«Игры нашего двора в работе с дошкольниками»
методическая разработка по физкультуре

МДОУ «Детский сад №5 СЕРПАНТИН»

«Игры нашего двора»

      Игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека, она занимает досуг, воспитывает, удовлетворяет потребности в общении, получении внешней информации, дает приятную физическую нагрузку. Без игры на свете человеку было бы не только скучно, а просто невозможно жить. Игра помогает стать ловким, быстрым, сообразительным.

Педагоги всех времен отмечали, что игра оказывает благотворное влияние на формирование детской души, развитие физических сил и способностей. Подвижные игры с друзьями на свежем воздухе делают нас здоровыми, как физически, так и морально.

К сожалению, мы можем сегодня сказать, что дети стали меньше играть в подвижные игры. Общение между ними происходит чаще в виртуальном пространстве чем вживую. Свободное время дети, начиная с раннего возраста, предпочитают проводить у компьютера или с гаджетами, часами играя в различные игры в интернете. Большую часть времени дети проводят в статичном положении – за столами, у телевизоров и компьютеров. У физически ослабленных детей, подверженных быстрому утомлению, эмоциональный тонус и настроение снижены, что отрицательно сказывается на их умственной работоспособности. К сожалению, сегодня мы наблюдаем разрушение игрового пространства детства. Исчезли шумные дворовые компании, забыты скакалки, мячи, городки.

Такая ситуация, безусловно, волнует нас, педагогов. Одной из задач нашего образовательного учреждения является сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение разностороннего физического развития детей.

Подвижные игры - наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребёнка при его активной помощи. Благодаря играм, обыденное - становится необычным, а потому особенно привлекательным.

Дворовые игры – это подвижные игры, требующие от играющих развития определенных умений и навыков, что способствует повышению большей самостоятельности, ориентировки в социальном пространстве.

Знакомые многим с детства дворовые игры сейчас практически забыты, а напрасно. Ведь в таких играх дети развивали не только двигательные моторные навыки, внимательность, ловкость, выносливость, но и, учили таким важным вещам, как сплоченность и взаимовыручка. Культура дворовых игр воспитывала в детях социальные навыки.

Игры во дворе появились очень давно, еще в глубокой древности. В их основе сначала были примитивные, отображающие движения и повадки животных. Например, в игре «Салки-догонялки» основная задача играющих детей – бегать, догоняя друг друга, пятнать и ловить. Следующий этап развития игр можно увидеть через игры «Казаки-разбойники» или «Войнушка», здесь игровые действия отображают социальные, семейно-бытовые отношения. Также много таких игр, которые отображают трудовые действия, такие как «Лен», «Уж мы просо сеяли…».

В настоящее время отсутствие дворовых игр становится проблемой для целого поколения, ведь при недостатке общения со сверстниками дети не учатся заводить друзей, не находят своих компаний по интересам – и как следствие не приобретают умений, которые станут необходимы им в будущем.

Дворовые детские игры – это неотъемлемая часть культуры, они обогащают ребенка духовно. Мы должны обязательно помнить, сохранять и передавать по наследству самые лучшие традиции дворовых игр. Дети с большим удовольствием играют друг с другом в такие игры.

«Классики»

Многие думают, что «классики» придумали в СССР. На самом деле, это очень древняя игра. Уже в Средние века мальчишки (изначально игра была мальчишеская) прыгали по пронумерованным квадратам. В России в «классики» вовсю играли уже в конце ХIX века.

Правила

На асфальте мелом чертится прямоугольное поле с 10 квадратами и полукругом («котел», «вода», «огонь»). Вариантов прыжков и разметки площадки существует несколько. Но, как правило, игроки по очереди кидают битку (камушек, коробочка из-под леденцов и т.д.) в первый квадрат. Затем первый игрок перепрыгивает из квадрата в квадрат и толкает за собой битку.

• №1 – одна нога;

• №2 – одна нога;

• №3 и 4 – левая на 3, правая на 4;

• №5 – двумя ногами (можно передохнуть);

• №6 и 7 – левая на 6, правая на 7;

• №8 – одна нога;

• №9 и 10 – левая на 9, правая на 10.

Затем поворот на 180% и обратно тем же манером
Наступил на черту или битка на нее попала? Встал на обе ноги? Ход переходит к другому.

Количество игроков: не ограничено.

 «Резиночка»

Культовая дворовая игра. Сложно найти ребенка 1980-1990-х гг., кто бы не прыгал в резиночку.

Правила

Просты и сложны одновременно. С одной стороны, не нужно ничего, кроме 3-4 метров резинки. С другой, в уровнях и упражнениях можно запутаться (в детстве их все знали наизусть). Двое игроков натягивают резинку между собой, а третий прыгает.

Уровни:

1. резиночка на уровне щиколоток держащих (легкотня!);

2. резиночка на уровне колен (справлялись почти все);

3. резиночка на уровне бедер (как-то умудрялись!);

4. резиночка на талии (почти никому не удавалось);

5. резиночка на уровне груди и резиночка на уровне шее (за гранью фантастики).

На каждом уровне нужно выполнить определенный набор упражнений: бегунки, ступеньки, бантик, конвертик, кораблик и т.д.

Количество игроков: 3 - 4 человека (вчетвером обычно играют парами).

Игра также считается девчачьей. Мальчишки прыгали редко, но любили понаблюдать за девочками. :)

 «Прятки»

Раз-два-три-четыре-пять, я иду искать.

Кто не спрятался – я не виноват!

Простая игра – можно играть где угодно и когда угодно. Особенно увлекательно под вечер, когда смеркается.

Правила

Сначала выбирают водящего. Для этого в детстве мы знали миллиард считалок. Затем водящий становится лицом к стене (дереву, столбу…) и считает вслух до 20 (50, 100…). Игроки прячутся.

Задача игроков: спрятаться так, чтобы водящий не нашел. Задача водящего: найти всех спрятавшихся.

Когда водящий находит одного из игроков, ему нужно сломя голову бежать обратно к стене (дереву, столбу…), чтобы «застукать» его. Если игрок прибегал первым, то со словами «Стук-стук я» выводит себя из игры. Кого ведущий застукал первым, тот становится ведущим в следующем кону («Первая курица жмурится»).

Кодовые фразы:

• «Топор-топор, сиди как вор и не выглядывай во двор» – кричали «застуканные» игроки товарищам при приближении «опасности» (сиди и не высовывайся).

• «Пила-пила, лети как стрела» – кричали, чтобы подсказать, что водящий далеко от стены и можно выбираться из укрытия.

Количество игроков: чем больше, тем лучше.

 Таким образом, наши дети, проходят школу «дворовых игр», осваивают заложенные способы и формы взаимодействия, которые они в дальнейшем будут использовать в жизни. Всё это происходи в естественной доступной для детей игровой форме.

Поэтому очень важно использовать дворовые игры уже со среднего дошкольного возраста. В старшем дошкольном возрасте использовать их можно с усложнениями. Впереди