Рабочая учебная программа Дисциплина: «Конструирование» Возрастная группа: старшая с ЗПР.
календарно-тематическое планирование по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования г. Саяногорска

детский сад комбинированного вида № 20 «Дельфин».

                                                                                                           «Утверждаю»

Принято на заседании                                                                      Заведующий МДОУ

Методического совета                                                                    Д/сад №20 «Дельфин»

«      » ____________  20   г                                                          

Протокол №_______                                                                            ____________

Рабочая учебная программа

Дисциплина: «Конструирование»

Возрастная группа: старшая с ЗПР.

                                                                                                           Авторы: Кондратьева Г.В.

                                                                                                                  Кулигина Е.А.

                                                                                                                  Алдошина Р.Г.

Саяногорск, 2014г

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа разработана на основе программы «Подготовка к школе детей с ЗПР» -2004 года под редакцией С.Г.Шевченко и основнойЬбщеббразовательной программы « От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы 2010 года. Программарассчитана на один год обучения.

В группе 8 детей старшего  возраста с ЗПР. У детей нарушены все психические процессы. Уровень сформированности игровых навыков находится на среднем и низком уровне. Дети очень подвижны и активны. Не достаточно владеют конструктивными навыками.

Конструирование важнейший вид деятельности детей дошкольного возраста. В процессе целенаправленного обучения конструированию осуществляется умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание детей. Развивается умение анализировать предметы окружающего мира, самостоятельность мышления, творчества, художественный вкус, развивает моторику рук, формируются такие качества личности как настойчивость в достижении цели, умение налаживать деловые отношения, целеустремленность и т.п., что очень важно для детей с ЗПР при подготовке их к обучению к школе.

Рабочая учебная программа направлена на достижение целей:

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; Удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Через решение следующих задач:

Развивать продуктивную деятельность детей;

Развивать детское творчество.

Содержание рабочей учебной программы.

Конструирование

Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали, сооружать постройки, используя ранее полученные умения. Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга.        

Поощрять самостоятельность, творчество, дружелюбие. Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать новые детали разнообразные по форме и величине пластины, бруски, конусы, цилиндры и др.        

Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала. Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.

Учить работать коллективно.        

Конструирование состоит из занятий по конструированию из строительного материала, конструктора, конструированию из бумаги и из природного материала. Занятия по конструированию тесно связаны с содержанием других разделов программы, прежде всего с сенсорным воспитанием, формированием игровой деятельности, развитием речи, а также других видов продуктивной деятельности (лепка, аппликация, рисование).

Занятия по конструированию проводятся раз в две недели, продолжительностью не более 20 минут, всего в учебном году 17 занятий.        

Перспективное планирование организованной образовательной деятельности по образовательной области «Художественное творчество»:

Конструирование в подготовительной группе для детей с ЗПР «Солнышко» на 2013-2014 учебный год.

Требования к уровню подготовки детей

К концу года дети могут

• Использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств. Преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя.
• Создавать постройки по рисунку.
• Работать коллективно.

Способы проверки знаний, умений и навыков

В сентябре проводится диагностика с опорой на возрастные особенности детей старшей группы, с целью выявления уровня сформированности ЗУН.

В январе обследуются дети с низким уровнем знаний с целью прослеживания динамики развития ребёнка.        

В мае проводится итоговая диагностика с целью выявления уровня освоения представлений и навыковпо программе за учебный год.

Методы диагностики: наблюдение и анализ продуктивной деятельности детей.

Критерии уровня освоения программы

Низкий. Ребенок только при помощи взрослого может строить простые постройки из крупного конструктора и обыгрывать их. Самостоятельно не может правильно перегнуть прямоугольный лист бумаги пополам и по диагонали. Не может выделить образ из природного материала, но при активной помощи взрослого может составить простой образ из частей.

Средний. Ребёнок проявляет интерес к конструированию. Самостоятельно сооружает постройки из несложного конструктора и обыгрывает их. С небольшой помощью взрослого сгибает прямоугольный лист бумаги пополам и по диагонали. Может найти образ в природном материале и составить образ из частей.

Высокий. Ребёнок с большим желанием занимается конструированием. Умеет самостоятельно сооружать постройки из конструкторов, видеть основные части и детали построек. Умеет совмещать стороны и углы прямоугольного листа бумаги пополам и по диагонали, и отглаживать сгибы. Умеет выделять образ в природном материале и самостоятельно отобрать средства выразительности этого образа.

Список средств обучения: игрушки, наборы конструкторов, крупный и мелкий строительный материал, рисунки, схемы, картинки, картон, бумага, ножницы, клей.

Список литературы

• Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги.-М.;Просвещение,1992. Гульянц Э.К. Что можно сделать из природного материала. -М.; Просвещение, 1991.
• Кулакова JI.B. Конструирование и Художественный труд в детском саду. -М.; Творческий центр, 2007