Инновационный проект во второй младшей группе «В мире сказок»
проект по художественной литературе (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад№7 "Солнышко" г.Соль-Илецк

Инновационный проект во второй младшей группе

«В мире сказок»

Выполнила и подготовила

Восп-ль Тарасова Лидия Петровна

Тип проекта:  творческий.

Продолжительность: краткосрочный.

Участники проекта: воспитатель, дети группы, родители.

Цель: создать у детей устойчивый интерес к сказкам и создать условия для всестороннего развития ребенка через сказочные сюжеты.

 Задачи:

Образовательные:

- расширить представления детей о русских народных сказках;

-учить узнавать персонажи сказок по загадкам, иллюстрациям;

-учить высказывать свое отношение к героям сказок.

Развивающие:

-развивать умения использовать средства выразительности

(жесты, мимику, интонации, движения);

- развивать творческую самостоятельность.

Воспитательные:

-вызвать эмоциональный отклик на хорошо знакомые сказки;

-воспитывать у дошкольников доброжелательность, милосердие, сострадание, умение осознавать и оценивать свои поступки и поступки других;

-создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

Актуальность

Мудрые люди утверждают, что доброта и справедливость, любовь к  людям приходят к детям из жизни и из книг.

         Так какую же книгу выбрать для ребенка?

         Отбор книг для детского чтения – одна из сложных проблем.

         Что предпочтительнее читать детям, как определять круг детского чтения, какие литературные произведения обязательно должны в него войти – все эти вопросы издавна считались  и считаются по сей день дискуссионными.

          Ответственность отбора произведений для детского чтения определяется тем,  что речь идет о первом  опыте встречи ребенка с художественной литературой на важном этапе развития его личности - этапе дошкольного детства. В это время формируется отношение ребенка к книге:  интерес и любовь к ней  или равнодушие. Хорошая книга, особенно  русские народные сказки и сказки других народов, вводит малыша в мир художественных образов, дает первые и потому наиболее сильные впечатления о прекрасном.

           К сожалению, в наш век новых информационных технологий, роль книги изменилась, любовь к чтению стала падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге другие источники информации: телевидение, видеопродукцию, компьютер.

          Один из жанров художественной литературы – сказки. Сказки – это главный  источник, из которого ребенок черпает знания и представления о разных сферах действительности; о жизни и поведении взрослых и сверстников; о животных и птицах; об их облике и повадках; о дальних странах; об удивительном мужестве и терпении героев  русских народных сказок, в которых добро всегда побеждает, а зло обязательно наказывается, и о многом, многом другом.

          Известно, как привлекает маленьких детей сказка. Именно сказки помогают ребенку пройти длительный путь от наивного участия в изображаемых событиях до более сложных форм эстетического восприятия и усвоения этических норм и правил.

          Сказка учит детей размышлять, развивает креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно, оценивать поступки. Вот почему вовремя  научить детей любить сказку.

          Образы, созданные писателями – сказочниками, народом и художниками – иллюстраторами, - прекрасные  образцы самобытного творчества. Вглядываясь в них, ребенок получает истинную радость и удовольствие, желание быть похожим на прекрасную принцессу, богатыря, несущих добро в детские сердца.

          Кто же вводит ребенка в мир сказки? Прежде всего, родители и детский сад.

          Все выше сказанное определило тему проекта « Ребенок в мире сказок

Гипотеза

Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного человека, умеющего постоять за свое достоинство.

Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого. Сказки прививают интерес к чтению художественной литературы.

Ожидаемые результаты для детей:

- проявляет интерес и любовь к сказкам;

- знает и называет прочитанные сказочные произведения, тексты, персонажей, мораль;

-узнаёт сказку по загадке, иллюстрации, стихотворению,

содержанию, описанию событий;

- использует различные виды театров;

- умеет использовать различные средства выразительности;

- умеет самостоятельно выбирать сказку для чтения и театрального обыгрывания.

Ожидаемые результаты для родителей:

-проявляет интерес к совместной деятельности с ребёнком по данной теме;

-помогает развивать творческие способности ребёнка;

-сочиняет, совместно с ребёнком, сказку и оформляет мини книжку.

Материалы и оборудования: иллюстрации к сказкам, разработанные презентации – викторины, презентации с заданиями по сказкам, фишки-репки из бумаги, картон для оформления книги сказок, придуманных детьми совместно с родителями,  пиктограммы (радость, злость, страх, грусть, удивление, тревога, тоска).  Схемы -опоры к сказке «Теремок», строительный материал, атрибуты к сказке «Теремок»: маски (мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь)

Этапы проекта.

1. Подготовительный:

Анкетирование  родителей  по теме «Читаете ли вы детям  сказки?»

Анкетирование детей «Знаете ли вы сказки?»

