Конструирование. Зоопарк.
методическая разработка по конструированию, ручному труду (средняя группа) по теме

Введение.

Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать  свои постройки, проявляя любознательность, сообразительность,  смекалку и творчество. Ребенок на опыте познает конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления. Комбинирования и оформления. Детей, увлекающихся конструированием, отличают богатая фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать; у них развиты пространственное, математическое и логическое мышление, память и ведь именно это является основой интеллектуального развития ребенка и показатель готовности к школе.

Предлагаемый конспект занятия, рассчитан на дошкольников 4-5 лет.

Тема: Конструирование. Зоопарк.

Цель: развитие комбинаторных способностей, смекалки, сообразительности, развитие творческого воображения, умение ориентироваться в пространстве

Образовательные области: О.о. Познание(конструирование, математика), сюжетно-ролевая игра.

Программное содержание:

I Математика

1. Упражнять в счете в пределах 7.

2. Закрепить знание цифр от 0 до 7.

3. Упражнять детей в умении соотносить число предметов с количеством.

II. Конструирование.

1. Упражнять детей в умении совместного выполнения одной постройки.

2. Учить детей работать в паре, договариваться друг с другом, распределять обязанности, видеть результаты совместной работы.

III. Игра

1. Учить детей распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры.

2. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений

Материал к занятию: игровой персонаж  игрушки Карлсон, модели животных, конструктор.

Ход занятия:

Стук в дверь. Влетает Карлсон и в руках несет книгу о жизни диких животных.

Карлсон: Здравствуйте ребята! Посмотрите, какую интересную книгу я принес про зверей, а какие там картинки. Звери, как настоящие! А еще будет интереснее, если посмотреть на них в «живую»: на зубастого волка или оленя. У него такие большие ветвистые рога. Поэтому отправлюсь я в лес и посмотрю на них.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чем закончится встреча Карлсона с зубастым волком, а с оленем? ( Это небезопасно)

Карлсон: Как же я тогда зверей увижу?

Воспитатель: Ребята, как можно увидеть сразу всех животных в городе? (в зоопарке)

Воспитатель: Дети, что же делать? Как помочь Карлсону? (нужно построить зоопарк). Но нам нужно не только построить, нужно еще и привезти животных в наш зоопарк. А где же мы можем их взять? Куда обратиться и кому? (дать детям подумать, выслушать их предложения)

Дети, я предлагаю вам обратиться к леснику. Вы знаете, кто такой лесник? Чем он занимается? Сейчас я позвоню леснику и дам заказ на приобретение животных. (Звоним по телефону)

Алло! Здравствуйте! Нам нужен лесник. Мы хотим дать заказ на приобретение животных для зоопарка. Сообщите нам, каких вы можете предоставить животных, и в каком количестве. Вы можете сразу дать ответ, давайте я запишу. ( Воспитатель на доске пишет количество животных, которые будут приглашены в зоопарк)

Хорошо! Представьте себе, вы привозите зверей, они уставшие, голодные, куда вы их будете заселять? Нам не куда! Что же делать? (нужно строить вольеры)

Карлсон: А может нам построить один, но большой вольер и поселить всех зверей в него.

Воспитатель: Вы согласны с Карлсном? Почему? Верно. Хищников с травоядными животными в один вольер не сажают. Они их съедят.

Итак, как мы поступим? Верно. Для каждого животного построим отдельный вольер.

Рассмотрите внимательно, какие детали вам понадобятся и в каком количестве, Прежде чем вы начнете строить, вам нужно договорится между собой, кто какую работу будет выполнять: кто строит, а кто носит детали. (Дети договариваются между собой) .

Дети строят зоопарк.

Ну что ж вольеры готовы. Можно отправляться в путь. Вас ждет машина, с прицепом. В нем вы привезете животных. Когда приедете в лесничество, вас встретит лесник. Счастливого вам пути! (дети садятся в машину и под музыку отправляются в путь. Воспитатель переодевается в лесника).

Лесник: Здравствуйте, вам кого?

Дети: Нам нужен лесник.

Лесник: Зачем?

Дети: Мы приехали за зверями для нашего зоопарка.

Лесник: Я рад вам. Давайте пройдем в мой кабинет, и вы расскажите каких животных вам нужно и в каком количестве?

Каких вам нужно животных (оленей и т.д.). Сколько вам нужно оленей? Давайте вашу заявку. Я посмотрю по компьютеру, сколько у меня есть оленей (лесник делает вид, что работает с компьютером). Я могу предоставить вам, вот столько оленей (лесник пишет число на доске). Посмотрите и сосчитайте, хватит ли вам животных. Или вам придется ехать в другое лесничество? (Дети отсчитывают нужное количество животных)

Дети садятся в машину, прощаются с лесником и под музыку отправляются в свой зоопарк, где их встречает воспитатель.

Воспитатель: Я рада, что вы справились с заданием. Привезли животных. Как вы думаете, теперь мы можем животных поселить в вольеры? Почему? (потому что зоопарк готов)

Раз зоопарк готов, я предлагаю вам в него поиграть.

Далее дети развертывают игру: распределяют роли, готовят атрибуты к игре.