Презентация краткосрочного проекта «Путешествие в мир стихов Агнии Барто», приуроченный к 120-летию со дня рождения А.Л. Барто для детей 6-7 лет и текстовый документ.
проект по художественной литературе (подготовительная группа)

Этапы проекта

Деятельность творческой

группы

Деятельность

педагогов,

родителей

1. Понедельник

23.03.

«Театр и театральные профессии»

– Беседа «Какие бывают театры?»
– Презентация «Театральные профессии» (актёр, режиссёр, художник, композитор, сценарист, оператор, гардеробщик, администратор, кассир, уборщица)
– Просмотр м/ф «Фиксики. Театр»
– Игровая экскурсия по группе: кулисы, сцена, зрительный зал

Консультация для родителей «Театр в жизни дошкольника»

2. Вторник
   24.03

«День потешек»

– Разучивание потешек: «Лиса рожью шла», «Чигарики-чок-чигарок», «Матушка весна»
– Игры-инсценировки с масками
– Хороводные игры

Изготовление масок вместе с родителями

3. Среда
   25.03

«Знакомство с Агнией Барто и её игрушками»

– Беседа о творчестве А. Барто (120 лет). Чтение стихов из цикла «Игрушки»
– Выставка детских книг и игрушек

Совместное оформление выставки с родителями

4.Четверг
26.03

«День сказок»
(кукольный театр

 Показ кукольного спектакля «Кот-рыболов» (воспитатели и подготовленные дети)
– Творческая мастерская: лепка героев сказки, рисование афиш
– Просмотр мультфильмов по сказкам А. Барто

Ссылки на мультфильмы:

4.Пятница
27.03

День актёра
Итоговое представление

Итоговое театрализованное представление (дети показывают спектакль для родителей и малышей):
– Фрагмент «Знаете, что со мной сегодня произошло?» (полный текст в приложении), Драматизация стихов А. Барто «Игрушки»
– Спектакль «Кот-рыболов» (по сказке В. Сутеева)

Приглашены родители, фотоотчёт

Разделы программы

Познавательно-речевое развитие,

Социально-личностное развитие

Название проекта

Краткосрочный проект для детей подготовительной группы «Неделя театра» (к 120-летию А.Л. Барто)

Дети

Проявляют устойчивый интерес к театру, знают 5–6 театральных профессий, умеют разыгрывать короткие сценки по знакомым произведениям, используют элементы театрализации в свободной игре.

Тип проекта

Творческий, игровой.

Проблема

Недостаточные представления детей о театре, театральных профессиях и возможностях театрализации знакомых литературных произведений. Проект позволяет приобщить дошкольников к театральной культуре, развить творческие способности и речевую активность через творчество А. Барто и В. Сутеева.

Актуальность

Произведения Агнии Барто знакомы детям с раннего детства. Их отличает ритмичность, простой язык, близкие детям темы (игрушки, дружба, забота). Сочетание знакомого материала с элементами театрализации позволяет развить у дошкольников не только актерские способности, но и связную речь, уверенность в себе и умение работать в команде

Цель

Создать условия для развития у детей интереса к театральному искусству через знакомство с творчеством А.Л. Барто и В.Г. Сутеева, организацию театрализованной деятельности и совместного творчества детей и взрослых.

Участники

проекта

дети подготовительной группы, педагоги, родители (члены семей)

Ожидаемый

результат

Дети знают театральные профессии, умеют разыгрывать сценки по знакомым произведениям, проявляют интерес к театру. Родители – активные участники проекта. Педагоги пополняют методическую копилку.

Задачи

Образовательные:

Закрепить знание произведений А. Барто («Игрушки», «Вовка — добрая душа», «Девочка-ревушка» и др.).

Учить детей пересказывать и инсценировать знакомые тексты, используя выразительные средства (интонацию, мимику, жесты, пластику).

Познакомить с понятиями «ширма», «декорация», «афиша», «бутафория».

Развивающие:

 Развивать дикцию, артикуляционный аппарат, интонационную выразительность речи.

Стимулировать творческую активность, воображение и фантазию при создании образов.

 Развивать мелкую моторику в процессе изготовления атрибутов и элементов костюмов.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, чувство взаимопомощи в процессе коллективной творческой деятельности.

Формировать интерес к театральному искусству.

Предметно-

развивающая

среда

Центр театра: размещение изготовленных декораций, масок, афиши, портрета А. Барто.

-Обогащение книжного уголка: подбор сборников стихов А. Барто, иллюстраций к ним.

