Консультация для родителей «Рассматривание иллюстраций – как один из способов привлечения ребенка к художественному творчеству.»
консультация

Консультация для родителей

«Рассматривание иллюстраций – как один из способов привлечения ребенка к художественному творчеству.»

Родительская и педагогическая общественность с ощущением беспомощности и безысходности признаёт, что подрастающему поколению интересны только мобильные телефоны, компьютерные игры и социальные сети, что дети и практически не читают художественную литературу, что их досуг беден, речь примитивна, духовный мир пуст.

Вместе с тем, детская книга гармонично сочетает в себе два вида искусства: художественное слово и художественную иллюстрацию.

Иллюстрация - важнейший элемент книги для детей, во многом определяющий её художественную ценность, характер эмоционального воздействия, возможности использования её в процессе эстетического воспитания читателей. Книжная иллюстрация помогает ребёнку в познании мира, освоении нравственных ценностей, эстетических идеалов, углубляет восприятие литературного произведения. С иллюстрации начинается процесс выбора книги для чтения. Картинка способствует пониманию ребёнком литературного текста, формирует представление о его теме, идее, персонажах, содержит в себе оценку событий и героев литературного действия.

Иллюстрация - это особая область искусства, связанная с изобразительным толкованием литературных произведений.

А дети, даже самые маленькие, любят рассматривать картинки в книгах. По мнению Б.М. Теплова, книжная иллюстрация конкретна, доступна, понятна детям дошкольного возраста и оказывает на них огромное воспитательное воздействие.

• С книгой ребёнок знакомится с младшего дошкольного возраста, и задача взрослого заключается в том, чтобы вызвать у детей интерес к ней, к содержащимся в ней рисункам, желание внимательно их рассматривать - «читать рисунки», узнавать знакомые образы, эмоционально откликаться на них, испытывая радость и удовольствие от встречи.
• В среднем возрасте происходят некоторые изменения в понимании и осмыслении текста, что связано с расширением опыта ребенка. Дети устанавливают простые причинные связи в сюжете, в целом правильно оценивают поступки персонажей. У ребенка пяти лет возникает пристальный интерес к содержанию иллюстрации, к постижению её внутреннего смысла.
• В старшем дошкольном возрасте продолжается формирование устойчивого интереса, внимательного и бережного отношения к книге. Подбирая иллюстрации, следует помнить, что они не только поясняют текст, но и активизируют фантазию, воображение, воспитывают эстетический вкус, а также помогают в решении задач принципа интеграции образовательных областей.

Известно много замечательных художников, работающих в книжной графике.

В детском саду мы знакомим детей с творчеством Ю. Васнецова, Е. Чарушина, Ю. Коровина, А. Пахомова, Е. Рачева, В. Лебедева, В. Конашевича. У каждого из них есть любимая тема, в которой они работают. У Ю. Васнецова и Е. Рачева – тема сказок, народной шутки, скоморошества. Е. Чарушин – один из лучших анималистов стране. Его любимая тема – животные, их мир, жизнь, ощущения. А. Ф. Пахомов любил рисовать детей, это его самая любимая тема, и, конечно он один из самых лучших иллюстраторов произведений Л. Н. Толстого о детях. Ю. Конашевич и В. Лебедев отлично иллюстрируют произведения советских писателей: К. Чуковского, С. Я. Маршака и т. п.

Все эти художники с большой буквы, т. к. это их заслуга – впервые открывать ребятам прекрасный мир живописи.

Образы детей, птиц, животных в изображении этих художников необычайно выразительны привлекательны. То трогательны, то смешны, всегда привлекают симпатию детей.

Просмотр таких иллюстраций к сказкам и рассказам, хорошо знакомым ребятам, беседы о том, что это за люди, что за звери, какие они, как характеризуется их художник, как он относится к тому или иному герою, всегда увлекают детей. Такие просмотры – беседы не только эстетически воспитывают ребенка, они подводят его к этической (нравственной) оценке героев и событий. Подводят через впечатления от художественной выразительности образов, эмоционально воспринимаемых детьми. А дети эмоциональнее, чем взрослые люди, они всегда сопереживают.

Художники нам помогают в воспитании. Помогают различать добро и зло, правильно оценить их: помогают воспитывать любовь к животным, заинтересовать детей жизнью, протекающий рядом с нами, помогают растит людей, неравнодушных к окружающему, не эгоцентристов. Дети знакомятся не только с миром чистого, прекрасного, они воспитываются нравственно. Сюда входят эмоциональная отзывчивость, доброта, гуманное отношение к животным, растениям и много – много другого. Что нам и нужно.

Читая ребёнку книгу, необходимо рассматривать иллюстрации к произведению, учитывая каждую мелочь. Размер персонажа, его одежду (если она есть), цвет шерсти, обстановку вокруг, не упуская каждую мелкую деталь. После прочтения произведения и рассматривания иллюстраций можно предложить ребенку поиграть в игру «Что изменилось?», «Чего не стало?». Такие игры развивают мышление, память, логику, заставляют внимательнее рассматривать иллюстрации к произведению.

Художники нам помогают в воспитании. Помогают различать добро и зло, правильно оценить их: помогают воспитывать любовь к животным, заинтересовать детей жизнью, протекающий рядом с нами, помогают растит людей, неравнодушных к окружающему.