Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №5 «Сказка»

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе

 Чтение рассказа Е. З. Воробьева «Обрывок провода»»

                                                                      Разработан воспитателем 1-й квалификационной категории:  
Таныгиной Ольгой Александровной.

р.п. Тонкино
2026 г.

Цель. Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации.

Задачи: 

Образовательные:

• учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы;
•  Обогащение словарного запаса детей, изучение новых слов: блиндаж, мембрана, ушанка, сращивать провод;
• совершенствовать         умение         детей         вести         беседу         по         содержанию литературного произведения;

 Развивающие:

• способствовать         формированию         эмоционального         отношения         к литературным произведениям;
• развивать логическое мышление, память, зрительное внимание, творческое воображение;

Воспитательные:

• воспитывать уважение к героям войны, вызывать восхищение силой духа, мужеством, бесстрашием защитников Отечества

Предварительная работа с детьми: 

• Словарная работа: блиндаж, мембрана, ушанка, сращивать провод;

Используемые технологии: 

• информационно-коммуникационные;  

-демонстрация         изображений         на         мультимедийное                  оборудование         и воспроизведение музыкальных произведений;

• здоровье сберегающие – физкультминутка.                                                                     

Ход занятия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх) 

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу) 

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками) 

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки) «Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами.

Иллюстрация трех богатырей

Звучит песня «Богатырская сила»  

 Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста кто изображен на картине, чем эти люди славились и когда жили?

Дети:- Богатыри земли Русской: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович – жили давным-давно. Они совершали подвиги, защищая родную землю от врагов лютых. Как вы думаете, ребята, какими они были?

Дети: - Сильными, смелыми, могучими, стойкими, надежными…

Игра «Да - нет» - развивать внимание, быстроту реакции и умение отвечать только словами «да» и «нет».

Наша родина сильна (да)

И у нас она одна (да)

На Руси богатыри есть (да)

Им всегда хвала и честь (да)

Илья Муромец герой (да)

Он был самый молодой (нет)

Соловья он победил (да)

Из автомата подстрелил (нет)

Алеша Попович тоже герой (да)

Он сильный, смелый, молодой (да)

На танках боролись богатыри с врагом (нет)

Они воевали с мечом и копьем (да)

Добрыня Никитич был слабым и худым (нет)

Он змея сумел победить (да)

Гордимся мы нашими богатырями (да)

Хотим ли быть такими же сами (да)

Физкультминутка. 

Воспитатель: - Богатыри были сильными и здоровыми. Чтобы и у нас было здоровье, нам поможет зарядка:

Дружно встали раз, два, три -

Мы теперь богатыри

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим

Поворачиваясь вправо - оглядимся величаво. И налево надо тоже посмотреть из-под ладошек И на право, и еще через левое плечо.

Буквой «Л» расставим ноги,

Точно в танце руки в боки,

Наклонились влево, вправо – получается на славу!

Берегут покой страны! (Наклон туловища вперед с поворотом слева направо, рука у лба)

Настоящие богатыри.

Воспитатель: Как вы думаете, есть ли богатыри в наше время? Я нашла рассказ «Обрывок провода», в котором есть ответ на этот вопрос! Хотите, прочитаю?

Дети: - Да!

Воспитатель: Но для начала,  я хочу вас познакомить с автором этого рассказа, его зовут Евгений Захарович Воробьев. Он, тоже воевал во время великой отечественной войны с Германией. Он был ранен в голову на войне. Был он фронтовой журналист и военный корреспондент

«Красноармейской правды», да ребята, была такая профессия во время войны - военный корреспондент, корреспондент собирал информацию о том, что происходит на поле боя и писал статьи, которые потом отправлял в газету, и об этом узнавала вся страна.

Поэтому он знает не понаслышке о трудностях войны, и о героях в рядах советской армии. Побывав на войне, и увидев все, что там происходило, он отразил в своих рассказах с одним из них  мы с вами и познакомимся.              

Чтение рассказа Е.З. Воробьёва «Обрывок провода» 

Воспитатель: - Понравился ли вам рассказ? Почему? Какие качества показал главный герой?

(Дети дают оценку прослушанному отрывку рассказа)

Воспитатель: Герой Великой Отечественной войны Николай Устюшин несколько часов простоял на снегу, без рукавиц, а рядом пули свистели, мины рвались…Было очень страшно, но он выдержал. Так не перевелись богатыри на земле Русской?

Дети: - Нет, многие и в наше время совершают храбрые поступки.

Воспитатель:  

• Как звали главного героя рассказа?
• Какой подвиг совершил связист Устюшин?
• Почему он его совершил, зачем он держал  провод?
• Какие качества показал Николай Устюшин?
• А вы бы смогли пойти на подвиг ради своей родины?
• Ребята, как вы считаете, думал ли он, что совершает подвиг?

• Какими словами можно охарактеризовать наших солдат. Какими они были в бою? (ответы детей – храбрыми, отважными, бесстрашными, решительными, неустрашимыми)
• Богатырский характер, оказался у солдата, богатырская выдержка.             Люди совершали и продолжают совершать подвиги для своей Родины. Только называться они стали по-другому: герои.

