охотники и зайцы»

Проявляют инициативу, самостоятельность, ловкость, выносливость

Активно участвуют в подвижной игре, организации подвижных игр

Дружелюбное отношение по отношению к сверстникам

Этапы подвижной игры

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Организационно – мотивационный этап

Организовать на предстоящую игру, создать заинтересованное отношение к подвижной игре «Охотники и зайцы».

Создать благоприятную атмосферу и заинтересованность для проведения подвижной игры «Охотники и зайцы» в групповой комнате.

Зазывалка, муз. Сопровождение (бежит зайчик).

В группе заячьи следы, дети по ним идут и находят игрушку зайца. Мы удивляемся, я беру игрушку. Зайчик начинает говорить с ребятами, что прибежал сюда, т. к. прятался от охотников. Зайчик жалуется, что совсем не умеет убегать от охотников.

- Поможем зайчику? Как мы ему поможем? А зайчик посмотрит за нами, как надо убегать от охотников, ведь в нашей группе живут самые быстрые и ловкие ребята, верно?

- Мы отделим зону зайцев и охотников, чтобы и зайцы, и охотники были на своих сторонах. Зайцы уходят на свою полянку в домик, а охотник уходит в своё укрытие.

1.После того, как я скажу: «Раз-два-три – начало игры!» - охотники обходят площадку, словно ищут следы зайцев, и возвращаются на свои места.

2.Когда я подам сигнал для зайцев – хлопну в ладоши - они выбегают, бегают по поляне, постепенно приближаясь к охотникам. А как только я скажу: «Охотники!» - все зайцы бегут в свои домики. А вот охотники начинают кидать в зайцев шары. Заяц, в которого попали, присаживается.

3.И, ребята, у охотников в руках может быть только по 3 шара и кидать можно только в ноги, а зайцы могут прятаться в домиках только по трое. Что вы запомнили из правил?

Словесный: беседа, вопросы, объяснения, разъяснения, худ. Слово.

Наглядный: показ педагога, зайчик.

Практический: закрепление правил.

Воспитанники собираются около воспитателя.

Воспитанники видят следы в группе и идут по ним.

Воспитанники внимательно выслушивают зайчика и его проблему.

Воспитанники отвечают на вопросы воспитателя, соглашаются помочь зайчику.

Воспитанники внимательно слушают правила игры и принимают их.

Воспитанники повторяют правила игры.

Воспитанники заинтересованы в предстоящей деятельности.

Воспитанники сосредотачивают своё внимание на игре, проявляют устойчивый интерес к подвижной игре «Охотники и зайцы».

Воспитанники понимают и принимают правила игры.

Основной этап

Воспитать волевых качеств (инициативность, самостоятельность), стремления соблюдать правила в подвижной игре «Охотники и зайцы».

- Ну что, ребята, как думаете, как мы будем играть? Нам нужно с вами определиться, кто будет зайцем, а кто станет охотником, а выберем мы с вами по считалочке!

- Вот мы с вами и узнали, кто у нас охотник, а кто заяц.

Раздаю шапочки зайчикам и охотникам.

- Раз-два-три – игра началась!

(хлопок)

- Охотники!

(кидаются шарами)

Первый раз с проигрываю с детьми.

Словесный: вопросы, объяснения, худ. Слово (считалка).

Практический: игра «Охотники и зайцы».

Наглядный: разметка для сторон зайцев и охотников.

Воспитанники отвечают на вопросы.

Воспитанники делятся на зайцев и охотников.

Воспитанники расходятся на свои стороны в соответствии с ролями.

Воспитанники играют в подвижную игру «Охотники и зайцы».

Укрепление дружеских взаимоотношений со сверстниками.

Развитие умения слышать и выполнять

указания, ориентироваться на словесную инструкцию педагога.

Заключительный этап: окончание игры и подведение итогов

Формировать положительную самооценку, уверенность в своих силах,

стремление к самостоятельности.

- А какая у нас сегодня была игра, что вам понравилось больше всего?

- Дети, вы все прекрасно постарались! Все из вас хорошо себя проявили. Каждый заяц был ловок, а каждый охотник – меток!

- Вы все – большие молодцы! Вам понравилась игра?

- Будем с вами ещё играть в «Охотники и зайцы»?

Зайчик благодарит ребят. Ребята прощаются с зайчиком.

Словесный: рефлексия, беседа, вопросы.

Воспитанники слушают воспитателя.

Воспитанники отвечают на вопросы.

Воспитанники прощаются с зайчиком.

Формирование положительной самооценки, уверенности в своих силах, стремление к самостоятельности.

Этапы подвижной игры

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Сбор на игру

Разметка площадки ( с одной стороны лежит скакалка за ней стоит стул., с другой стороны лежит скакалка  домик для детей

Художественное слово:

1,2,3,4,5- кто пойдет со мной играть? Будем прыгать и скакать,  И друг друга развлекать!

 Подходят к воспитателю

Все вместе собираются на игру.

Создание интереса к игре

Сюрпризный момент- игрушка собака.

Отвечают на вопросы воспитателя,  

рассматривают игрушку.

Сосредотачивают внимание.

Проявляют интерес к игре.

Организация играющих

Помогает определить свои места в игре.

Определяют свои места (в домике)

Лохматый пес - на стуле, дети- за скакалками

(в домике)

Объяснение правил игры

Воспитатель - водящий (воспитатель)

Правила игры:

1. Подойти к собаке, проговаривая стихотворение, хлопнуть в ладоши.

2) Убегать  только после сигнала «Пес проснулся»

Слушают правила игры

Принимают правила игры

Проведение игры

Главную роль берет воспитатель и проигрывает 2 раза.

