Конспект НОД по развитию речи в младшей группе: Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке».
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

Конспект НОД

по развитию речи в младшей группе:

 Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке».

Подготовила воспитатель:  Мерлинина Н.В.

Цель: познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений  С. Маршака.

Задачи:

 Образовательная: вызвать у детей интерес к слушанию поэтических произведений, предоставлять детям возможность  повторять за воспитателем слова и фразы из произведения, учить понимать его содержание, обогащать словарь детей, развивать активный и пассивный словарь, углубляя представления детей  о животных, их характерных особенностях  и движениях.

Развивающая: развивать эмоциональный отклик на произведение, развивать звуковую культуру речи; развивать речевое дыхание и речевой слух.

Воспитательная: воспитывать любовь к животным. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Материалы и оборудование:  

книга С. Маршака «Детки в клетке», иллюстрации к стихотворениям С.Маршака из цикла «Детки в клетке»,  игрушка обезьянка, картинки  к  презентации, шнуровка «кроссовки» ,  две веревочки, дощечки для мостика, знаки «Правила поведения в зоопарке»,банан, аудиозаписи Е.Железновой «Автобус», «Жираф», раскраски с животными: слон, тигр, жираф, обезьянки.

Ход занятия:

1 Вводная часть.

Воспитатель:

 - Ребята, я сегодня утром возле детского сада встретила  грустную  обезьянку. Я принесла её в нашу группу. Давайте с ней поздороваемся и узнаем, почему она грустная.

Обезьянка:

- Ребята, я жила в зоопарке. Люди заботились обо мне и моих родных, кормили, ухаживали, а дети приходили в зоопарк полюбоваться на меня. Вчера в зоопарк пришел невоспитанный мальчик. Он громко кричал, строил рожицы и бросал в меня камни. Я очень испугалась и убежала, куда глаза глядят.  

Чтение стихотворения «Обезьяна»

Из Африки матрос,

Малютку обезьяну

 В подарок нам привёз.

Сидит она, тоскуя,

Весь вечер напролёт

И песенку такую

 По-своему поёт:

 «На дальнем жарком юге,

На пальмах и кустах

 Визжат мои подруги,

Качаясь на хвостах.

Чудесные бананы

На родине моей.

Живут там обезьяны

И нет совсем людей».

- Ребята, я не знаю теперь, как мне вернуться обратно в зоопарк к родителям.

Воспитатель:

- Давайте поможем обезьянке. Отправимся вместе с ним в зоопарк и найдем вольер, где живут её родители. Как поступил мальчик, который напугал обезьянку? Давайте повторим правила поведения в зоопарке.

- А на чем же мы поедем в зоопарк?

- На автобусе.

- Ребята, занимайте свои места в автобусе.

Физминутка «Автобус» (под музыку Е.Железновой)

2. Основная часть.

- А вот и зоопарк.

На стене висит иллюстрация с тигренком.

- И в первом вольере нас встречает тигренок.

Чтение стихотворения «Тигренок»:

-Эй, не стойте слишком близко.

 Я тигренок, а не киска.

- Ребята, тигренок хочет нас напугать. А вы его боитесь?

-Нет, он совсем не страшный.

- Ребята, тигренок ещё совсем маленький, а ему так хочется поскорее стать взрослым. Чтобы его все боялись. Давайте сделаем вид, что мы его испугались. Крепко - крепко закроем глаза и откроем. Еще раз закроем и снова откроем. А теперь посмотрим вверх, вниз. Посмотрите, тигренок  уже машет нам своим хвостиком. Давайте с ним прощаться. Идем дальше, ведь маму страусенка  мы еще не нашли. Идём дальше.

Чей же это вольер?

На столе стоит дерево из картона.

- Кто же за ним прячется? (дети предполагают). Давайте проверим, потянем за веревочку.

Дети тянут за веревочку и вытягивают -  жирафа.

  Чтение стихотворения «Жираф»:

       Рвать цветы легко и просто

       Детям маленького роста.

       Но тому, кто так высок

       Нелегко сорвать цветок.

-А почему жирафу тяжело наклоняться?

-Потому  что у него шея и ноги длинные.

-Давайте ему нашу гимнастику покажем.

       У жирафа пятна, пятна, пятна пятнышки везде

       У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

       На лбу, на ушах, на шее, на локтях,

       На носу, на животе, на коленях и локтях. (Звучит музыка Е.Железновой).

Дети хлопают себя ладошками, как бы рисуя пятнышки по всему телу.

       У слона есть складки, складки, складки  - складочки везде.

       У слона есть складки, складки, кладки - складочки везде.

       На лбу, на ушах, на шее, на локтях

       На носу, на животе, на коленях и носках.

Дети пощипывают себя по всему телу, показывая складки.

-Ребята, мы и здесь не встретили родных нашей обезьянки. Идем дальше,

кто же нам еще встретится на пути? (подходят к следующему вольеру).

-Здесь живет слон.

  Чтение стихотворения «Слон»:

          Дали туфельку слону.

          Взял он туфельку одну

          И сказал: «Нужны пошире. И не две,

          А все четыре».

-Ребята, а для чего слону так много туфелек?

 -У него четыре ноги, на каждую ногу.

 -А у меня есть кроссовки для слона, но только они не зашнурованы. Вы мне поможете?

Дети шнуруют кроссовки, прощаются со слоном.

Проходят к следующему вольеру.

-Ребята, как вы думаете, кто живет здесь. (Дети предполагают) Давайте проверим ( появляются белые медвежата).

Чтение стихотворения «Медвежата»:

       У нас просторный водоем

       Мы с братом плаваем вдвоем

       Вода прохладна и свежа

       Её меняют сторожа

       Мы от стены плывем к стене

       То на боку, то на спине

      -Держись правее, дорогой,

       Не задевай меня ногой.

-Ребята, а какую воду любят медвежата?

-Прохладную, свежую.

-А мы тоже с вами поиграем с водичкой. Опускайте свои ладошки в воду. Какая здесь водичка?

-Холодная. А теперь опустите ладошки в другой  тазик.

Какая теперь у вас вода? Теплая.

 - Ребята, у нас руки были сухие, а стали … мокрые. Давайте их снова сделаем сухими. Дети вытирают руки.

Воспитатель обращает внимание детей на дорожку.

-Ребята,  посмотрите, я, кажется, знаю, где живут родные обезьянки. Но для этого надо пройти  по шаткому мостику через речку.

(Дети проходят  по дорожке, находят банан)

- Скорее всего мы на верном пути. А вот и обезьянки . Давайте  расскажем, где мы были, пока их искали.

Дети рассказывают. Оставляют обезьянку . Прощаются.

Возвращаются по  дорожке между двух веревочек  домой. Садятся на стульчики.

3. Заключительная часть. Рефлексия

-Ребята, вам понравилось наша поездка? А кто вам запомнился? Про каких животных вы бы еще хотели  услышать стихотворение? (по желанию детей повторно читаются стихи). Ребята, стихи, которые мы сегодня услышали, сочинил  детский поэт Самуил Маршак. А собраны они вот в этой книге. Называется она «Детки в клетке». Давайте поместим  ее в нашем книжном уголке.

- Ребята, а на память о нашем путешествии я бы хотела оставить вам раскраски с животными, каких мы встречали в зоопарке.

Дети самостоятельно раскрашивают картинки с животными.