(Показ картинок о ВОВ)

Воспитатель: Они защищали небо, чтобы оно было чистым, мирным, проходили пешком многие километры, прогоняя врага с родной земли, охраняли морские границы.

Воспитатель: И это тоже наши герои, наши богатыри.

Итог:  

Ребята, я прошу подойти ко мне и взяться за руки.

С каким произведением мы сегодня с вами познакомились? (рассказ Обрывок провода) Кто написал рассказ? (Евгений Захарович Воробьев.)

Воспитатель: Ребята, расскажите дома родителям о героях, которые вам больше всего запомнились

Воспитатель:  Все вы достойно отвечали на сегодняшнем занятие были активными, много обсуждали. Я уверена, что в будущем вы станете достойными гражданами своей страны, настоящими патриотами.

Е. Воробьёв «Обрывок провода»

Трудно вспомнить, сколько раз в тот день Устюшину пришлось отправляться на линию и сращивать провод. То провод перебьёт осколком мины, то оборвёт взрывной волной, то его перережут немецкие автоматчики, которые уже несколько раз просачивались в ближний лес. Смеркалось, когда батарея вновь потеряла связь с наблюдательным пунктом майора Балояна.

Устюшин нажимал на клапан, кричал, надрываясь, изо всех сил дул на заиндевевшую мембрану. Телефонная трубка была нема. «Днепр» не отвечал на тревожные вызовы «Алтая».

— Пропал «Днепр». Как воды в рот набрал, — сказал Устюшин самому себе голосом, охрипшим от крика и безнадежности. — Без вести пропал «Днепр»... Устюшин молча передал трубку помощнику, выполз из блиндажа, осмотрелся. Он хотел было переждать, пока утихнет обстрел, но обстрел не утихал. Теперь, когда он оказался под открытым небом, их блиндаж в два наката жидких брёвен — при каждом разрыве сквозь щели осыпался песок — показался ему могучей крепостью.

Устюшин глубже нахлобучил ушанку, натянул на руки тёплые варежки, словно тем самым

лучше защитился от опасности, и побежал вдоль провода, проваливаясь в снег по колено, по пояс. Эх, жаль, старшина не успел выдать связистам валенки, приходится нырять по сугробам в сапогах! Хорошо, хоть раздобыл шерстяные портянки!

Провод тянулся от шеста к шесту, затем связывал ёлочки на опушке. Провод походил на толстый белый канат: сухой пушистый снег осел на нём. Устюшин бежал, а мины по-прежнему рвались, будто догоняя его. Воздух словно дымился от близких разрывов. Снег белыми облачками падал с елей, обнажал хвою. С посвистом летели осколки. Пахло горелой землёй. На снегу чернели круглые выбоины.

Устюшин пробежал не меньше двух катушек провода, прежде чем обнаружил место обрыва. Вот он, конец провода, безжизненно повисший на молоденькой ёлке. А где другой конец? Он лежал где-то на земле, его уже присыпало свежим снежком, и не сразу удалось разыскать. Сейчас Устюшин «сведёт концы с концами» и побежит обратно в спасительный блиндаж, подальше от осколков.

Однако вот неприятность — больше метра провода вырвало миной и отшвырнуло куда-то в сторону. Соединить концы провода никак не удавалось. Не хватало этого злополучного метрового обрывка! А запасной катушки у Устюшина с собой не было. Как же быть? Батарея-то ждёт! И «Днепр» ждет! Устюшин знал, что сегодня в любую минуту может прозвучать по телефону сигнал «444», секретный сигнал к наступлению, и горе горькое, если их «Алтай» не отзовётся на гортанный голос майора Балояна.

Устюшин снял варежки, взял в правую руку один конец провода, левой рукой дотянулся до провода, который теперь валялся на снегу. Концы были оголены от изоляции и кусались на морозе.

Человеческое тело, как известно, — проводник электрического тока. Вот он и включился в линию.

Как удачно, что у них на батарее старшина не успел обуть связистов в валенки; как хорошо, что подмётки у него резиновые!

Он стоял, широко раскинув руки. Стоял, потому что не хватало провода. А прилечь или присесть на снег нельзя: как бы не заземлить всю линию... Конечно, можно поднатужиться и ещё сильнее потянуть концы провода на себя. Но тянуть изо всех сил Устюшин боялся — ещё оборвётся. И до поздней ночи, пока не отгремел бой, во весь рост стоял Устюшин на опушке леса, среди молоденьких ёлок, посечённых осколками; немало свежих хвойных веток и веточек легло вокруг на снег.

Когда слышался зловеще нарастающий звук мин, Устюшина охватывало жгучее желание бросить концы натянутого провода и припасть к земле, уткнуться лицом в сухой снег, вдавиться в него как можно глубже. Но всякий раз он унимал дрожь в коленях, выпрямлялся и оставался на месте. В правой руке, окоченевшей от холода и усталости, Устюшин держал «Днепр», в левой — «Алтай».

Тёплые варежки лежали на снегу, у его ног.