Проект «Духовно – нравственное развитие дошкольников на основе приобщения детей к искусству родного края »
проект по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему

Содержание:

1. Актуальность, цель и задачи проекта………………………..2
2. Реализация проекта……………………………………….......4
3. Мониторинг на начало и конец года………………………...6
4. Вывод…………………………………………………………..9
5. Список литературы…………………………………………...10
6. Приложение 1:

Экскурсия в музейно – туристический центр «Золотая хохлома».

7. Приложение 2:

Непосредственно – организованная образовательная деятельность по конструированию «Золотая Хохлома».

8. Приложение 3: 

Непосредственно – организованная образовательная деятельность по

конструированию «Кукла из мочала».

9. Приложение 4:

Занятие – беседа «Путешествие в прошлое России».

10.  Приложение 5:

Занятие – беседа «Хохломской промысел».

11.  Приложение 6: Консультация для родителей «Ручной труд с природным материалом».
12.  Приложение 7:

 Анкета для родителей.

13.  Приложение 8:

 Мастер класс по изготовлению куклы из мочала.

14.  Приложение 9:

Папка-передвижка для родителей: Игрушки своими руками.

15.  Фото приложения.

Актуальность

        Духовно-нравственное воспитание – одна из   актуальных  и  сложных  проблем, которая  должна  решаться  сегодня  всеми,  кто  имеет  отношение  к  детям.

        То,  что  мы  заложим в  душу  ребенка  сейчас, проявится  позднее,  станет  его  и  нашей  жизнью.

В  настоящее  время  материальные  ценности доминируют  над  духовными,  поэтому  у  детей искажены представления о  доброте,  милосердии, великодушии,  справедливости, гражданственности  и  патриотизме. Дошкольный  возраст – период  активного познания  мира  и  человеческих  отношений, формирования основ  личности будущего гражданина.

Чем  младше  ребенок,  тем  большее  влияние  можно  оказать  на  его  чувства  и  поведение.

Современных  детей  характеризует  эмоциональная,  волевая  и духовная  незрелость.

Дошкольное детство – важный этап  в становлении морального облика человека.  В эти  годы у детей закладываются основы нравственности, формируются  первоначальные эстетические представления. Начинает  появляться интерес к явлениям общественной жизни. Дети обращаются  с вопросами  к  педагогам, родителям, стремятся  больше узнать о своей Родине, крае, месте, где они живут.

Чтобы воспитывать  в человеке чувство гордости за свою Родину, надо  с детства  научить, любить свой город, край, где он родился и вырос, природу, которая его окружает, познакомить с культурными традициями своего народа, привить любовь к декоративно-прикладному искусству и народному творчеству.

Народное творчество и искусство в целом – источник чистый и вечный. В чем бы ни высказывал себя народ: в танце, в песне, в искусной вышивке или забавной игрушке, ясно – это идет  от души, а душа добра и красива народная.

Современная педагогика считает возможным и необходимым начинать знакомство со своим  народам, с его традициями и бытом с раннего детства.

Цель проекта:

Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному краю, культурному наследию своего народа. Сохранение  духовно-нравственного  здоровья  детей. Изучение истории, культуры  России  и родного города.

Задачи проекта:

1. Воспитывать любовь к прекрасному и развивать интерес к народному творчеству.

2. Формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам русского народного декоративно – прикладного искусства, воспитание у детей желания заниматься подобной деятельностью.

3. Формировать духовно-нравственные чувства на основе изучения культуры родного края.

4. Ориентировать родителей на духовно-нравственное воспитание детей в условиях семьи через ознакомление с культурным наследием.

5. Обогащать словарный запас детей и развивать связную речь.

Участники проекта:

Дети подготовительной группы «Теремок», воспитатели, родители.

Средства:

Книги. Картины, фотографии и иллюстрации о народном творчестве. Наборы игрушек, настольно – печатные и дидактические игры. Видео – и аудиозаписи по теме. Фотоаппарат, компьютер.

Реализация проекта:

Подготовительный этап

• Анкетирование родителей (выявить, как родители относятся к культурному наследию родного края, что они делают для ознакомления детей с культурой и традициям своей страны).
• Экскурсия в музейно – туристический центр «Золотая хохлома».
• Оформление информационного уголка для родителей; размещение консультаций и рекомендаций по теме.
• Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала для занятия.

Основной этап

(планирование и организация деятельности)

Заключительный этап

• Выставка семейных и детских творческих работ.
• Оценка результатов всех участников проекта.
• Фоторепортаж из жизни группы «Мы делаем  сами».

Ожидаемые результаты проекта:

1.Повышение уровня познавательной  активности детей, художественно - творческое развитие детей и  раскрытие индивидуальных творческих способностей.

2. Сформировать в детях такие качества личности, как:

• Умение одухотворять (очеловечивать) живую и неживую природу;
• Способность идентифицировать себя с предметами и явлениями природы,
• Умение восхищаться красотой и многообразием природных форм, замечать в неприметном – значительное, в неказистом - выразительное, любоваться уголками родной природы;

3.Эффективное взаимодействие семьи и дошкольного учреждения.

4. Формирование ощущения удовлетворенности и удовольствия от совместной деятельности детей, воспитателей, родителей.

Мониторинг на начало и конец проекта:

Вывод:

Специфика воспитания детей старшего дошкольного возраста обусловлена основными приобретениями ребенка и дидактической направленностью процесса взаимодействия со взрослым. Народные традиции, будучи значимыми элементами региональной культуры, представляют возможность освоения культурного пространства страны и региона; они позволяют знакомиться не только с образом жизни представителей разных народов, но также раскрыть яркую самобытность соседствующих культур, их внутренне сущностное сходство. Следовательно, раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа.

В содержании отдельных разделов дошкольного образования (ознакомление с окружающим, формирование представлений о природе, праздники и развлечения и др.) просматривается включение родной культуры и национальных традиций.

В педагогической науке и дошкольной педагогике повышается интерес к национальному самосознанию, обращается внимание на возрождение народных традиций, развитие и понимание роли своей нации, этноса в мировом историческом процессе. Механизмом, позволяющим включить народную педагогику в современный учебно-воспитательный процесс в ДОУ, является народная традиция, т.к. именно традиция выражает сущность народной культуры и её связь с социальными условиями; она и в настоящее время несёт те же воспитательные и развивающие функции.

Главной задачей детского сада русской культурной традиции является закладывание основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Список литературы:

1.Алешина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). Конспекты занятий. – М.: УЦ «Перспектива», 2011

2. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2004.

3.Князева О.Л.,Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа развития личностной культуры дошкольников. Издательство « Детство - пресс»,2004

4.Козлова С.А. Я – человек. Программа социального развития ребенка.: Школьная пресса,2005

5. Козлова С.А Социальное развитие дошкольника. Советы родителям М.: Школьная пресса ,2005

6.Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Учебное пособие.-М: Издательский центр «Академия»1998

7.Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина?  / Под редакцией Кондрыкинской Л.А. – М.: ТЦ Сфера, 2005

8. Комарова Т.С., М.Б.Зацепина Интеграция в системе воспитательно- образовательной работы детского сада.Пособие для педагогов дошкольных учреждений. –М.: Мозаика-Синтез, 2010

9.Маханева М.Д.Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. – М.-2005

10.Новицкая М.Ю.Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду

Линка-Пресс – М. 2003