План-конспект по театрализованной деятельности с детьми 4 лет
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

План - конспект театрализованной деятельности с детьми 4 лет

Тема: «В гости к сказке» (на материале русской народной сказки «Теремок»).

Цель: развитие творческих и актёрских способностей детей через театрализованную деятельность.

Задачи:

образовательные: учить создавать образы живых существ с помощью пластических средств, ориентироваться в пространстве, строить ролевой диалог, запоминать и произносить текст в соответствии с ролью;

развивающие: развивать слуховое внимание, фантазию, координацию движений, пластическую выразительность, воображение, умение согласовывать действия с партнёрами;

воспитательные: формировать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, эмоциональный настрой на совместную деятельность.

Оборудование:

чудесный мешочек;

маски героев сказки «Теремок» (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь);

крупный строительный материал для теремка;

аудиозапись русской народной мелодии.

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций к сказке;

обсуждение содержания сказки;

подвижные игры на имитацию движений животных;

прослушивание аудиозаписи сказки.

Ход занятия

#8239;Вводная часть (5–7 мин)

Приветствие и настрой на деятельность.

Воспитатель: «Ребята, давайте улыбнёмся друг другу! У нас сегодня хорошее настроение. Хотите отправиться в путешествие в сказку?»

Мотивационная игра «Чудесный мешочек».

Воспитатель достаёт из мешочка загадки про героев сказки. После каждой отгадки показывает изображение животного.

Примеры загадок:

«Серенький шарик под полом шарит» (мышка);

«По земле скачет, по воде плывёт» (лягушка);

«Маленький, беленький, по лесочку прыг‑прыг, по снежочку тык‑тык» (заяц).

#8239;Основная часть (15–20 мин)

Выбор ролей и перевоплощение.

Дети выбирают маски героев. Воспитатель читает короткие стихотворные описания, а дети имитируют движения:

мышка — мелкие шажки, «прячется»;

лягушка — прыжки, «выпучивает глаза»;

заяц — прыжки на месте;

лиса — плавная походка, «хитро оглядывается»;

волк — шаги с опущенными руками, «рычит»;

медведь — медленные шаги, «косолапит».

Драматизация сказки «Теремок».

Воспитатель ведёт повествование, дети по очереди вступают в роль, произносят реплики и выполняют действия.

Пример начала:

«Стоит в поле теремок‑теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю мышка бежит,

У ворот остановилась, говорит…»

Конструктивная деятельность «Строим новый теремок».

После разрушения теремка (по сюжету) дети под русскую народную мелодию строят новый домик из крупного строительного материала.

#8239;Заключительная часть (3–5 мин)

Рефлексия.

Воспитатель задаёт вопросы:

Какую сказку показали?

Кто были героями?

Что больше всего понравилось?

Подведение итогов.

Воспитатель: «Артистами ребята побывали, сказочку ребята показали! Артисты были очень хороши — похлопаем друг другу, малыши!»

Методические рекомендации:

поддерживать доброжелательную атмосферу, поощрять инициативу каждого ребёнка;

при необходимости помогать детям с репликами и движениями;

использовать музыкальное сопровождение для создания настроения;

уделять внимание согласованности действий в группе.

Ожидаемые результаты:

дети проявляют интерес к театрализованной игре;

умеют передавать образ героя с помощью движений, мимики, интонации;

взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности;

запоминают и произносят короткие реплики по роли.