"Волшебная полянка"
методическая разработка по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) по теме

проект

Тема: «Волшебная полянка»

для детей старшего дошкольного возраста»

                                                Подготовила:

                                             воспитатель

                                                                       Хахалова Ольга Андреевна

Участники проекта: дети 5-7 лет, воспитатели

Тип проекта: Исследовательски-творческий

 Проект кратко - срочный- 1 месяц, доп.занятия  2  раза в неделю

Актуальность проекта:

    Войлок. Некогда этот материал был единственным видом текстиля для многих народов, особенно кочевых. Им покрывали юрты, делали из него ковры, чехлы, матрасы и подушки, чулки, головные уборы, плащи – вот не полный перечень изделий из войлока. Сегодня один из самых старых, традиционных материалов вновь приобретает актуальность. Полузабытое народное ремесло последнее десятилетие возрождается в модной индустрии. Войлок, изготовленный по старинным технологиям, и на современных машинах находит применение при изготовлении обуви и шитья одежды, а не только как утеплитель. Гораздо шире возможности этого уникального материала раскрываются в условиях самостоятельного творчества.

   Процесс создания из шерсти и плоских, и объемных изделий подразумевает использование различных технологий и приемов, которые доступны в домашних условиях и не требуют особого оборудования. Так же изготовление изделий из непряденой шерсти помогает  развивать как общую, так и  мелкую моторики у дошкольников. Взаимодействие с водой в технологическом процессе  способствует моменту расслабления, умиротворения и как следствие снятию психологического напряжения у ребенка. Самое главное, что в итоге работы получается готовое изделие, которое может стать подарком, игрушкой или даже предметом одежды.

Цель проекта: обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

1. развитие познавательных способностей;
2. развитие творческого воображения;
3. развитие творческого мышления;
4. развитие коммуникативных навыков. формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
5. развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
6. формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
7.  развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение   конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

Задачи обучения:

1. пробуждать интерес к предлагаемой деятельности;
2. приобщать детей к процессу познания;
3. формировать различные представления;
4. привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты;
5. побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию.

Совершенствование психических процессов:

1. формирование эмоциональной заинтересованности;
2. знакомство с предметами и действиями с ними;
3. развитие мышления и воображения;
4. речевое развитие.

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков:

1. осознание поставленной цели;
2. овладение различными способами решения поставленных задач;
3. способность предвосхитить результат, основываясь на своём прошлом опыте;
4. поиск различных средств достижения цели.

Линии развития личности.

Физическое развитие:

• стимулирование естественного процесса развития двигательных способностей и качеств;
• дыхательные гимнастики.
•  развитие осознанного отношения к своему здоровью;
• формирование потребности в здоровом образе жизни;
•   совершенствование процесса развития двигательных способностей и качеств

социальное развитие:

  развитие самопознания и положительной самооценки;

  овладение способами внеситуативно-личностного общения;

  высокий уровень коммуникативной компетентности;

  осознание функций речи

познавательное развитие:

• обогащение и расширение представлений об окружающем мире;
• расширение и качественное изменение способов ориентировки в окружающем мире;
• сознательное применение сенсорных ощущений в решении практических задач.
•  систематизация знаний, стимулирующая развитие познавательных и творческих      способностей;
•   развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию и       символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям

  эстетическое развитие:

• развитие эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и художественным образам;
•   овладение различными видами худ. деятельности;
•   развитие способностей к эстетической оценке

Продукт проектной деятельности: панно из непряденой шерсти выполненное в технике мокрое валяние.

Материалы и оборудование:

1. Шерсть для валяния разных цветов.
2. Пупырчатая пленка.
3. Пластиковая бутылка из-под воды -0,33 или 0,5
4. Махровое полотенце
5. Противомоскитная сетка
6. Детское мыло
7. Пластиковая бутылка с продырявленной крышкой.
8. Клей ПВА прозрачный.
9. Моток шерстяных ниток.

Наглядные пособия:

1. Игрушка мягкая  - овечка
2. Образцы  предметов одежды из шерсти (вязанных и сваленных)
3. Образцы сваленных элементов для поляны
4. Иллюстрации с изображением  домашних животных (овца, коза, верблюд ,лама)
5. Иллюстрации с изображением цветов, бабочек.
6. Иллюстрации с изображением предметов одежды из шерсти.

Ситуация:

В гости  к детям пришла овечка Валяша, у нее беда - ее чудесная полянка засохла и ей негде пастись.  Предложение: сделать  волшебную поляну для овечки, которая никогда не завянет.

Деятельностный этап

Завершающий этап

Совместное оформление панно. Оформление выставки аппликаций из шерсти. Организовать фотовыставку: «Бабушкин сундук».

Музыкальный досуг в группе: «Новоселье овечки Валяши».

Действия детей- рассказывание о результатах своей деятельности в ходе проекта.

План занятий

                                                 Подготовительный этап

1. Занятие. Что такое шерсть, свойства шерсти, для чего используется (рассказ овечки)

Игры (дыхательные упражнения) и опыты с волокнами шерсти.

1. Занятие. Аппликация из шерсти. По шаблону  выкладываем ромашку.

Учимся отщипывать и скручивать пряди шерсти.

                                       Деятельностный этап

1. Занятие. Паи про цветы.  Мокрое валяние. Заготовки для цветов.

1. Занятие. Физминутки про бабочек. Мокрое валяние. Заготовки для   бабочки.

1. Занятие. Стихи про цветы и бабочек. Валяем шарики для дыхательной гимнастики.

1. Занятие. Викторина – загадки (цветы и бабочки) Конструирование из заготовок цветов и бабочек.

Заключительный этап

1. Занятие. Оформление волшебной поляны.
2.  Праздник в честь новоселья овечки Валяши.

Анализ результатов проекта.

-Обсуждение с детьми результатов проектов:

 - Что тебе больше всего запомнилось (понравилось) из представленной деятельности?

 - Какие темы тебя еще интересуют?

Обсуждение взрослыми результатов работы с детьми по разработке проекта:

 - Удовлетворены ли вы результатами работы по проведению проекта?

  - В чем вы видите позитивность результатов проведенной работы?

  - Какие новые идеи, разработки появились в результате работы?

   - Чему при подготовке следующих творческих проектов следует больше уделить внимания?