Детская мультстудия как форма патриотического воспитания детей дошкольного возраста
проект по информатике (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 4 «Солнышко» с. Кушнаренково муниципального района

Кушнаренковский район Республики Башкортостан

Проектная работа на тему:

«Детская мультстудия как форма патриотического воспитания детей дошкольного возраста»

Кушнаренково 2025г.

Тема проекта: «Детская мудьтстудия как форма патриотического воспитания детей дошкольного воспитания»

Автор проекта: Галяутдинова Эльвина Забировна

База проведения: МАДОУ Детский сад №4 «Солнышко» с.Кушнаренково

Сроки реализации проекта: #1075;.

Продолжительность проекта: среднесрочный, 5 месяцев

Вид проекта: педагогический, познавательно - творческий, информационный.

Участники: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Актуальность

Концепция дошкольного образования подчеркивает необходимость организации специальной работы в дошкольном учреждении по патриотическому воспитанию детей с учетом их возрастных особенностей, национальной культуры и традиций народа.

В Федеральном государственном образовательном стандарте формирование представлений детей дошкольного возраста о малой родине и Отечестве, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы является одним из показателей освоения ребенком программы дошкольного образования. Все это свидетельствует о том, что патриотическое воспитание детей является одной из главных задач дошкольного образовательного учреждения.

Новое время, другие дети, требуют постоянного совершенствования методов и приемов воспитания и обучения для достижения определенной цели, решения поставленных задач. Не просто приходится и с выбором педагогических технологий. Они должны быть современными, интересными детям, гармонично – содержательными. Сразу возникает вопрос: «Чем заинтересовать ребенка 21 века?» На помощь приходят различные мультимедийные технологии, а если им это интересно, то можно их применять для их развития.

В поисках методов, способствующих формированию патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста, развитию творческого мышления ребенка, я обратилась к мультипликации.

Цель проекта: внедрение мультипликационной деятельности в процесс патриотического воспитания детей дошкольного возраста, воспитание чувства патриотизма, долга перед Родиной и перед своей семьей, воспитание нравственности воспитанников, ответственности за свои поступки

Задачи проекта:

- формировать нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через мультипликацию;

- формировать любовь к родному краю (причастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, к культурному наследию своего народа, к стране.);

- формировать любовь и уважение к своим национальным особенностям; чувства собственного достоинства как представителя своего народа;

-формировать дружелюбное отношение к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям;

- развивать познавательную активность детей, расширять кругозор при реализации данного проекта, развивать информационную культуру и логическое мышление, а также художественно-творческие способности и образно-художественное восприятие мира детей старшего дошкольного возраста средствами мультипликации;

-обогащать отношения родителей с детьми опытом совместной творческой деятельности;

- воспитывать интерес, внимание и последовательность в процессе создания мультфильма, поддерживать стремление детей к отражению своих представлений посредством анимационной деятельности.

Объект: патриотическое воспитание старших дошкольников.

Предмет: мультипликационная деятельность как средство патриотического воспитания дошкольников

Гипотеза: предполагается, что использование мультипликационной деятельности в организации работы по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников способствуют повышению качества всей системы воспитательной работы дошкольной образовательной организации.

Новизна проекта заключается в использовании инновационных педагогических технологий, в подборе нестандартных форм, методов и приёмов, способствующих патриотическому воспитанию дошкольников.

Теоретическая значимость проекта в обосновании роли мультипликационной деятельности в патриотическом воспитании дошкольников.

Практическая значимость проекта:

- внедрение комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию дошкольников, взаимодействия педагогов, детей и их родителей в педагогическую работу ДОУ,

- разработка методических материалов,

- пополнение дидактического материала по данной теме,

- обобщение и распространение педагогического опыта работы,

- развитие предметно-развивающей среды.

Принципы построения деятельности проекта:

- непрерывности;

- системности;

- возрастной преемственности;

- постепенного усложнения учебного материала с ориентиром на индивидуальные возможности и способности детей;

- наглядности обучения;

- интегрированности обучения;

- игровой подачи материала;

- личностно – ориентированного подхода к каждому ребёнку;

толерантности.

Методы реализации проекта:

- игровые;

- поисково-исследовательские;

- проблемные;

- воспитывающие ситуации;

- анализ и самоанализ;

- похвала, одобрение;

- пример;

- мультипликация;

- обращение к книге и к другим культурным источникам.

Информационное обеспечение проекта:

- информационные стенды в стенах ДОУ.

- папки-передвижки по теме

- консультации для родителей

Материально-техническое обеспечение: ноутбук, проектор, экран, музыкальный центр, принтер, бумага, ножницы, пластилин, карандаши, краски, ватман, игрушки, детские книги.

Методическое обеспечение:

- перспективное и календарно-тематическое планирование;

- дидактические игры и пособия;

- мультимедийные презентации;

- методическая литература;

- аудиоматериал;

- оборудование для мультстудии.

Ожидаемые результаты:

1. У дошкольников сформирована гражданско – патриотическое, ценностное отношение, чувство любви и привязанности, гордости и уважения к своему городу, родному краю и стране.

