Подвижные и фольклорные игры как основная форма развития двигательной активности детей дошкольного возраста.
презентация по физкультуре

Подвижные и фольклорные игры как основная форма развития двигательной активности детей дошкольного возраста.

 Воспитание двигательной активности в раннем детстве является фундаментом здорового развития и социализации ребенка. Подвижные и фольклорные игры выступают не просто развлечением, а ключевым инструментом формирования моторики, координации и навыков общения. Эти игры пробуждают у детей естественное стремление к движению, создают предпосылки для гармоничного физического и психического становления, закладывают основы для успешной адаптации в социуме.

 Физическое воспитание дошкольников в России уходит своими корнями в богатые народные традиции, где игры всегда занимали важное место в жизни детей и общества. Педагоги, начиная с XIX века, отмечали ценность игровых методов как особо эффективных для формирования не только двигательных, но и социальных навыков. Современные исследования подтверждают, что фольклорные игры не утратили своей актуальности, а наоборот, становятся мостом между национальной культурой и современными образовательными практиками, способствуя всестороннему развитию дошкольников.

Двигательное развитие детей проходит ряд четко обозначенных этапов, каждый из которых требует особого подхода и игр, соответствующих возрасту. В раннем возрасте дети начинают осваивать базовые движения — ползание и ходьбу, что важно поддерживать через простые развивающие игры. К четырем годам у малышей появляются более сложные координационные навыки, что позволяет им участвовать в коллективных играх с элементами правил. В последние годы дошкольного периода развивается динамическая и реактивная моторика — ребенок становится готов к спортивным и подвижным играм с большей социальной составляющей.

 Подвижные и фольклорные игры классифицируются по времени возникновения, типу моторной активности и социальной структуре. Исторически выделяются несколько ключевых этапов: традиционные народные игры, передававшиеся из поколения в поколение; педагогические игры XIX–XX веков, разработанные с учетом возрастных особенностей; современные адаптированные варианты, учитывающие образовательные стандарты. Каждая группа игр способствует развивать определенные физические и социальные компетенции, сохраняя при этом связь с национальной культурой и традициями.

 Современные данные национального исследования 2024 года показывают рост вовлеченности дошкольников в подвижные игры. Регионы, где введены систематизированные игровые программы, отмечают значительное увеличение регулярности и продолжительности физической активности среди детей. Эти изменения положительно сказываются на здоровье и двигательном развитии малышей, подчеркивая важность интеграции игровых методов в образовательные учреждения.

Эффективные занятия с подвижными и фольклорными играми базируются на нескольких принципах: систематичности, адаптации к возрастным и физическим особенностям детей, стимулировании командного взаимодействия и положительной мотивации. Применение традиционных народных элементов оживляет занятия, включает детей в культурный контекст, а педагогическая поддержка обеспечивает обучение правилам и безопасность. Всесторонняя методика способствует не только физическому развитию, но и формированию устойчивого интереса к здоровому образу жизни.

 Исследования Института детского здоровья 2024 года демонстрируют, что подвижные и фольклорные игры вызывают более высокий уровень двигательной активности и усиление сердечного ритма по сравнению с традиционной гимнастикой и свободной игрой. Такой тип активности обеспечивает комплексное влияние на физическую форму ребенка и поддерживает развитие координации и выносливости. Применение игровых методик позволяет эффективно сочетать спорт, развлечение и обучение.

Среди разнообразия подвижных игр выделяются такие как эстафеты, игры на ловкость и быстроту реакций, командные игры с элементами стратегии и народные обрядовые движения. Каждая из этих форм направлена на развитие различных двигательных навыков и формирование социальных компетенций. Например, эстафеты тренируют выносливость и скорость, а коллективные игры способствуют формированию командного духа и навыков коммуникации.

 Ритмичные движения и повторяющиеся игровые действия в фольклорных играх значительно повышают физическую выносливость детей, способствуют поддержанию общего тонуса и укреплению иммунитета. Совместные игры формируют прочную привычку регулярной физической активности, основанную на положительном эмоциональном опыте. Включение национальных элементов в игровые занятия усиливает чувство идентичности и поощряет активное участие в культурных и спортивных мероприятиях, что положительно отражается на мотивации ребенка.

 Данные исследований института детской физиологии и психологии 2024 года подтверждают, что регулярное участие в фольклорных играх существенно улучшает не только базовые моторные функции, но и когнитивные процессы у детей. Повышение координации движений, развитие зрительно-моторной координации и улучшение внимания связаны с игровой деятельностью, обогащенной национальными элементами. Это свидетельствует о комплексном воздействии таких игр на психомоторное развитие дошкольников.

Игры, такие как «Казаки-разбойники», «Салки» и «Пляски с лентами», оказывают комплексное воздействие, стимулируя не только физическое развитие, но и социальные навыки. Разнообразие возрастных рекомендаций подтверждает универсальность и эффективность этих игр в дошкольном образовании.

  Сегодня традиционные игры адаптируются под современные требования, учитывая возрастные особенности и индивидуальные возможности. Практическая реализация с использованием элементов национальной культуры подтверждает высокую эффективность интеграции, а также способствует укреплению интереса детей и педагогов.

Игровая деятельность остается одним из наиболее действенных средств для формирования у детей двигательных навыков и социальных компетенций. Систематическое внедрение подвижных и фольклорных игр в дошкольное образование, с учетом культурного наследия и педагогических направлений, обеспечивает всестороннее развитие ребенка и создает прочный фундамент для дальнейшего обучения и жизни в обществе.

 Источники • Иванов С. В. Теория и практика физического воспитания в дошкольных учреждениях. — Москва: Просвещение, 2021. • Петрова Н. А. Национальные игры как средство патриотического воспитания детей. — СПб.: Изд-во РГПУ, 2022. • Сидоров В. П. Психомоторное развитие дошкольников: современные подходы. — Екатеринбург: УрФУ, 2023. • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). — Москва, 2020. • Исследования Института детского здоровья. Отчёт по физическому воспитанию дошкольников, 2023–2024.