-Создание условий для самостоятельной театрализованной игры: наличие настольного театра по мотивам «Игрушек», пальчиковых кукол, костюмных элементов.

-ширма, куклы би-ба-бо, маски, элементы костюмов; выставка книг А. Барто и В. Сутеева;

-выставка игрушек; материалы для аппликации;

- мультимедийное оборудование.

Направление

реализации

проекта

 Художественно-эстетическое развитиеТеатрализованная деятельность: разыгрывание сценок по стихам А. Барто, этюды на выразительность жестов и мимики, подготовка итогового спектакля.
· Изобразительное творчество: рисование афиши, создание декораций (коллективные панно), изготовление масок и элементов костюмов, лепка персонажей (пластилинография).
· Музыкальная деятельность: подбор музыкального сопровождения к сценкам, разучивание танца «Лошадки», использование шумовых инструментов для звукоподражания (дождь, шаги).

Речевое развитие:

- Восприятие художественной литературы: чтение и анализ стихотворений А. Барто, знакомство с биографией поэтессы.
-Развитие связной речи: заучивание текстов наизусть, пересказ сюжетов, составление описательных рассказов об игрушках.
-Словотворчество: придумывание продолжения историй, диалогов персонажей.
- Коррекционно-развивающая работа: артикуляционная гимнастика, упражнения на интонационную выразительность, скороговорки.

Социально-коммуникативное развитие

-Формирование навыков общения: взаимодействие в парах и малых группах в процессе репетиций, распределение ролей с учётом желаний и способностей детей.
- Эмоционально-волевая сфера: развитие эмпатии через вживание в образы персонажей (пожалеть зайку, успокоить мишку), преодоление страха публичного выступления.
-Совместная продуктивная деятельность: коллективное создание афиши и декораций, взаимопомощь при изготовлении костюмов.

Познавательное развитие

- Ознакомление с социокультурными ценностями: беседы о театре (виды театров, профессии: актёр, режиссёр, художник-декоратор), знакомство с понятиями «афиша», «ширма», «бутафория».
- Расширение кругозора: знакомство с творчеством А. Барто, установление связей между содержанием стихов и жизненным опытом детей (забота об игрушках, дружба).

Физическое развитие

- Пластические этюды: передача повадок животных (мишка косолапый, лошадка, зайка).
-Пальчиковые игры и физкультминутки: на материале стихов А. Барто («Мячик», «Самолёт»).
- Оздоровительные паузы: смена видов деятельности в ходе репетиций для снятия статического напряжения.

Мероприятия

Взаимодействие с семьёй

Информирование родителей: ознакомление с планом проекта, рекомендации по разучиванию текстов дома.

Совместная деятельность: участие родителей в изготовлении костюмов и атрибутов, помощь в организации выставки детских работ.

 Участие в итоговом событии: приглашение родителей на спектакль в качестве зрителей, создание фото- и видеоархива.

- Театрализованное представление «В гостях у игрушек»

-«Игрушки» — дети показывают мини-сценки по стихам цикла «Игрушки» (с использованием игрушек или костюмов).

-«Спектакль-экспромт» (если дети готовы) — показ стихотворения «Девочка-ревушка» или «Грузовик

Результат

1. Развитие творческого потенциала: Дети преодолели стеснение, научились свободно держаться перед аудиторией, использовать выразительные средства (мимику, жесты, интонацию) для создания художественного образа. Участие в пробах и распределении ролей способствовало развитию саморегуляции и умению аргументировать свой выбор.

2. Углубление интереса к литературе: Знакомые стихи А. Барто зазвучали по-новому, дети стали активнее цитировать их в свободной игре, придумывать продолжения историй. Проект повысил мотивацию к заучиванию и выразительному рассказыванию.

3. Обогащение образовательной среды: Совместная деятельность по созданию афиш, декораций, масок и элементов костюмов способствовала развитию художественно-эстетических навыков и чувства сопричастности общему делу. Группа пополнилась самодельными атрибутами для последующих театрализованных игр.

4. Укрепление детско-родительских отношений: Вовлечение родителей в подготовку костюмов и разучивание текстов усилило эмоциональную связь и позволило им стать активными участниками образовательного процесса, а не внешними наблюдателями.

5. Социально-коммуникативное развитие: Работа в творческих группах, репетиции и итоговое выступление сформировали у детей навыки сотрудничества, взаимопомощи, ответственности за общий результат. Успешный показ для младших дошкольников укрепил уверенность в своих силах и статус «артистов».

Форма

презентации

проекта

Итоговое театрализованное представление «Кот-рыболов» (по сказке В. Сутеева) с включением драматизации стихов А. Барто.