Цель: выявить уровень знаний детей  о содержании сказок, героев, названия прочитанных ранее сказок.

2. Основной.

В группе оформлена выставка книг- сказок,

Воспитатель:   Дети!

Что за добрые друзья

Живут в группе у меня?

Они стоят в шкафу, на полках

В переплетах толстых, тонких.

Дети: Это книги.

 Воспитатель. Верно, это книги. Их очень много. Люди называют их друзьями потому, что книги о многом нам рассказывают, учат, воспитывают нас, чтобы мы стали  внимательными, вежливыми, культурными. Ребята, а о чем нам рассказывают книги?

 Дети:

      - Книги рассказывают нам о приключениях.

      - Из книги можно узнать о жизни животных.

      - Книга рассказывает о волшебных превращениях.

Воспитатель: Правильно! Из книг мы узнаем много интересного, поучительного, увлекательного. А как мы должны обращаться с ними?

 Ответы детей: (не рвать, не мять, не рисовать на них, бережно обращаться и держать их на полке).

     - Верно!

     - Посмотрите, какие красивые, нарядные книги лежат на полке.

(Дети рассматривают выставку русских народных сказок, сказок других народов).

 Об этих книгах можно сразу сказать, что в них живут…сказки.

Со многими сказками вы уже знакомы. Назовите их. (Дети называют названия книг). А вы любите сказки? (Ответы детей).              

Назовите ваши самые любимые сказки. И расскажите,  почему вы их любите? (Дети перечисляют сказки).

Воспитатель: Сказка это волшебный мир, в котором происходят чудеса и превращения. А кто герои в сказках?

  Ответы детей: Животные, растения, люди, волшебные существа.

   - А чему нас учат сказки?

     Дети:

-  Сказки учат быть дружными, трудолюбивыми.

      - Слушаться взрослых.

      - Заботиться о близких

      - Сказка учит  быть добрыми, отзывчивыми, справедливыми.

Воспитатель: Дети! В сказочных историях с животными, с людьми случаются разные необыкновенные события и в сказках живут волшебные существа как: Баба- Яга, Кощей - Бессмертный и другие лесные чудовища.

Физкультминутка«В тёмном лесу есть избушка».

                            В тёмном лесу есть избушка,

(Дети шагают).

                            Стоит задом наперёд (Поворачиваются).

                            В той избушке есть старушка-

(Грозят пальцем)

                            Бабушка Яга живёт. (Грозят пальцем другой руки)

                            Нос крючком (Показывают пальчиком),

                            Глаза большие (Показывают),

                            Словно угольки, горят. (Покачивают головой)

                            Ух, сердитая какая! (Бег на месте)

                            Дыбом волосы стоят! (Поднимают руки вверх).

Воспитатель: В сказках всегда добро сталкивается со злом, дружба помогает победить зло, высмеивается трусость, страх. Во всех сказках есть добрые и злые персонажи.

(Воспитатель предлагает игру «Угадай сказку». Воспитатель показывает иллюстрации с изображением персонажей разных сказок. Назвать сказку и охарактеризовать героя, используя пиктограммы, отражающие характер и эмоциональное состояние персонажа).

        - Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете сказки.

Воспитатель: А сейчас я прошу помочь мне рассказать сказку по схеме. (Дети рассказывают сказку, ориентируясь на символы).

        Интерактивная игра по русской народной сказке «Теремок»            

- Молодцы, дети! Вы очень хорошо рассказали сказку.

      Вопросы для обсуждения

      1.Где находился теремок? (В поле)

      2. Кто первым стал жить в теремке? (Мышка-норушка).

      3.Кто из зверей жил в теремке? (Мышка- норушка, лягушка - квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок - серый бочок).

      4.Почему медведь полез на крышу? (Медведь не мог влезть в теремок, так как очень большой).

       Воспитатель предлагает построить собственный теремок(материал заранее подготовлен воспитателем).

По окончании работы дети совместно анализируют результат задания(рассказывают о том, что получилось, справились ли с  заданием, было ли трудно, почему).

      Воспитатель предлагает обыграть сказку (Дети надевают атрибуты).

       Воспитатель хвалит детей.

       Подведение итогов.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в мир книг. В каких книгах мы побывали? (Ответы детей).

       - Как нужно относиться к книгам?

       - Чему вы научились, побывав в мире сказок? (Ответы детей).

В конце занятия воспитатель читает стихотворение А.Маро «Друг»

 Я не мог бы прожить

 Без книги и дня.

 Как вода, как еда,

 Как бальзам для меня

Как источник тепла и света

Для меня удивительна книга эта.

3. Заключительный.

Оформление выставки «Любимая домашняя книга»

3. Изготовление книжек – малышек совместно с родителями.