2. Воспитана гуманная социально-активная личность, способная чувствовать

принадлежность к определенной культуре.

3. Воспитано уважительное доброжелательное отношение к культуре и традициям других народов, к людям другой национальности, этноса, расы в независимости от социального происхождения, веры исповедания, пола, личностного своеобразия.

4. Сформирован у дошкольников интерес узнавать новое об истории и культуре своего народа.

5. Сформированы представления о создании мультфильма, истории мультипликации;

6. Сформированы навыки работы в творческом коллективе с распределением ролей и задач.

Для педагогов:

- повышение уровня компетентности в инновационные изменения в организации воспитательно - образовательного процесса

- Для родителей:

- формирование мотивации и психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

- создание семейных традиции.

Этапы реализации проекта

1 этап подготовительный – #1075;.#1075;.

- определение педагогом темы, целей и задач, содержания проекта, прогнозирование результата;

- обсуждение с родителями и педагогами проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания, длительности проекта и участия в нем;

- изучение методической литературы по данной теме,

- подготовка наглядного материала;

- составление календарного плана проекта и конспектов мероприятий;

- разработка системы организации образовательной деятельности дошкольников.

- создание предметно-развивающей среды, подготовка наглядного и дидактического материала;

- подбор методической, детской художественной литературы, иллюстративного материала, дидактических пособий и игр;

- диагностика дошкольников, анкетирование родителей.

2 этап основной- #1075;.#1075;.

Работа с детьми: перспективный план проекта

Работа с родителями: открытые занятия, родительское собрание, консультации.

Работа с педагогами: пополнение группы дидактическими играми, альбомов, консультаций и памяток, семинар- практикум.

3 этап заключительный - #1075;.

Рефлексия деятельности по реализации проекта, выявление достижений и неудач проведенной работы:

- организация и проведение итоговой диагностики воспитанников;

- анализ проведенного проекта.

- презентация проекта.

Работа осуществляется по трем направлениям:

1. Формирование основ нравственно - патриотического воспитания у старших дошкольников, через реализацию проекта;

2. Повышение компетентности родителей в вопросах нравственно – патриотического воспитания дошкольников, через участие в совместных мероприятиях;

3. Повышения компетентности педагогов в вопросах нравственно – патриотического воспитания дошкольников.

Реализация проекта

Продукт проектной деятельности:

Мультфильмы по легендам Башкортостана

Результат:

Дети:

1. У дошкольников сформирована гражданско – патриотическое, ценностное отношение, чувство любви и привязанности, гордости и уважения к своему селу, родному краю и стране.

2. Воспитана гуманная социально-активная личность, способная чувствовать принадлежность к определенной культуре.

3. Воспитано толерантное, уважительное доброжелательное отношение к культуре и традициям других народов, к людям другой национальности, этноса, расы в независимости от социального происхождения, веры исповедания, пола, личностного своеобразия.

4. Сформирован у дошкольников интерес узнавать новое об истории и культуре своего народа.

5. Сформированы представления о создании мультфильма, истории мультипликации;

6. Сформированы навыки работы в творческом коллективе с распределением ролей и задач.

Педагоги:

- повышение уровня компетентности в инновационные изменения в организации воспитательно - образовательного процесса

- Родители:

- сформированы мотивации и психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

- созданы семейные традиции.

Результаты, полученные в начале проекта, позволили нам выделить три уровня (низкий, средний, высокий) сформированности патриотических представлений у детей группы. Почти все дети имели низкий уровень 80% сформированности представлений, 1 ребенок средний уровень и 1 ребенок высокий уровень представлений.

Анализ результатов анкетирования родителей показал, что все родители считают данную тему актуальной, но при этом сами не знают историю родного края, и только 20% родителей совместно с детьми посещают музеи и выставки.

Результаты, полученные в конце проекта, позволили нам выделить три уровня (низкий, средний, высокий) сформированности патриотических представлений у детей группы. Дети имеют низкий уровень 60 % сформированности представлений, 40 ребенок средний уровень и 0% низкий уровень патриотических представлений.

Анализ повторного анкетирования родителей показал, что 90:родители считают данную тему актуальной и прививают чувства любви к родине, 10% не участвует в мероприятиях.

Перспективы развития проекта: результаты проекта будут использованы педагогическими работниками в рамках сотрудничества с педагогами дошкольных образовательных организаций.

Использованная литература

1. Веркса, Н.В., Комарова, Т.С., «Глобальные проблемы дошкольного образования»// Материалы видеоконференции.
2. Козачек, О.В. Мультфильмы: их влияние на психику ребёнка /О.В.Козачек// Здоровье и экология.
3. Кузниченко,О.В. «Мутипликационный фильм как средство нравственного воспитания старших дошкольников»// Современное дошкольное воспитание . М. – стр.25
4. Н.С. Муратходжаева, И.В. Амочаева., Мультстудия «Я творю мир» (методические рекомендации). Москва, 2018г. – стр 7.