Взаимодействие инструктора по ФК с педагогами в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (нарушения речи)"
презентация по физкультуре

1 слайд

"Взаимодействие инструктора по ФК с педагогами в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (нарушения речи)"
Введение

Дети с ограниченными возможностями здоровья требуют особого внимания и подхода в процессе обучения и воспитания. Инструктор по физической культуре так же играет важную роль в создании благоприятной среды для их развития.

2слайд

Распространение в нашей стране процесса интеграции (инклюзии) детей с ограниченными возможностями психического или физического здоровья в образовательных учреждениях является не только отражением времени, но и представляет собой реализацию прав детей на образование в соответствии с Законом об образовании.

Решение конкретных задач коррекционно-развивающей работы возможно лишь при условии комплексного подхода к воспитанию и образованию, тесной взаимосвязи в работе всех специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, воспитателей и других педагогов) ДОУ,  а также при участии родителей в реализации программных требований.

В нашем детском саду получают образовательные услуги в группах комбинированной направленности по адаптированным образовательным программам дети с ОВЗ, а именно с тяжелыми нарушениями речи

3 слайд

 Особенности физического развития детей с ОВЗ

Дети с ОВЗ могут иметь различные сопутствующие проблемы, включая задержку моторного развития, низкую физическую активность и недостаток координации движений, что может приводить к проблемам с общим состоянием здоровья, включая сердечно-сосудистую систему и опорно-двигательный аппарат. Их физическое развитие часто отстает от нормы из-за недостатка двигательной активности и ограниченных возможностей в выполнении некоторых физических задач.  Так же сказывается на Социальном взаимодействие: Ограниченные возможности в общении могут затруднять взаимодействие с другими детьми, что также влияет на их физическую активность и желание участвовать в игровых и спортивных мероприятиях.

4 слайд

Роль инструктора по ФК в работе с детьми с ОВЗ
Инструктор по ФК имеет возможность способствовать физическому и социальному развитию детей с ОВЗ через адаптированные  программы и коррекционную работу, включающую специальные  физические упражнении.

• Адаптация программ: Инструктор должен разрабатывать адаптированные программы физической активности, учитывающие индивидуальные возможности каждого ребенка. Это может включать использование специальных игровых методов, которые способствуют развитию моторики и координации.

• Основу коррекционно–оздоровительной работы по  двигательному режиму составляют специальные  организованные формы двигательной деятельности.

Коррекционно-оздоровительная гимнастика. Эта гимнастика позволяет обретать положительное эмоциональное состояние и хороший тонус на целый день. 

Физкультурное занятие  обеспечивет  качественное и индивидуальное обучение детей основным видам движения. 

5 слайд

Дополнительные виды занятий (спортивные танцы, фитбол – гимнастика)

организуются с целью обогащения и развития двигательной сферы.

Гимнастика для стимуляции деятельности речевых центров представляет собой систему физических упражнений для коррекции речи (элементы логоритмики, пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика).

Оздоровительный дозированный бег предназначен для тренировки всех

функциональных систем организма, для развития физической выносливости. 

6 слайд

Релаксация – упражнения которые помогают расслабить мышцы рук, ног, лица, туловища.

• Стимулирование общения: на занятиях  используются физические игры для стимулирования общения между детьми, что поможет улучшить их речевые навыки и социальные взаимодействия.
• Создание безопасной среды: Важно обеспечить безопасные условия для занятий, чтобы дети могли свободно двигаться и не боялись травмироваться.


7 слайд

Взаимодействие со специалистами детского сада

Эффективная работа инструктора по ФК невозможна без тесного сотрудничества с другими специалистами детского сада.

• Логопед: Совместная работа логопеда и инструктора может включать разработку игр и упражнений, которые одновременно развивают речевые навыки и физическую активность. Логопед может давать рекомендации по интеграции речевых заданий в физические упражнения.
• Психолог: Психолог помогает выявить эмоциональные и поведенческие проблемы у детей с ОВЗ, что позволяет инструктору адаптировать занятия под индивидуальные потребности детей.
• Воспитатель: Воспитатель играет ключевую роль в организации совместных мероприятий, где физическая культура может быть интегрирована в повседневную деятельность детей.
• Медик: Медицинский работник предоставляет информацию о состоянии здоровья детей, соблюдение гигиенических норм, рекомендации по подбору нагрузки.

8 слайд

Работа с родителями

Родители играют важную роль в процессе воспитания и обучения детей с ОВЗ. Инструктор по ФК  активно взаимодействует с ними для достижения максимального эффекта.

• Информирование: родителей о целях и задачах физической активности для их детей, объясняя важность регулярных занятий.
• Совместные мероприятия: Организация совместных мероприятий для родителей и детей помогает укрепить связь между семьей и детским садом, а также позволяет родителям увидеть прогресс своих детей.

• Поддержка: Важно оказывать поддержку родителям в вопросах организации физической активности дома, предлагая простые упражнения и игры, которые они могут выполнять вместе с детьми.

9 слайд

Заключение

Взаимодействие всех специалистов дошкольного учреждения в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является основополагающим аспектом их успешного развития. Комплексный подход, объединяющий усилия инструктора по физической культуре, логопеда, психолога и других специалистов детского сада позволяет создать единую образовательную среду, в которой учитываются индивидуальные потребности каждого ребенка.

Таким образом, взаимодействие всех специалистов дошкольного учреждения является ключом к созданию инклюзивной среды, где каждый ребенок с ОВЗ получает возможность развиваться и достигать своего потенциала.