Программа " Нейродвижение путь к успеху"
рабочая программа по физкультуре

«Программа коррекционно-развивающих занятий "Нейродвижение: путь к успеху" (для детей старшего дошкольного возраста 5–7 лет с ТНР)

Автор-составитель:

инструктор по физическому развитию

I квалификационной категории Казанцева А.С.

Пояснительная записка

• Актуальность: Дети с ТНР часто испытывают сопутствующие трудности: недостаточно развитую координацию движений, плохую моторику, проблемы с равновесием. Работа мозга и тела неразрывно связаны. Нейроигры помогают активизировать работу мозжечка и межполушарные связи, что напрямую влияет на развитие речевых центров.
• Цель программы: Создание условий для физического и психомоторного развития детей с ТНР через использование технологии нейроигр для стимуляции мозговой деятельности.
• Задачи:

• Обучающие: Научить детей выполнять упражнения на балансировочной доске, фитболах, тактильных дорожках.
• Коррекционные: Развивать вестибулярный аппарат, крупную и мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, чувство равновесия.
• Воспитательные: Формировать положительную мотивацию к занятиям, воспитывать усидчивость, умение слушать инструкции и работать в группе.

• Срок реализации: Программа рассчитана на учебный год (например, 32 недели), 1 раз в неделю.

Структура программы

1. Вводное занятие (Диагностика)

• Знакомство с оборудованием.
• Диагностика исходного уровня развития физических качеств: тест на равновесие (проба Ромберга), оценка координации рук и ног, способность следовать инструкциям.

2. Основной этап (Разделы программы)

Программа строится по принципу «от простого к сложному» и включает несколько ключевых блоков:

Блок А. Упражнения на балансире (доска Бильгоу / борд) Это ядро программы.

• Базовый уровень: Удержание равновесия на двух ногах, стояние на одной ноге.
• Средний уровень: Маршировка на месте, перекаты с пятки на носок, приседания с поддержкой педагога.
• Продвинутый уровень: Выполнение упражнений с дополнительным инвентарем (бросать и ловить мяч, мешочки с песком) или одновременное выполнение когнитивных задач (считать вслух, называть цвета).

Блок Б. Мозжечковая стимуляция (без доски) Упражнения для подготовки или дополнения работы на балансире.

• Перекрестные шаги («Локоть-колено»).
• Колечко (поочередное соединение большого пальца с другими).
• Рисование в воздухе симметричных и асимметричных фигур обеими руками.

Блок В. Сенсорная интеграция Использование тактильных элементов для стимуляции нервной системы.

• Ходьба по массажным коврикам, ребристым доскам.
• Игры с крупами, песком, водой для развития мелкой моторики.

Блок Г. Дыхательная гимнастика Основа правильной речи и управления телом.

• Игры на развитие диафрагмального дыхания: «Надуй шарик», «Подуй на одуванчик».
• Синхронизация дыхания с простыми движениями.

3. Заключительный этап (Итоговая диагностика)

Повторение диагностических тестов из вводного этапа для оценки динамики. Сравнение результатов «до» и «после». Выявление положительных изменений у каждого ребенка.

Ожидаемые результаты

По итогам прохождения программы дети демонстрируют:

• Улучшение статического и динамического равновесия.
• Повышение концентрации внимания и работоспособности.
• Развитие общей и мелкой моторики, координации движений.
• Улучшение темпа и ритма речи (как вторичный эффект от улучшения двигательного контроля).
• Снижение психоэмоционального напряжения.