«А колобок — это кто?» Почему современные дети не знают сказок и как я решила исправить это с помощью нового проекта
проект

«А колобок — это кто?»

Почему современные дети не знают сказок и как я решила исправить это с помощью нового проекта

На одной из недавних входных диагностик я показала ребенку 6 лет картинку и попросила назвать сказку. В ответ — тишина. Перебираем варианты: «Курочка Ряба», «Теремок», «Гуси-Лебеди»... Малыш смотрит на меня с искренним недоумением. К сожалению, для меня как для учителя-дефектолога это уже не редкость, а грустная тенденция: современные дети перестали знать и понимать классические сказки.

Экшены, быстрые мультфильмы и игры на планшетах вытеснили из жизни дошкольников неторопливое чтение. А ведь сказка — это не просто развлечение на ночь. Это мощнейший инструмент развития мышления, речи и эмоционального интеллекта. Когда ребенок не знает сказок, он теряет огромный пласт образного мышления и народной мудрости.

Мой манифест родителям прост: пожалуйста, читайте детям сказки! А чтобы вернуть интерес ребят к книгам и сделать этот процесс максимально полезным, я запустила в своей работе новый проект «Умные сказки».

 За рамками сюжета: как одна сказка развивает 5 важных навыков

В своем проекте я использую знакомые сюжеты не только для тренировки памяти и пересказа. Каждая сказка становится базой для целого комплекса дефектологических задач.

Вот какие вопросы мы решаем с ребятами на примере, казалось бы, простых историй:

1. Логика и мышление: Мы учим детей анализировать поступки героев и устанавливать причинно-следственные связи. «Почему сломался Теремок? Что было бы, если бы Лиса не обманула Колобка?». Мы раскладываем сюжетные картинки по порядку, развивая системное мышление.
2. Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП): Сказки — это идеальный счетный материал! Мы считаем, сколько зверей поместилось в Рукавичку, выстраиваем героев «Репки» по росту (от самого большого к самому маленькому) и разбираемся, кто за кем стоял (первый, второй, предпоследний).
3. Графомоторные навыки: Через сказочные сюжеты мы готовим руку к письму. Дети проводят пальчиком или карандашом «дорожки» от Колобка к Зайцу, штрихуют домик Трех Поросят, обводят по точкам Машу, спрятавшуюся в коробе у Медведя.
4. Пространственная ориентация: Мы закрепляем те самые сложные понятия «право-лево» и предлоги. «Кто сидит СПРАВА от дедушки? Кто забежал В теремок? Кто спрятался ЗА деревом?».
5. Связная речь и речевая гибкость: Мы не просто зазубриваем текст, а учимся рассуждать, обогащаем словарный запас старинными и образными словами, учимся подбирать антонимы и синонимы к характерам персонажей (волк — злой, глупый, жадный; заяц — трусливый, маленький, быстрый).

 Как читать сказки дома с пользой? Совет специалиста

Вам не нужно быть дефектологом, чтобы превратить обычное чтение в развивающее занятие. Достаточно изменить подход:

• Не читайте фоном. Останавливайтесь на интересных моментах.
• Задавайте вопросы на внимание: «А помнишь, какого цвета был платок у Аленушки? Сколько ложек стояло на столе у медведей?».
• Обсуждайте эмоции: « Как ты думаешь, что сейчас чувствует зайчик, которого выгнала лиса? Как бы ты ему помог?».

Наш проект только набирает обороты, и дети с огромным азартом включаются в эти сказочные расследования. Они начинают видеть в книгах не скучные буквы, а увлекательные миры, полные загадок и ребусов.