Показывает движения, которые должна выполнять собака (лает, вскакивает, бежит за детьми),  подсказывает слова стихотворения.

 В ходе игры поясняет  правила игры.

 3 раз- передает роль детям.

Проигрывают игру. Внимательно смотрят за воспитателем, повторяют за ним стихотворение, подходят к Лохматому псу хлопают в ладоши и убегают.

Ребенок на себя берет роль собаки и догоняет детей.

Реагируют на сигналы «беги», «лови», «пес проснулся».

 Выполняют правила игры.

Окончание игры и подведение итогов

Оценка внимательности и умений взаимодействовать друг с другом.

Задать вопросы:

-кем вы сегодня были?

-что делали?

Вы все молодцы ,были быстрыми и внимательными, а еще были  самыми дружными ребятами.

Отвечают на вопросы,

слушают поощрения воспитателя.

Проявляют удовольствие и радость от игры.

Этапы подвижной  игры

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Сбор  на  игру

Художественное слово

Кому скучно стоять,

Кто хочет бегать и скакать –

Подходите все сюда,

Собирайтесь детвора!

Веселиться будем вместе,

Так нам будет интересней!

Подходят к воспитателю

Все вместе собираются на игру.

Создание интереса к игре

Загадывание загадки

Лёгкий, звонкий и упругий, 

Круглый, словно колобок. 

С ним приятно на досуге. 

Он, как зайка, прыг, да скок.

Вопросы детям

-Маша какой тебе нравится цвет мяча? Бери его в руки!

-Нам понадобятся для игры «Ловишки» еще один  мяча.

-Саша, какой ты выберешь мяч для игры?

-Молодцы. Мы выбрали 2  красивых мяча.

-Сейчас мы с вами будем играть в интересную, веселую игру «Ловишки» с мячом.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Выбирают для игры 3 мяча.

Сосредотачивают внимание.

Проявляют интерес к игре.

Организация играющих  

Подготовка площадки: разметка периметра, расставить флажки. Дети размещаются в центре игровой площадки

Определяют свои места (в центре игровой площадки)

Дети - в центре игровой площадки. Ловишка- в кругу.

Объяснение  правил

Объяснение движений во время игры:

1.Хлопок над головой.

2.Пряседание.

3.Прыжок вверх.

(Действия меняются по ходу игры).

Объяснение правил:

1. Выполнять  движения за ведущим.

2.Не убегать за ограждения.

3.  Бежать можно только по сигналу «беги».

Слушают объяснение движений  и правил игры, повторяют движения по показу воспитателя.

Принимают правила игры

Проведение игры

 1)  Проигрывание игры вместе с воспитателем. Показ воспитателем целесообразных движений.

Оценка воспитателем выполнения правил игры.

2). Выбор Ловишки по считалке воспитателя.

Считалка:

Мой Веселый, Звонкий Мяч, Ты куда Помчался вскачь?

Жёлтый, Красный, Голубой, Не угнаться за тобой!

Повторение правил игры. Оценка воспитателем выполнения правил игры. 

3).Выбор Ловишки по считалке детей. Определение детьми новых движений игры. Оценка воспитателем выполнения правил игры.

1) Проигрывают игру вместе с воспитателем.

2) Проигрывают игру. Ловишка-ребенок.

3) Самостоятельно определяют новые движения Ловишки.

Выражают положительные эмоции, радость.

Выполняют правила игры.

Окончание игры и подведение итогов

Оценка ловкости, быстроты, самостоятельности в определении новых движений Ловишки и выполнения правил игры.

Отвечают на вопросы,

слушают поощрения воспитателя. Повторяют лучшие движения Ловишки.

Проявляют удовольствие, радость от игры.

Этапы подвижной  игры

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Сбор  на  игру

Художественное слово:

 Кому скучно стоять,

Кто хочет бегать и скакать –

Подходите все сюда,

Собирайтесь детвора!

Веселиться будем вместе,

Так нам будет интересней!

Подходят к воспитателю, зовут других детей.  

Все вместе собираются на игру.

Создание интереса к игре

Вопросы детям : кто из вас самый ловкий?

-А кто быстрый?  Выносливый? Сильный?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Сосредотачивают внимание.

Проявляют интерес к игре.

Организация играющих  

Дети размещаются в центре игровой площадки и распределяются на 3 команды, на счет 1..2…3

Определяют свои места (в центре игровой площадки)

Дети - в центре игровой площадки.

Объяснение  правил

Объяснение правил:

1. Добежать до стула: поднять флажок и вернуть его на место.
2. Раньше сигнала не бежать.
3. Стараться добежать первым до флажка.
4. Следующему игроку необходимо дождаться, когда предыдущий игрок добежит до конца. 

Предложить детям подготовить оборудование для игры.

Слушают объяснение движений  и правил игры.

Капитаны команд  готовят оборудование для игры

Принимают правила игры

Проведение игры

Указания к выполнению техники основных видов бега.

 Оценка воспитателем игровых действий и выполнения правил.  Определить новое правило игры.

 Предложить детям убрать оборудование для игры

1) Преодоление дистанции с помощью  обычного бега.

2) Преодоление дистанции с усложнением  (бег с высоким подниманием колен).

3)  Определяют новое правило.

Преодоление детьми  дистанции с усложнением (бег,  сильно сгибая ноги назад).

Капитаны команд убирают  оборудование для игры на место

Выражают положительные эмоции, радость.

Выполняют правила игры.

Окончание игры и подведение итогов

Оценка ловкости, быстроты и   выполнение правил игры. Выбор победителя.  Награждение победителя.

Отвечают на вопросы, слушают поощрения воспитателя. Получают призы.

Проявляют удовольствие, радость, восторг от победы.