Пересказ сказки "Лиса и рак"
план-конспект урока по развитию речи (старшая группа)

 Ход занятия:

I. Организационный момент.

Дети входят в группу, встают в круг и приветствуют гостей.

 Педагог : Ребята! А вы любите отгадывать загадки? Сейчас я загадаю вам очень интересную загадку. Скажите, кто это? Хвост пушистый бережет, И зверюшек стережёт: Знают, рыжую в лесу – Очень хитрую. (лиса)

 Педагог задает вопросы: 1) Почему вы думаете, что это лиса? 2) Скажите, какая лиса? 3) Как лиса убегает от опасности?

 Педагог:А теперь послушайте другую загадку: Дружбу водит лишь с лисой, Этот зверь сердитый, злой … Он зубами щёлк да щёлк, Очень страшный серый. (волк) Педагог задает вопросы: 1) Почему вы думаете, что это волк? 2) Скажите, какой волк? 3) Как волк воет?

II. Основная часть. 1. Подготовка к восприятию текста Педагог: А теперь садитесь на стульчики.

Ребята вы любите сказки? Тогда я сейчас прочитаю вам русскую народную сказку, а вы внимательно послушайте. 2. Чтение русской народной сказки. Развитие слухового внимания и памяти. Педагог: Сказка называется «Лиса и волк». Жили себе дед да баба.

Дед говорит бабе: — Ты, баба, пеки пироги, а я запрягу сани, да поеду за рыбой. Наловил рыбы и везет домой целый воз.

Вот едет он и видит: лисичка свернулась калачиком и лежит на дороге. Дед слез с воза, подошел к лисичке, а она не шолохнется, лежит себе как мертвая. — Вот будет подарок жене, — сказал дед, взял лисичку и положил на воз, а сам пошел впереди. А лисичка улучила время и стала выбрасывать полегоньку из воза все по рыбке да по рыбке, все по рыбке да по рыбке. Выбросила всю рыбку и сама ушла. — Ну, старуха, — говорит дед, — какой воротник привез я тебе на шубу! — Где? — Там, на возу, — и рыба и воротник. Подошла баба к возу: ни воротника, ни рыбы —и начала ругать мужа: — Ах ты! Такой-сякой! Ты еще вздумал обманывать! Тут дед смекнул, что лисичка-то была не мертвая. Погоревал, погоревал, да делать-то нечего. А лисичка собрала всю разбросанную рыбу в кучку, уселась на дорогу и кушает себе. Приходит к ней серый волк: — Здравствуй, сестрица! — Здравствуй, братец! — Дай мне рыбки! — Налови сам, да и кушай. — Я не умею. — Эка, ведь я же наловила! Ты, братец, ступай на реку, опусти хвост в прорубь,сиди да приговаривай: «Ловись, рыбка, и мала и велика! Ловись, рыбка, и мала и велика!» Рыбка к тебе сама на хвост нацепится. Да смотри, сиди подольше, а то не наловишь. Волк и пошёл на реку,опустил хвост в прорубь и приговаривает: — Ловись, рыбка, и мала и велика! — Ловись, рыбка, и мала и велика! Вслед за ним и лиса явилась: ходит около волка да причитывает: — Ясны, ясны на небе звёзды! — Мёрзни, мёрзни, волчий хвост! — Что ты, лисичка-сестричка, говоришь? — То я тебе помогаю. А сама плутовка поминутно твердит: — Мёрзни, мёрзни, волчий хвост! Долго-долго сидел волк у проруби, целую ночь не сходил с места, хвост его и приморозило; пробовал было приподняться; не тут-то было! «Эка, сколько рыбы привалило — и не вытащишь!» — думает он. Смотрит, а бабы идут за водой и кричат,увидя серого: — Волк, волк! Бейте его! Бейте его! Прибежали и начали колотить волка — кто коромыслом, кто ведром, кто чем попало. Волк прыгал, прыгал, оторвал себе хвост и пустился без оглядки бежать. «Хорошо же, — думает, — уж я тебе отплачу, сестрица!» Тем временем, пока волк отдувался своими боками, лисичка сестричка захотела попробовать, не удастся ли ещё что-нибудь стянуть. Забралась в одну избу, где бабы пекли блины, да попала головой в кадку с тестом, вымазалась и бежит. А волк ей навстречу: — Так-то учишь ты? Меня всего исколотили! — Эх, братец! — говорит лисичка-сестричка. — У тебя хоть кровь выступила, а у меня мозг,меня больней твоего прибили: я насилу плетусь. — И то правда, — говорит волк, — где уж тебе, сестрица, идти, садись на меня, я тебя довезу. Лисичка села ему на спину, он её и повёс. Вот лисичка-сестричка сидит,да потихоньку и говорит: Битый небитого везёт, Битый небитого везёт! — Что ты, сестрица, говоришь? — Я, братец,говорю: «Битый битого везёт». — Так, сестрица, так! 3. Беседа по содержанию сказки. Педагог задает вопросы по тексту: - О чем говорится в сказке? - Что сделала лиса? - Какая лиса? (хитрая, находчивая) - Как лиса разговаривает с волком? (ласково) - Что сделал волк? - Какой волк? (глупый, доверчивый) - А как волк относится к лисе? - Чем заканчивается сказка? Педагог: Молодцы, ребята. 4. Физкультминутка (имитация движений по ходу чтения) «Мы ногами топ-топ». Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп! Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик. Раз – сюда, два – туда, Повернись вокруг себя. Раз – присели, два – привстали, Руки кверху все подняли. Сели – встали, сели – встали, Ванькой-встанькой словно стали. Руки к телу все прижали И подскоки делать стали, А потом пустились вскачь, Будто мой упругий мяч. Снова выстроились в ряд, Словно вышли на парад. Раз – два, раз – два Заниматься нам пора! 5. Дети садятся на стульчики. В гости приходит Лисичка. Педагог: Ребята, смотрите, пока мы разминались, к нам в гости пришла лисичка и принесла письмо, прочитаем его? Читаем письмо. Педагог: Лисичка просит помочь ей восстановить сказку, поможем? Дети пересказывают сказку, один начинает, другой продолжает в соответствии с картинками. Педагог: Молодцы ребята, теперь лисичка может вернуться к себе в сказку. Ну а мы с вами сейчас поиграем в игру «Назови ласково». 6. Игра «Назови ласково» по содержанию текста. Педагог: Я буду называть слово, а вы должны будете назвать это же слово только ласково, хорошо? Лиса-лисонька-лисичка, волк-волчок-волчонок, дед-дедушка-дедуля, баба-бабушка-бабуля, река-реченька-речушка, рыба-рыбка-рыбонька. Молодцы.

 III. Подведение итогов занятия Вопросы: 1) Какую сказку вы сегодня пересказывали? 2) О чем эта сказка? 3) Кто больше всех вам понравился? Почему? 4) А кто не понравился? Почему?