Выступление на РМО по теме: «Легоконструирование в младшей группе»
методическая разработка по художественной литературе (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Рябинка»

Выступление на РМО по теме:

«Легоконструирование в младшей группе»

Подготовила

воспитатель

Гузюкина В.В.

г.Гагарин,2026

Уважаемые коллеги, добрый день!

Свою выступление хочу начать со слов Светланы Приварской:

«Желтые кубики – это песок,
Кубик зеленый – весенний лесок,
Синие кубики – это река.
Кубиков много – река широка.
Кубик на кубик – растут этажи:
Учатся строить дома малыши».

Конструирование – одно из самых любимых детских занятий. Оно является не только увлекательным, но и полезным для детей. Конструирование создает необходимый фундамент всестороннего развития ребенка.

Почему Лего?

Слово «LEGO» в переводе с латыни означает «Я учусь» или «Я складываю». Для младших дошкольников конструктор:

• превращает обучение в увлекательную игру;
• стимулирует познавательную активность;
• развивает мелкую моторику и координацию движений;
• формирует пространственное мышление;
• способствует социализации через совместную деятельность.

Цели и задачи

Цель: создание условий для всестороннего развития детей 3–4 лет посредством Лего-конструирования.

Задачи:

Воспитательные:

• воспитывать интерес к конструированию.

Развивающие:

• развивать внимание, память, воображение;
• развивать мелкую моторику рук;
• развивать речевую активность.

Образовательные:

• формировать представления о цвете, форме, величине;
• учить соединять детали простейшими способами (кладка, перекрытие);
• знакомить с элементарными схемами и образцами.

Методические подходы

В работе с младшими дошкольниками соблюдаю принципы:

• наглядности (показ образцов, демонстрация приёмов);
• доступности (постепенное усложнение заданий);
• игровой мотивации (включение сюжетов, персонажей);
• индивидуального подхода (учёт темпа освоения навыков).

Основные методы:

• словесный (объяснение, беседа, художественное слово);
• наглядный (показ образцов, схем);
• практический (самостоятельная сборка);
• игровой (сюжетные задания).

В младшем возрасте конструирование слито с игрой. Основная цель работы с конструктором: развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста средствами конструирования.

С целью развития детского конструирования как деятельности, в процессе которой развивается ребенок, я использую следующие формы организации обучения:

• конструирование по образцу;
• конструирование по модели;
• конструирование по условиям;
• конструирование по наглядным схемам;
• конструирование по замыслу;
• конструирование по теме.

Конструирование по образцу. Детям предлагаются образцы построек, выполненных из деталей строительного материала и конструкторов, и показывают способы их воспроизведения. Данная форма обучения обеспечивает детям прямую передачу готовых знаний, способов действий, основанных на подражании.

Конструирование по модели. При конструировании по модели детям предлагают определенную задачу, но не дают способа ее решения. Постановка таких задач перед дошкольниками – достаточно эффективное средство решения активизации их мышления. Конструирование по модели – это усложненная разновидность конструирования по образцу.

Конструирование по наглядным схемам. Моделирующий характер самой деятельности, в которой из деталей строительного материала воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности реальных объектов, создает возможности для развития внутренних форм наглядного моделирования.

В результате такого обучения у детей формируется мышление и познавательные способности.

Конструирование по замыслу. Обладает большими возможностями для развертывания творчества детей и проявления их самостоятельности – они сами решают, что и как будут конструировать.

Данная форма не средство обучения детей по созданию замыслов, она лишь позволяет самостоятельно и творчески использовать знания и умения, полученные ранее.

Конструирование по теме. Детям предлагают общую тематику конструкций, и они сами создают замыслы конкретных построек, выбирают материал и способы их выполнения. Это достаточно распространенная в практике форма конструирования очень близка по своему характеру, ограничивается определенной темой. Основная цель конструирования по заданной теме – актуализация и закрепление знаний и умений.

В группе оборудован уголок конструирования, который используется для игровой и образовательной деятельности. В уголке находятся различные виды конструкторов.

С целью развития конструкторских способностей детей была создана материально-техническая база.

С родителями ведутся индивидуальные беседы о пользе конструирования со своими детьми дома. Были разработаны консультации в помощь родителям «Роль конструирования в младшем возрасте», «История конструктора и его роль в развитие ребенка», и другие. Родители прислушиваются к данным рекомендациям воспитателя и с удовольствием и пользой проводят свое свободное время

Воспитателем былопредложено родителям посмотреть за детками дома в процессе конструирования. Вот что получилось.

Таким образом мы можем смело сказать, что конструирование является средством всестороннего развития ребёнка младшего дошкольного возраста. А также позволяет ребенку создавать свой собственный неповторимый мир.

Лего-конструирование — это не просто игра, а эффективный образовательный инструмент, который:

• соответствует возрастным особенностям младших дошкольников;
• интегрируется в различные виды деятельности;
• создаёт условия для гармоничного развития личности.

Благодарю за внимание!