Парциальная программа

«Мир Здоровья»

для детей (5-6лет)

Разработано:Хамитовой А.Ф.

ФИО, должность

Канаш,2025

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы

Направленность программы: Программа направлена на развитие познавательной активности и социальной адаптации детей дошкольного возраста через использование современных игровых, исследовательских и проектных технологий.

Новизна: Новизна данной образовательной программы заключается в обогащении содержания физического воспитания при помощи посредством интеграции традиционных и инновационных здоровьесберегающих технологий.

Актуальность: Актуальность парциальной программы обусловлена современными требованиями к качеству дошкольного образования, запросами родителей на развитие у детей самостоятельности, любознательности и способности к коммуникации.

Образовательная область:
Программа реализуется в рамках образовательных областей «познавательное развитие» и «социально-коммуникативное развитие», с элементами «речевого» и «художественно-эстетического развития».

Учёт специфики условий:
Программа учитывает особенности дошкольной организации, уровень развития детей конкретной группы, интересы и потребности воспитанников, а также профессиональные возможности педагогического коллектива. В работе сохраняются сложившиеся традиции ДОУ, при этом внедряются современные методы и средства обучения.

Педагогическая целесообразность: Педагогическая целесообразность разработки данной программы состоит в необходимости повышения эффективности образовательного процесса в конкретной группе, где наблюдается интерес детей к исследовательской, игровой и творческой деятельности. Программа позволяет реализовать личностно-ориентированный подход, способствует раскрытию индивидуальных способностей каждого ребёнка и формированию положительной мотивации к познанию окружающего мира.

2. Цель, задачи и сроки реализации парциальной программы
3. Цель: осуществление эффективного физического развития детей дошкольного возраста, укрепление состояния здоровья участников образовательных отношений на основе использования потенциала саморазвития ребенка- дошкольника в условиях активного детско-взрослого сообщества.

• Задачи программы:
• создание и совершенствование здоровьесберегающей и здоровьеформирующей образовательной среды;
• развитие валеологических представлений участников образовательных отношений, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
• использование потенциала оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий;
• реализация технологий и методик физического развития, отвечающих интересам и потребностям детей;
• реализации сетевого взаимодействия в решении задач физического развития детей;
• Совершенствование психолого-медико-педагогического сопровождения участников образовательных отношений

Сроки реализации программы : 5 лет

Этапы программы:

1. Подготовительный этап (сентябрь – октябрь) – диагностика уровня развития детей, определение интересов, подбор методических материалов и оборудования.

2. Основной этап (ноябрь – апрель) – систематическая образовательная деятельность по направлениям программы, проведение тематических занятий, совместных проектов, игр, мастер-классов.

3. Заключительный этап (май) – подведение итогов, диагностика динамики развития детей, оформление результатов (продуктов деятельности, выставок, отчётов).

5. Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет).

В этом возрасте ребёнок активно проявляет познавательную и речевую активность, стремится к самостоятельности, способен удерживать внимание и участвовать в коллективных формах деятельности. Он уже имеет опыт общения, умеет выражать свои мысли, рассуждать, фантазировать, проявляет интерес к исследованию окружающего мира и творчеству. «В этом возрасте ребёнок осваивает основные движения, повышается координация, выносливость, интерес к подвижным играм с правилами»

6. Формы и режим образовательной деятельности

Программа реализуется в игровой форме с использованием методов и приёмов, соответствующих возрастным особенностям:
- игровые ситуации, сюжетно-ролевые и дидактические игры;
- наблюдения, беседы, представления, мини-проекты, опыты;
- чтение художественной литературы, творчество, практическая деятельность;
- интеграция образовательных областей (например, сочетание познавательных и речевых задач через игру, эксперимент, творчество).

Образовательная деятельность организуется в индивидуальной, подгрупповой и коллективной формах в течение всего дня (в режимных моментах, на прогулке, во время совместной образовательной деятельности).

7. Ожидаемые результаты и способы их проверки

В результате реализации программы предполагается:

- повышение интереса детей к тематике программы (например, к исследованию, творчеству, здоровому образу жизни и т.д.);

- развитие познавательной активности, инициативности, самостоятельности;

- улучшение коммуникативных и социальных навыков;

- формирование элементарных представлений по содержанию программы (по тематике проекта).

8. Формы подведения итогов реализации программы

- педагогическое наблюдение;

- диагностические игры и задания;

- анализ портфолио достижений ребёнка;

- анкетирование родителей, самооценка ребёнка;

- итоговая выставка, праздник, презентация или отчётное мероприятие.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3. СОДЕРЖАНИЕ ПАРЦИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Раздел 1«Зима»

Тема ;Зимняя ярмарка»

Проверка осанки. Упражнения и самомассаж в движении. Обучение правильному дыханию во время выполнения упражнений. Упражнения с использованием шведской стенки. Упражнения стоя с использованием массажных ковриков, упражнения сидя и лежа для мышц спины и брюшного пресса без предметов. Игры на формирование правильной осанки. Обучение восстановительному дыханию.

Тема «Зимний хоровод»

Проверка осанки. Упражнения и самомассаж в движении. Упражнения с использованием скамейки. Упражнения с использованием жгутиков. Полоса препятствий с использованием скамейки, дуг, больших и малых кубов, гимнастического мата и бревна. Релаксация.

Тема Поход в зимний лес Проверка осанки. Упражнения и самомассаж в движении.

4. ПЛАНИРОВАНИЕ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРОГРАММЫ

Для реализации Программы необходимы следующие материально-технические условия: спортивная площадка, спортивный зал, музыкальный зал, кабинет учителя-логопеда, кабинет педагога-психолога, сенсорная комната, медицинский блок, включающий кабинет врачебного осмотра, процедурный кабинет, изолятор.

6. ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Карта наблюдения за эффективностью реализации программы

Описание уровней освоения программы:

Высокий - …… Средний - …… Низкий - ……

7. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Батаршев, А. В. Учебно-профессиональная мотивация молодежи [Текст] : учеб. пособие / А. В. Батаршев. – М. : Академия, 2019. – 126 с.
2. Конституция Российской Федерации [Текст] : принята г. – Новосибирск : Сиб. унив. изд-во, 2006. – 35 с.
3. Черныш, Г. А. Инновационная деятельность педагогов по активизации учебно-воспитательного процесса [Текст] / Г. А. Черныш // Активизация познавательной деятельности : сб. статей / сост. З. Д. Машкова, Т. П. Крепкая. – М. : Библиотека журнала «СПО», 2019. – С. 9- 10.
4. Организация бодрящей гимнастики в ДОУ [Текст] : учеб. пособие / ред. А. С. Алексеева. – М. : Академия, 2021. – 283 с.
5. Здоровьесберегающая технология [Текст] / И. В. Петрова, И. В. Петрова, Н. А. Лебедева и др. // Школьные технологии. – 2022. – № 3. – С. 68-71.