Занятие - игра "Выделение главных свойств предметов"
план-конспект занятия по информатике (подготовительная группа) по теме

Муниципальное учреждение дополнительного образования детей

ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Школа раннего развития «Гномик»

(1 год обучения)

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ТЕМА: Выделение главных свойств предметов

педагог дополнительного

образования Козбан Е.В.

г. Межгорье

1. Тема: Выделение главных свойств предметов

2. Цели:

• Закрепить умение выделять свойства предметов.
• Учить выделять из множества предметов вложенное в него множество.
• Учить делить группу предметных картинок на множества
• Учить соотносить множества по числу элементов.
• Учить подбирать иллюстрации, обозначающие объединение множеств.
• Способствовать развитию информационной культуры учащихся
• Способствовать приобретению навыков работы с мышью

3. Организация и структура урока: урок-игра.

4. Тип урока: изучение нового материала.

5. Методы: коллективное творчество, с элементами игры.

6. Оборудование:

• Компьютеры;
• Раздаточный материал: предметные картинки на темы «Дети» и «Сладости». Количество иллюстраций на каждую тему подбирается так: количество детей деленное на количество тем;
• Сюрпризы: на каждого ребенка + 1. это могут быть конфеты, наклейки, ластики, прочие мелочи. Замечательно, если на них будут обозначены имена детей.

7. Литература:  

• Горячев А.В., Ключ Н.В. «Все по полочкам». Методические рекомендации к курсу информатики для дошкольников. – М.: «Баласс», 1999. – 64 с.
• Горячев А.В., Ключ Н.В. Все по полочкам. Пособие для дошкольников 5-6 лет. Изд. 2-е, испр.. – М.: Баласс, 2004. – 64 с.: илл.

8. Ход занятия:

1. План урока:

1. Введение – 2 мин;
2. Выделение свойств предметов – 5 мин;
3. Работа в тетради. Вложенность множеств (стр. 23 ) – 3 мин;  
4. Игра «Разбегалочки». Разбиение множества на подмножества – 7 мин;
5. Работа за компьютером. Игра «Морозко» - 8 мин;;
6. Отображение множеств. Раздаем подарки – 5 мин.

2. Ход урока:

1. Введение.

Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости.

Тема сегодняшнего занятия: «Выделение главных свойств предметов».

2. Выделение свойств предметов.

Преподаватель проводит беседу на тему «День рождения», помогает детям выделить главные свойства некоторых предметов, опираясь на их жизненный опыт. Например:

- Какой праздник больше всего вы любите? (Дети перечисляют. В том числе день рождения.)

- Как много! За что вы любите день рождения? (Дети перечисляют. В том числе за подарки.)

Преподаватель просит некоторых вспомнить, что им подарили в последний раз.

Дети рассказывают о подарке, а преподаватель просит описать цвет, размер, форму и сказать, что больше всего понравилось в этом подарке.

3. Работа в тетради. Вложенность множеств.

Преподаватель просит рассмотреть рисунки, назвать одним словом группу предметов на них и сказать, почему одна группа оказалась внутри другой.

Например:

Семья, дети. (дети это часть семьи)

Цветы, красные цветы. (Часть цветов бывает красного цвета)

4. Игра «Разбегалочки». Разбиение множества на подмножества.

Преподаватель раздает предметные картинки и просит взяться за руки тех, у кого картинки на одну и ту же тему.

- Вы знаете, случилась грустная история. Незнайка решил нарисовать день рождения детей, которые пришли к нему в гости, стол с посудой, вкусное угощение, подарки и цветы, которые ему подарили. Но подул ветер и все рисунки перепутались. Он не знает теперь, где что. Помогите ему разобраться! Сделаем так: берете картинку, показываете ее друг другу. Если ваши картинки про одно и тоже – беретесь за руки. И так пока всех своих не найдете!

По сигналу дети выходят из-за столов и расходятся по группам. Если дети сильные, делаем 3-4 темы. Иначе – две, например «Дети» и «Сладости». Преподаватель помогает тем, кто не справился и просит показать всем свои карточки и назвать одним словом, как называется их группа.

5. Работа за компьютером.

А теперь давайте сядем за компьютеры. Мы продолжаем совершенствовать навыки работы с мышью. Сегодня мы играем в игру, которая называется «Морозко». Необходимо, не отпуская левую кнопку мыши, вытирать замерзшее окно и угадать, кто спрятался за инеем.

6. Отображение множеств.

Преподаватель достает спрятанные сюрпризы и просит узнать – больше или меньше их, чем детей. Сюрпризы раздаются, а один остается. Преподаватель спрашивает, что с ним делать. Дети советуют отдать преподавателю, няне… Важно, чтобы они вспомнили, что подарки приятно получать не только детям, но и взрослым.

- Скажите, а что обязательно бывает в день рождения?

Дети предполагают. В том числе и подарки.

- Ну конечно! Какой день рождения без подарков! Вы так здорово помогли Незнайке, что он хочет поиграть с вами в день рождения. И приготовил вам сюрприз… Но Незнайка не умеет считать! Как ему узнать, сколько подарков ему приготовить, чтобы всем хватило?

Дети предлагают перед каждым ребенком положить подарок. Если каждому достанется, значит, детей и подарков поровну!

- Но если так сделать, то все будут знать про это и секрета не получится!

Дети с подсказкой преподавателя решают, что, когда детей нет в комнате, можно подарки разложить на стульчики. Возможно, предложат другой «заменитель детей».

- Молодцы! Он так и сделал! (достает корзинку или коробку с сюрпризами).

- Давайте проверим, все ли верно. (Торжественно раздает подарки, один остается.)

- Один остался! Наверное, стоял лишний стульчик. Что же нам делать с этим подарком?

Дети предлагают подарить преподавателю, маме, …

- Спасибо вам большое. Вы вспомнили, что взрослые, так же, как и дети, любят получать подарки. И если в ваш день рождения вы тоже подарите что-нибудь вашим мамам и папам, им будет очень приятно!